身体之以心验之以口说之以手写之3

以身体之以心验之以口说之以手写之——苏教版三年级下册习作7写日记教学设计海棠花园小学许静[教材分析]《写日记》是苏教版小学语文三年级下册习作7的内容，教材共分三部分。第一部分为引言，说明什么是日记；第二部分例文，是一位小学生的日记，写了自己捉鱼的事；第三部分是习作要求，介绍了写日记的要求及注意事项，并要求仿照例文写一篇日记。[设计理念]《语文课程标准》指出：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。本次习作立足例文，放眼生活，引导学生学习用日记的形式写下见闻、感受和想象，表现自己觉得新奇、有趣或印象最深、最受感动的内容。同时鼓励学生将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。[教学目标]1、了解日记的格式、内容及写日记的好处。2、根据自己一天的所见所闻、所做所想，仿照例文选择一件有意思的事写成日记。3、激发学生写日记的兴趣，初步养成坚持写日记的习惯。[教学流程]一、课前预备1、今天，老师送给大家一份神秘的字，要吗？2、观：扩词填空（）地看看得（）一边（）一边（）3、小结过程，引出观察（观察即仔细地看，认真地看，边看边想，用智慧的双眼在观察中有所发现和收获。二、我们玩1、谈话过渡上课！我们的眼睛从不缺少美，而是缺少发现。学会观察，你就会成为下一个精彩之人！下面，老师带着你们一起玩一玩一个特别的游戏。拿出你的笔和纸，跟着我，只写答案，不抄题，看谁最快最准！2、出示（1）、《望庐山瀑布》的作者是谁？（2）、你知道《绝句》的最后一句内容吗？（3）、岁寒三友是哪三友？（4）、“变脸”是哪个剧种的绝活？（5）、小鸡是由鸡蛋的（）发育来的？（6）、以上题目只完成第三题。3、师：先停一停。（手势：停）孩子们，你完成了吗？随机采访。4、你们觉得这个游戏好玩吗？5、来，说说看，咱们是怎么玩的？6、是呀，就在刚才大家埋头苦写时，我还特意观察了下，有几个同学给我留下特别深刻的印象。来，说说你刚才经历的……7、每个人玩得一样的游戏可是结局或是心情却完全不一样。随机采访。8、孩子们，我们的心情有惊喜，有得意，有沮丧，有遗憾。当你们再次遇到这样的状况会选择怎样去面对呢？三、我们学1、今天的游戏真是有点意思，可是终会遗忘，怎样让它成为永恒呢？2、师：用日记的形式记下这件有意思的事。什么是日记呢？请听介绍。（板书：写日记）3、出示：日记，就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。（播放录音）4、师：听了介绍，可能有的同学还不太清楚怎么写日记，没关系，打开书，翻到132页，一位小朋友写了一篇日记，很有趣。快速地读一读，用你的慧眼去发现，写日记在哪些地方要提醒大家的？5、日记的格式（时间天气）以及写下有趣的事情，另外日记一般不加标题。6、孩子们，我们就把刚才所经历的看的，听的，以及你所联想到的连起来，就是一篇很棒的日记，同桌之间试着说一说。（同桌互相练说。）四、我们写1、学生动笔写日记，教师巡视，个别指导。师：写日记并不难吧？。师：快，拿起笔，把这美好的瞬间永恒地留在你的日记里。如果你觉得今天有比这更有意思的事，也可以写。相信你们一定会写得比书上的小朋友还要好！别忘了先写日记的格式。五、我们读1、作品分享2、师生评议六、课堂结语同学们，这节课我们以大闯关这件事为例学习了写日记，（指板书。）大家要记住日记的格式。平时在生活中读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动，只要是你觉得当天有意思的，都可以写成日记。我希望同学们能养成每天写日记的好习惯，这样，日积月累，你的写作水平一定会更上一层楼！也许有一天你有所成就，这将是一笔不小的财富！板书：习作7