小学美术-我是汽车设计师教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE10PAGE《我是汽车设计师》教学设计教学目标：1、简单了解汽车发展的历史与未来发展趋势以及基本结构和外形特点。2、把自己设计的独特的汽车用绘画表现出来。3、在教学活动中培养学生的创新意识和创造能力。增强改善环境与生活的愿望。教学重难点：重点：通过对汽车结构、功能地初步认识设计汽车。难点：能有创意地设计汽车，且较准确的表达自己的思路。教学过程：视频导入真不忍心打断同学们，看到你们看的正入迷呢？说一说这部动画片的主人公是谁？“小汽车”这些小汽车给你留下什么印象啊？是啊，这些小汽车都各具特色，而且本领强大，那你想不想拥有一辆属于自己的小汽车啊？3、你的愿望马上就会实现，一起来学习《我是汽车设计师》（板书课题）二、讲授新课（一）回顾汽车发展的历史：1、同学们，生活中你见过什么样的车？生活中的车真是多种多样!那谁知道世界上第一辆汽车是什么样子的？2、蒸汽汽车到底是什么汽车？想不想去看看呢？那就让我们一起穿越时空隧道，去探寻汽车发展的足迹！时光回溯到1885年，德国人卡尔.本茨设计生产出第一辆蒸汽汽车，请同学们观察一下它的外形，尽管它的外形很像马车，但他却应有一颗强大的心脏那就是内燃发动机，卡尔本次在1886年的1月29日申请了专利，这一天也被定为汽车诞生日。卡尔.本次也是现在奔驰汽车公司的创始人。1908年美国人福特设计生产出第一辆T型车，使用燃油发动机，同学们可以看到，T型车在外形上也比蒸汽汽车更美观了，功能上也更强大了。到了上世纪30年代，世界各国的汽车工业迅速发展，德国甲壳虫、法国丑小鸭、英国的迷你、意大利的米老鼠纷纷亮相，可爱的造型深受人们喜爱。看到这里，有的同学不禁要问中国的第一辆汽车是什么样子的？同学们请看，这就是由长春第一汽车制造厂生产的中国第一辆解放牌汽车，古朴、厚重而不失霸气，它结束了中国不能自己生产汽车的历史！在中国的汽车发展史上具有里程碑的意义！有了自己生产的汽车以后，1958年，毛主席在长春第一汽车制造厂视察的时候说：“什么时候我们能坐上自己生产的小轿车呢？”毛主席的这一愿望仅在3个月后就变成了现实，这是中国第一辆轿车——东风牌小轿车！同学们请看，这是一辆聚集了中国元素于一身的小轿车，经典的红色车身，和宫灯形的尾灯，特别是车头发动机罩上的中国龙装饰，都彰显的民族风格，但由于技术上还存在不足，所以东风轿车并没有实现批量生产。1958年8月3日技术上更为成熟和完善的红旗轿车正式下线。1959年，第一批红旗轿车参加了建国10周年阅兵，整个中华民族为之振奋和骄傲！此后它就成了历届国家领导人的国庆阅兵车。（二）了解汽车的外形特点和结构组成部分。时光飞逝，2015年，汽车已经走进了千家万户。同学们，你们家里有车吗？家里有车的同学请举手！今天啊，老师也把车带到了咱们的课堂上，我数123，一起打开包裹看一下吧！1、看看这是什么车？在外形上有什么特点呢？2、虽然车的外形各有特点，颜色、形状、功能不同，但他们都有相同的组成部分，谁来说一下汽车是由哪几部分组成的？（车头、车身、车轮、车灯等）。3、老师来画一下：（画出汽车的基本结构）当然汽车还有排气管、雨刷等小的结构。（三）讨论汽车的负面影响。汽车作为一种交通工具为我们的生活提供了极大的便利，但是任何产品有利也有弊，你觉得汽车对我们的生活造成哪些不利的影响呢？是啊，由于汽车过多造成的交通拥堵和空气污染确实给我们的生活带来了困扰。（四）激发学生创作欲望。那我们可不可以生产这样的车：（出示概念车图片）1、这是一种新能源环保车，它以太阳能和风能作动力，车顶的金属结构可以吸附二氧化碳，可以起到净化空气的作用。2、也可以生产这种太阳能独轮车，既节能环保又可以有效的防止堵车。同学们见过这样的车吗？“没有”。这就是概念车，还没有正式投入生产，还在试验阶段。3、再来看几款世界之最的车。4、还有这么有趣的车。5、看到这儿，对比一下老师的这辆车好看吗？“不好看”那老师就来改造一下：（同学们请看：老师的车摇身一变变成了一辆恐龙造型的环保车，车顶有太阳能光片可以吸收太阳能做能量，尾部的装置可以净化尾气。）6、老师还设计了一辆这样的车：出示范画（这是一辆飞鸟造型的多功能车，车身有无数的太阳能光片，可以吸收太阳能做能量，尾部有无数根管子可以帮农民伯伯浇灌土地，采摘果子等，每只脚上都有四个车轮，行驶速度非常快，以后老师啊就可以开着这辆车来看同学们了！）7、再来看看小伙伴们都设计了什么样的车？你最喜欢哪一辆，为什么？8、看到这里啊，你想不想拥有一辆自己喜欢的车呢？早晨啊，老师刚刚收到一份邀请函，谁愿意起来读一下？9、先小组讨论一下，你想设计一辆什么样的车呢？那就赶快行动起来吧！三、学生设计作品。四、作品展示与评价（举行新车发布会）。五、总结与拓展：课后同学们也可以用废旧的纸盒等材料制作立体的汽车。小学四年级学情分析小学四年级学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强。经过前三年的学习已经具备一定的美术基础，对美术具有浓厚的兴趣，并且愿意表达，并有自己独立的想法。在造型表现方面，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，能运用一些造型方式，表现自己的所想表达的对象，作品内容丰富，富有生活情趣，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。《我是汽车设计师》效果分析本节课学生穿越了历史，了解了汽车发展的足迹，探究了生活中的汽车外形、结构、功能，让他们自由说说自己的感受，我积极肯定他们的想法，鼓励他们大胆表达，可以从颜色上来说，也可以从造型，性能上来说，引导学生学会从不同的角度来观察，分析，使学生充分认识了汽车的结构，汽车的造型虽然看上去都不一样，但是都有相同的特点，学生通过欣赏图片，很容易就总结出汽车的几大组成部分，这也为设计汽车打下了一个大概的框架。通过几张堵车和尾气排放的图片使学生认识到汽车虽然给我们的生活带来了方便，但也存在负面影响，教育学生从小树立起环保意识。最后学生设计出了非常有个性、多功能的环保车型。通过了解生活中的种类非常多，而且功能各式各样，让。其次，利用车模型引导学生探索交流不同类型的车，让学生充分认识到汽车的为后面的设计车打下基础。和这就为下面即将展开的教学打下了一个很好的基础。通过欣赏教师范画、同龄学生作品激发学生的创作欲望。“你还想设计什么样的车？”是学生创造的愿望得到实现的机会，整个课堂也开始进入了一个奇妙的创想世界。接学生纷纷表达了自己的想法。这些想法都说明学生在积极动脑思考，激发了学生的想象力。在作业环节，我要求学生设计一辆有个性的汽车，从学生的作业来看，大部分同学在造型，想象方面都做得不错。我一向非常惊叹学生的想象力，对于这张作业他们更有了用武之地，我及时展示优秀作业，评一评“最佳造型奖”，“最佳创意奖”，让学生提高欣赏的水平，为他们树立自信，达到教学目标。《我是汽车设计师》教学反思作为四年级学生来说，除了已经掌握了一定的绘画表现技法，也具备了一定的空间想象能力，所以这节课针对四年级学生的学习水平来说有很大的发挥空间。我紧紧围绕培养学生创新精神这个目标逐步展开教学，现在我把设计思路梳理如下：导入部分，我通过动画片《汽车王国》激发学生兴趣，然后带领学生穿越历史，探寻汽车发展的足迹，特别是中国汽车工业的发展，接着让学生学生举出生活中的汽车，了解生活中的种类非常多，而且功能各式各样。然后通过车模型引导学生探索交流不同类型的车，这就为下面即将展开的教学打下了一个很好的基础。接着我引导学生欣赏不同风格典型的汽车图片，让他们自由说说自己的感受，我积极肯定他们的想法，鼓励他们大胆表达，可以从颜色上来说，也可以从造型，性能上来说，这一环节的目的是调动学生的积极性，引导学生学会从不同的角度来观察，分析。接下来过渡到认识汽车结构这一步骤，汽车的造型虽然看上去都不一样，但是都有相同的特点，学生通过欣赏图片，很容易就总结出汽车的几大组成部分，这也为设计汽车打下了一个大概的框架。新授部分，我着重从汽车的外形和功能上来分析，引导学生该如何来设计汽车。通过改造教师范画，在车的基本形上进行美化，赋予车新的功能，给学生接下来的创作奠定基础。接着通过欣赏教师范画、同龄学生作品激发学生的创作欲望。通过“你还想设计什么样的车？”学生创造的愿望得到实现的机会，整个课堂也开始进入了一个奇妙的创想世界。接下来，我在组织学生看另一张图片。一般的汽车只能在地上行驶，而这辆汽车还可以在天上飞。所以，我又总结出还可以从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己的想法。这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。在作业环节，我要求学生设计一辆有个性的汽车，表现的手法也没有局限。最后开展评比活动，比一比谁设计的汽车最有创意。这也体现了教学目标的明确性。在结束部分，拓展了学生的表现手法，不仅可以用绘画的方法还可以动手来做一做喜欢的汽车。从学生的作业来看，大部分同学在造型，想象方面都做得不错。我一向非常惊叹学生的想象力，对于这张作业他们更有了用武之地，我及时展示优秀作业，评一评“造型奖”，“创意奖”，让学生提高欣赏的水平，为他们树立自信，如果提供给学生欣赏的图形式再多样一些，这对启发学生的创造思维会起到更积极的作用。《我是汽车设计师》教材分析《我是汽车设计师》是人教版四年级上册第十课内容，属于设计·应用学习领域。设计应用学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣评测练习世界上第一辆汽车是什么？诞生于那一年？生活中你见过什么样的汽车？汽车的基本组成部分有哪些？作业2015年“新车发布会”将于今日在开发区实验学校小学部举行，特邀您参加！您可以1.在原有汽车功能上进行改造。（如车能飞，车能在水中游）。

2.用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3.还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。五、课后拓展:用废旧的纸盒等材料制作立体的汽车。课标分析《我是汽车设计师》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十课，属于设计·应用、造型·表现领域。依美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标1、简单了解汽车发展的历史与未来发展趋势以及基本结构和外形特点。2、把自己设计的独特的汽车用绘画表现出来。3、在教学活动中培养学生的创新意识和创造能力。增强改善环境与生活的愿望。汽车设计是一门涵盖面