小学英语-完整版教学设计

1Hello教案年级三年级学科英语课题Hello课时三课时备课人马晴学校杜家营小学教材分析本套教材以“话题-功能-结构-任务”为主线，设计和安排大量形式多样、语境真实、趣味性强的语言实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中感知、实践和体验，采用参与、探究、合作等学习方式，学习和综合运用英语语言知识和语言技能。学情分析学生的年龄在九到十岁左右，盛行活泼好动，喜欢只管形象思维，对游戏、竞赛、花花特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。教学目标1.帮助学生认识教材中的主线人物。2.开展各种游戏活动，帮助学生达成词汇学习的目标3.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型Hello,I’m.....4.让学生初步用“I’m+名字”作简单的自我介绍。教学重难点重点1.帮助学生认识教材中的主线人物。2.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型Hello,I’m....难点掌握本单元的核心句型Hello,I’m....教学准备多媒体课件教学过程第一课时课前热身：1、热情的用英语和全班学生打招呼并介绍自己，引出本单元的话Hello.2、热情的与学生同唱ABC歌曲，激发学生学习英语的兴趣。呈现新课：1、出示两个玩偶，模仿玩偶进行对话，引入互相问候的句型。2、用Hello,向个别学生问候，并鼓励该学生用同样的语音回应。接着向全班问好，通过挥手致意帮助学生理解新语言。T:Hello!S1:Hello!T:Hello!Ss:Hello!3、借助挂图呈现本单元中的四个人物及MissFang的图片，并向学生一介绍，让学生在了解本单元人物的基础上跟着说说。T:ThisisPeter.PeterSs:Peter......以图片的呈现让学生熟悉四个人物的特点。（TureorFalse活动）T:指着图片问Whoishe?S1:PeterT:指着图片问Whoisshe?S2:Alice......4、通过角色扮演活动，呈现本单元的核心句型：Hello,I’m.....首先，教师拿出Peter的图片，扮作他的学生与全班学生打招呼，并示意全班学生用Hello回应，鼓励学生加上肢体语言。然后分别邀请四位学生进行角色扮演，使学生更熟悉该语句。5、教师出示图片，播放录音或多媒体，学生逐句跟读对话。然后让学生五人一组分角色表演对话。最后，邀请几组学生上前表演对话。6、课后活动

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；并且会运英语介绍自己。板书设计： Unit1Hello!AliceKittyJoePeterHello,I’m+名字第二课时课前准备：1.播放Singasong的录音。在学生欣赏完整首歌后，出示Dolly的图片，让学生然是Dolly。出示手偶Dolly，以Dolly的口吻向学生打招呼。示意学生用Hello向它打招呼。再次播放让学生回顾。2、出示六个人物卡片，让学生说出卡片上人物的名字。课堂活动：1.通过角色扮演活动，让学生进一步学习本单元核心句型I’m....将四个人名分别给四位学生，请拿到卡片的学生用英语和大家打招呼，让其他学生回应。2.让学生看Makeandsay图片，讲解并示范制作步骤。然后将事先准备好的空白卡片发给学生，让学生按步骤没人做一张名字卡片。鼓励学生取一个英文名字。请几个学生到讲台展示自己的卡片并向全班同学打招呼。3.让学生拿着自己的卡片，四人一组互相介绍。4.模仿I’mDolly歌曲的录音，鼓励学生用学的四个人物的名字演唱歌曲。然后和学生做点名游戏，教师任意点名，点到的学生用自己的名字来演唱歌曲。课后作业：1.同学之间要多练习重点句型。2.在现实生活中要多运用、多练习。板书设计 Unit1Hello!Goodmorning!第三课时课前准备：1.请每位学生自带一件自己喜欢的玩偶，先取一个名字，然后两人一组用I’mDolly的曲调互相介绍。2.用Goodmorning或Goodafternoon向个别学生打招呼。课中活动：3.播放Sayandact的录音。让学生懂得Goodmorning的运用。4.请几名学生角色扮演，加强读音和记忆。5.通过字母饼干可以激发学生的学习兴趣，再用字母卡片加强练习。6.提供一些单词卡片让学生在单词中找出所学的字母，并规范的