将相和2-完整版教学设计

《将相和》第一课时教学设计课题将相和课型以文带文读写联动个性修改教学内容学习“一主”教材中的课文《将相和》，理解课文内容，感受蔺相如的机智勇敢。2、《主题读写》：《司马迁写<史记>》。3、《经典诵读》：《大风歌》4、改写创作。课前准备课件教学方法主题阅读主要方法教学流程课前齐诵，（2分钟）集体诵读《经典诵读》：《大风歌》。教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材教学“一主”教材中的课文《将相和》歌30分钟读一读画一画说一说写一写采用批注式阅读的学习方法，提高学生抓重点词句的能力。提高学生概括小标题的能力。初读课文，理解课文内容。师板书课题：将相和。解释“和”就是和好。质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？出示阅读提示：用小标题概括课文的几个小故事。连缀小标题，说说全文内容。（4）全班交流。（5）师：总结：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。细读品味，深化内涵。（1）出示阅读提示：廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。出示句子并交流。“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多战功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他下不了台！”（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（2）把这种不满带入句子中有感情地朗读。师（小结）：这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能会国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上上的、什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议同学们读读全文，看看蔺相如时不时真的只靠一张嘴，没其它的能耐？建议先画出重点句子或重点词揣摩任务性格，并有感情朗读，然后采用摆事实、讲道理的方法，来说服廉颇。友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的性格，也可以行赵王河秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的性格。出示句子并交流。“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”自由读这段话，从中你发现了蔺相如的什么特点？从哪里看出来的？出示句子并交流。蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”亲王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”①读读这段话，想象当时的情境。②从这里可以看出蔺相如的什么特点？通过摆事实、讲道理的方法，证明蔺相如不是靠一张嘴爬上去的。找出蔺相如和廉颇不和后的句子。师生分角色读，感悟人物的不同形象来。女：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多战功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他下不了台！”师：这话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？“男（蔺相如）：诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦王必然会乘机来打我们，我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”讨论：通过朗读，你感受到了怎样的蔺相如和廉颇？出示重点局，进一步感受将、相的形象。他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪。连忙热情地出来迎接。师：一位功勋卓著、叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍、露出脊背，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄呀！此时，你对廉颇有怎样的评价？师：“负荆请罪”的故事一直被后人传为美谈，对于这个故事，以下名言可以诠释。请同学们速度速记。出示经典名句：任何改正，都是进步。——达尔文知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。——西塞罗知错能改，善莫大焉。——《左传》知错改错不算错，知错不改错中错。——谚语以读促讲，一定要到位。同时，让学生关注关键词。教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标两翼带文《主题读写》：《司马迁写<史记>》2、课外选文：《报仁安书》8分钟读一读画一画拓展阅读，积淀语言。进一步了解《史记》作者司马迁的一生。介绍《史记》。师：这篇课文选自司马迁的《史记》，原文题目是《廉颇蔺相如列传》。《史记》一共130篇，52万余字，记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝（公元前122年），共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为後来历代“正史”所传承。称为“二十四史”之首。自读《司马迁写<史记>》，画出令你感动的语句。交流分享。出示段落（一）（二），对比阅读，厚重积累。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百