寒号鸟1-完整版教学设计

寒号鸟解放路二校马亚妮教学目标：1.学会本课13个生字词，弄清本文的描写顺序。2.分角色读对话，懂得懒惰、得过且过是不会有好结果的。课前准备：1.多媒体课件。2.课前预习，借助拼音自学生字。教学流程：一、导入环节课堂“导入”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标1.《经典诵读》：陶宗仪的《寒号鸟》2.借助图片，激趣引新。时间：5分钟认一认读一读1.通过图片和读文，认识寒号鸟。2.制造悬念，激发学习兴趣。1.出示寒号鸟图片，认识寒号鸟。2.出示《你读我诵》中陶宗仪的《寒号鸟》，师生接读。古：五台山有鸟，名寒号。现：五台山上有一种鸟，叫寒号鸟。古：四足、有肉翅，不能飞，其粪即五灵脂。现：有四只脚，有翅膀，但不能飞翔，它的粪便就是中药五灵脂。古：当盛夏时，文采绚烂，现：在炎热的夏天时，它的羽毛多彩绚烂，古：乃自鸣曰：“凤凰不如我。”现：于是自己鸣叫道：“凤凰也比不上我的美丽。”古：比至深冬严寒之际，毛羽脱落，索然如彀雏（kòuchú)，现：等到冬天，天气寒冷的时候，它的羽毛渐渐脱落，就像一只刚刚出生的小鸟，古：遂自鸣曰‘得过且过’。现：它就自己鸣叫道：“能过下去就这样过下去吧。”3.激发兴趣，引出新课。板书课题，强调“号”的意思和读音：“号”在这里是号哭的意思，念第二声。师：寒号鸟为什么要在严寒的冬夜里哀号呢？让我们走进故事里，去寻找答案吧。二、初学课文，整体感知“整体感知”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标1.“一主”教材《寒号鸟》。2.本课生字词。时间：9分钟听一听读一读想一想说一说1.听范读，整体感知课文内容。2.继续培养学生课前预习的好习惯。1.检查自学生字词的情况：出示生字词，指名带读，正音。2.教师范读课文，要求学生边听边想：故事里写了谁和谁？它们在冬天到来之前都做了什么？3.指名回答刚才的质疑，教师随机概述课文内容。三、小组合作探究，深入学文“合作探究”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材《寒号鸟》，找出描写季节变化的句子，以及描写喜鹊勤劳、寒号鸟懒惰的句子，找到喜鹊和寒号鸟的对话。时间：16分钟找一找画一画读一读说一说填一填1.培养学生与他人合作学习的良好习惯，训练学生的概况能力和口语表达能力。2.了解课文的描写顺序。3.培养学生有感情地朗读对话，体会情感。1.出示自学提示一:（1）画出描写季节变化的句子。（2）读文思考：寒号鸟和喜鹊有什么不同之处？2.小组反馈，从而引导学生弄清课文的描写顺序，初步体会对比的特点。（1）出示描写季节变化的三个句子，读句子:几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。（2）出示“的喜鹊，的寒号鸟。”要求学生用两个词语填空。3.找出文中描写喜鹊勤劳和寒号鸟懒惰的句子，用“”画出寒号鸟懒惰的句子，用“～～～”画出喜鹊勤劳的句子。（反馈，出示句子，齐读句子，感受喜鹊和寒号鸟的区别。）喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。4.指导朗读。师：面对这只懒惰的寒号鸟，喜鹊几次劝说它？是怎么劝说的？引导学生找到两次对话，出示对话，分角色朗读对话，注意语气。师：寒号鸟听喜鹊的劝告了吗？（没有）为什么它不听劝告呢？（懒惰）所以，到了寒冷的冬夜，寒号鸟冷得直打哆嗦，它不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”（指导学生带动作读句子）师：寒号鸟的懒惰最终带来了什么样的后果？（被冻死）5.小结。出示“懒惰和得过且过是不会有好结果的”。四、以文带文环节“以文带文”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标1.《新主题阅读》：《乌鸦兄弟》。2.《经典诵读》：《明日歌》（部分）。时间：10分钟读一读说一说背一背1.借助“两翼”教材，丰富学生的知识，拓宽视野。2.通过《乌鸦兄弟》，牵引学生从故事中读懂大道理。3.激发学生着眼未来，懂得懒惰、得过且过是不会有好结果的。师过渡：接着我们再去认识一对乌鸦兄弟，听说他们也很懒惰，他们的结果怎么样呢？1.出示自学提示二：自由朗读课文《乌鸦兄弟》，用“”画出乌鸦兄弟的懒惰最终带来什么后果，思考乌鸦兄弟和寒号鸟有什么共同的特点。（懒惰）2.出示《明日歌》中的句子：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。（教师读→学生读→师生接读→背诵）三点图示法：在我们读的这些词语中有三个字是本节课我们要学习书写的。出示PPT。1.三点图示法讲解：“枯却