四年级科学上册《物质在水中是怎么样溶解的》教案

利用有效教学框架提高课堂教学质量新教育有效教学框架四年级班2022—2022学年课题物质在水中是怎样溶解的第1课时9月21日教材分析教材解读：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分布在水中，且不能用过滤或沉降的方法分离出来。使学生掌握对溶解和不溶解进行判断的基本方法，并能说出判断的依据。教学重、难点：通过对高锰酸钾在水中溶解过程的观察和描述，以及和食盐、沙子、面粉在水中的溶解情况的对比，进一步认识并建立溶解的概念。归纳判断溶解和不溶解的基本方法。教学目标基础目标（A）观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程核心目标（B）1、激发学生对物质能溶解和不溶解的深入探究。2、认识到实验中细致观察的重要性。附属目标（C）能通过比较、整理研究结果，从而概括出溶解的特征。课前预习

装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。科学记录本。板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：激趣引入 1、食盐和糖可能是怎样溶解到水中去的。为什么会那么难观察清楚呢？2、为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。引出高锰酸钾，并揭题。认真观察第二板块：观察高锰酸钾的溶解 1、教师出示高锰酸钾，简要介绍。2、学生领取观察高锰酸钾3、学生预测高锰酸钾是怎样溶解到水中去的？4、小组实验观察记录，师巡回指导。5、学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？6、高锰酸钾到底溶解了没有？能验证一下吗？（演示过滤实验）7、那你想象一下假如刚才水中放的是食盐，你能想象出食盐的溶解过程吗？8、高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么异同？9、小结：描述高锰酸钾在水中的溶解过程（高锰酸钾颗粒慢慢地变小，划出紫色的线条向四周扩散，然后均匀地分散在水中，形成紫红色的液体）高锰酸钾具有腐蚀性取药品时要用小药勺外观呈黑紫色固体小颗粒。水从无色到紫色，且由浓变淡，扩散与散布均匀的过程。颜色从不均匀到均匀的过程。第三板块：不同物质在水中的溶解1、进一步观察面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。2、把自己的记录表与小组同学的记录进行比较。3、讨论怎样描述物质的溶解过程，用什么词汇表述更加正确。4、把自己的记录修正得更加完美。5、学生汇报。6、全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？7、展示台展示整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学记录本。

溶解了第四板块：总结拓展1、这节课我们学习了什么内容？2、通过这节课的学习，你能正确地表述溶解吗？3、找一找身边哪些物质在水中能溶解，那些物质在水中不能溶解。糖味精能溶解与水第五板块:巩固练习课堂作业学生认真完成课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）总结中孩子们很响亮地回答：沙和面粉在水中会自行沉淀，可以用过滤的方法分离出来，而溶解了的高锰酸钾和食盐就不可以。至此我认为孩子完全可以区别判断物质在水中是否溶解的主要特征了，但并不是所有孩子都可以。我想在两组实验后应该进一步强调比较，使他们更充分地认识，溶解的物质在水中是什么状态，不溶解的物质在水中是什么状态。然后再抛出最