囊萤夜读-完整版教学设计

临猗县示范小学教学设计模板教学内容：《囊萤夜读》教材分析:《囊萤夜读》讲的是晋朝人车胤学习的故事。大意是：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识，曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天他就用白娟袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。设计理念：教学《囊萤夜读》时，可以借助学生已有的背景知识，如听过的故事、背过的名言，引发他们对“囊萤夜读”的兴趣；然后教师借助插图，引导学生猜读，感知课文内容。教学目标：

1.

正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“胤、恭、勤、焉”4个字，会写“囊、萤”等7个字。2.

结合注释理解诗句的意思。3.

探究学习，体会其中的道理。教学重、难点：正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。能参考注释读懂每句话的意思。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、积累导入1.天行健，君子以自强不息。——《周易》2.学而时习之，不亦说乎？——《论语》3.人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》4.生于忧患而死于安乐。——《孟子》同学们发现了没有，经典的语言出自经典的著作，虽时光已久，但依然百读不厌，朗朗在口。今天我们要学习的这篇课文同样选自经典——《晋书车胤传》（二）揭示课题，书写课题，解读课题，读好课题。1.板书课题：囊萤夜读。（“囊”字乍一看好复杂，其实不然。你看，这一横代表的绳子，口就是口袋，一竖代表袋子里有东西，一横一竖形成了一个十字表示把口袋扎紧，放在案子上。下面是一个襄省去了点横。）2.读课题。读准囊萤的字音。3.读着，看着，写着；拿出你的笔把课题在文稿上写一遍。汉字是我们祖国文化的根，写字的时候一定要带着敬意来书写。4.写着，想着，你想到了什么？（预设：谁囊萤？什么是囊萤夜读？故事想告诉我们什么？）5.带着你们的思考再读课题。二、整体感知（一）自由地朗读三遍，看谁读得正确、流利。（二）检查读书情况。1.指名朗读展示，其他同学认真听，评价。主要是否读准字音，读出正确的停顿。2.如遇“盛”学生无法确定读音，请教“字典”老师来解决。3.我觉得还缺少点古文的味道。老师来读一读。4.学生自主练习，再次展示朗读。能读得正确、流利，准确停顿，有抑扬顿挫的感觉即可。（三）感知车胤是一个什么样人？1.读着，想着，你看到了一个什么样的车胤？2.引导学生画出“恭勤不倦

博学多通”，先看陈老师写，然后自己在文稿上写一遍。3.小结读书的方法：通读全文抓关键。三、自主理解（一）提出最基本的阅读方法。1.看注释2.看插图（二）默读课文，结合注释和插图，想想每句话都在讲什么？1.交流。为了降低难度，我先来看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博学多通。”2.交流恭勤不倦的理解，还可以换成那个词？请写在旁边。（孜孜不倦

学而不厌

刻苦勤奋

勤奋好学）3.交流博学多通的理解，还可以换成哪些词？请写在旁边。（博览群书

知识渊博

多才多艺

聪明睿智）4.师生练习：我说胤恭勤不倦，博学多通，你可以说胤_______________________。5．读到这里你又在思考什么问题？（苏霍姆林斯基：阅读+思考）车胤是天才吗？不是，那我们眼中的天才是怎么炼成的呢？6.出示“家贫不常得油，夏月则练囊盛书十萤火以照书，以夜继日焉。”7.指名交流。引导从哪个字知道他家很穷。“贫”你想到了那个词：贫穷

贫困

贫困潦倒

一贫如洗

（自车胤的父亲被冤害以后，他的家就变得如此贫困不堪。）8.把你想到的词语写在“贫”的旁边。板书：组字成词9.在车胤心里，贫困不是借口，贫穷不是理由，他怎么做？10.想想他怎么捉萤火虫？创设情境：夏夜，蝉鸣蛙噪，车胤在院子里发现有几只萤火虫，他_____________。发挥想像，车胤为了能读书肯动脑筋，克服没有灯光读书的难题。板书：想画面10.一读就是多长时间？就这样一整夜，一整夜的读书，直到天明。就叫“以夜继日”。请拿起笔圈起来。从此，每当夏月有萤火虫的时候，他总会囊萤夜读。（指课题）11.小结方法：组字成词想画面

用学到的方法说说第二句话讲了什么事？指名交流。12.思考：选文第一句就写车胤恭勤不倦、博学多通，能否不要后面这一句呢？（引导事例就是为把人物写的更加鲜活，形象。）（三）同桌比赛，把故事讲生动。1.两句话，却是一个感人、生动的故事。同桌之间相互合作，一位同学讲，一位同学补充，然后互换。2.展示。评价：我们似乎回到了两千多年前，似乎看到了车胤正在微弱的萤光下苦读。3.小结：大家看，只要我们有了阅读的方法，其实阅读古诵读自己喜欢的篇目，交流读后感受（读懂了什