君子自强不息教学设计

综合性学习——君子自强不息主备人:刘玲玲审核人：关永艳二次备课人：授课时间：学校：古城中学年级：九年级班级：姓名：学习目标：1.通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息”的内涵。2.学会制作计划书，学会分配资料搜集任务。3.学习撰写演讲稿提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。学习重难点：重点：通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息”的内涵。难点：1.学会制作计划书，学会分配资料搜集任务。2.学习撰写演讲稿提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。第一课时学与教过程：温故互查，巩固提升（课前3分钟）。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易·乾》自强为天下健，志刚为大君之道。——清·康有为2.独立自学，提出疑难：同学们，一个民族若是没有自强的魂，那么这个民族注定要走向毁灭。在中华五千年的文明中，自强的魂应该深深印在人们的脑海中，烙在人们的骨髓里。为了争取民族解放的孙中山，他奋斗一生就是为了让中国发展，繁荣富强。为了争取民族解放战斗中的人们都是自强的，在他们身上体现出了中国固有的自强的魂，深深扎根在他们的头脑里、思想里。战胜困难，自强向上，这就是中华民族的魂。如果一个国家放弃了自强，他的人民放弃了自强，这个国家将会是一个怎样的结果？一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。“自强不息”的名言警句以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古人对自强不息精神的论述。只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。——歌德无论处于什么环境，都要不断努力。——海伦·凯勒互帮互助，解惑释疑：“自强不息”的历史典故以小组为单位搜集古人“自强不息”的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。展示交流，质疑点评：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，此皆圣贤发愤之所为作也。”——司马迁《报任安书》“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”——西汉·刘向《战国策·秦策一》“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”——东汉·班固《汉书》当堂训练，反思归纳：“自强不息”的身边典范寻找身边自强不息的典范。通过电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容，丰富搜集的资料。搜集资料后撰写该人物的传记，并在全班交流。作业布置：学习本课后有什么感想？100字左右。第二课时学与教过程：1.温故互查，巩固提升（课前3分钟）。提问关于自强不息的名言及事例。2.独立自学，提出疑难：1、认识自强不息的内涵搜集课外有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。2、寻找自强不息的人物中国古代有很多自强不息的人物，搜索和讲述他们的故事，举办一场故事会，可以让大家获得教益。我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动，采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们。3、演讲：青年当自强不息3.互帮互助，解惑释疑：1、以小组为单位，讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？自强不息的含义：自强不息是一个人的重要品质，是中华民族的优良传统。自强就是自立更生，奋发图强，在困难面前知难而退、顽强拼搏。一个自尊自信自立的人必定会对未来充满希望，会永远向上，奋发进取。2、（1）采访准备。联系采访对象，确定采访时间，地点，事先沟通采访内容，自己确认采访内容提纲。（2）实时采访。采访过程中要尊重采访对象，用语得体，内容紧扣自强不息主题，也可以根据情况补充新的。（3）撰写采访稿。整理采访素材，撰写采访稿，内容要紧扣主题，形式上尽量做到图文并茂，还可以录制成小视频。3、以“自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。4.展示交流，质疑点评：（1）确定演讲主题；（2）撰写演讲稿；（3）参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲；（4）班内演讲，注意演讲的语气、内容、主题等。5.当堂训练，反思归纳：有关自强不息的诗词名句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府*长歌行》生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱