《可爱的小青蛙》教学反思

《可爱的小青蛙》教学反思《得意的小青蛙》这节练习课设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶好玩味地应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简洁的实际问题。《得意的小青蛙》是北师大版小学数学二年级上册其次单元的教学内容。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。此次课的教学设计也是从学生生活实际动身，并以学生喜爱的轻松活泼的形式引出数学问题，由浅入深，在激发学生学习兴趣的同时，培育他们发觉问题、分析问题，解决问题的力量。通过这一节课的教学，目标根本到达。但在教学实践过程中，也发觉在一系列的问题，看到了教学设计中的缺乏。

首先，教学中，还不够大胆放手，不敢放手让学生去说。老是可怕学生说不好，完成不了教学任务，影响教学进度。其实，许多时候我们放手让学生说，才能真正发觉问题，才能真正了解学生把握程度。甚至有时候学生的答复还会让我们大吃一惊，收到意想不到的效果。这一点，在今后的教学中，肯定要特殊留意。

其次，复习导入没有真正到达预期的效果，没有为新课的内容作好铺垫。局部学生在复习口诀的过程中消失了错误，而且看出他们对于口诀并不娴熟。但教学过程中我并没有抓住这个实际问题着重解决，而是一带而过，为后面用口诀解决问题带来了麻烦

再次，课堂各环节的时间安排欠妥。由于课堂练习的时间过长，最终导致课堂不够时间来小结。整个课堂各环节时间安排不够合理。

另外，对于数学课堂，应当要求语言精炼。可教低段多年，这一点始终没有进步，甚是苦恼。每次听高段数学教师上课，听到教师们精确精炼的数学语，总是艳羡不已啊！

总之，这次课对我来说是一次学习的时机，思索的时机，成长的时机。虽然有一些不成熟，但我会在反思中进取，在探究中前进！

《得意的小青蛙》教学反思2

现在想想整节课上的真的很失败，首先对教材的.研读就不够，其次教学组织力量不行，最终是教师上课时没有一点激情。唯一的一点优点就是课完整的上完了。

这节课我预备了课件，在多媒体教室上课，《得意的小青蛙》这是一节乘法口诀的练习课，原来练习课就比拟枯燥无味，我也在上课前意识到了，但我到上课时都没有想到怎么去解决这个问题，所以说整节课上下来就是枯燥无味的了，幸好学生们对乘法口诀把握的还比拟好。由于没让我这个节课一个人唱独角戏。

后来在教师们的教导下，我才发觉原来这节课并不是我想的那么简洁，并不是乘法口诀的练习课这么简洁，主题图用两只青蛙赛跑来开头，这是为了吸引学生的兴趣，固然这个还得靠教师的组织了，我并没能很好的借此调动学生的积极性，并且在这个主题图里蕴含了乘法的意义，这是特别重要的，但作为教师我并没有看出来，这是我最失败的地方。后面的练习我完全是根据书上的挨次练下来的，这个完全没有突出整节的重点，反而把学生的思想弄的很散，就是一节课学完了，会的还是会，不会的还是不会，没有任何进步。整节课的唯一的互动就是我问学生答，没有任何新意，不能调动学生的积极性。在课堂中要设计课中操，这个课中操能够很好的调动学生学习的积极性，同时也可以缓解学习的疲惫，并且要设计对此节课学问点有帮忙的嬉戏，这样还能帮忙学生把握本节课的学问。

虽然此节课上的很差，不过还是在阅历教师的帮忙下学到了许多，这些好的方法我会用到我的课堂中的。

《得意的小青蛙》教学反思3

反思一

《得意的小青蛙》是北师大版小学数学二年级上册其次单元的教学内容（第18页至第19页）。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶好玩味地娴熟应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简洁的实际问题。

所以此次课的教学设计也是从学生生活实际动身，以小青蛙贯穿始终，并以学生喜爱的轻松活泼的形式引出数学问题，并设计了连贯的数学问题，由浅入深，在激发学生学习兴趣的同时，培育他们发觉问题、分析问题，解决问题的力量，让他们从生活中的问题中学习数学学问，应用数学学问。

教学目标为三个分目标。学问目标是进一步稳固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率；力量目标是运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增加应用意识和力量；情感目标为激发学生的学习兴趣，渗透爱惜动物的教育。通过这一节课的教学，目标根本到达。但在教学实践过程中，也发觉在一系列的问题，看到了教学设计中的缺乏。

首先，复习导入没有真正到达预期的效果，没有为新课的内容作好铺垫。局部学生在复习口诀的过程中消失了错误，而且看出他们对于口诀并不娴熟。但教学过程中我并没有抓住这个实际问题着重解决，而是一带而过，为后面用口诀解决问题带来了麻烦。

其次，学生的参加面不够大，课堂教学评价不够。教学中设计了两个学生上台演示的嬉戏，虽然学生积极性很高，但参加面不够大，只是少数同学得到了训练的时机，课堂教学中也无视了对学生准时、精确的正面评价，没有真正发挥正面鼓励的作用，获得胜利感的学生太少。

再次，课堂各环节的时间安排欠妥。由于课堂练习的时间过长，最终导致课堂小结忽视掉了，整个课堂各环节时间安排不够合理。

这次课对我来说是一次学习的时机，思索的时机，成长的时机。虽然不胜利，但我会在反思中进取，在探究中前进。

反思二

1．从生活引入，亲密联系实际。

本节课能够从学生的生活实际动身，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及熟悉规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决许多生活中的问题。

2．鼓舞求异思维，激发创新潜能。

在教学过程中，尽量鼓舞学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有什么要问，有什么不同的问题呢？你能解决吗？你怎样列式？”学生受到鼓励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到好玩的数学活动之中，使才智的火花越燃越旺。

《得意的小青蛙》教学反思4

首先本课的教学内容特别贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜爱，其次歌曲导入局部我采纳了谜语的方式，而且加上了自己录制的青蛙自我介绍，所以在一开头，孩子们就显示出了深厚的兴趣。在接下来的倾听过程中，孩子们也特别仔细，看得出他们喜爱这种歌曲，不过在读歌词的时候，留意力不是很集中，但这不影响他们接下去的热忱。表演唱可以说到了整节课的**局部，我让学生们发挥想象，为歌曲编创动作，大局部学生做的很好，抓住了青蛙的特点，很好地与歌曲协作，但有些淘气的就趁机捣乱，显得班级有点乱。最终一个环节的情感延长，我也是自己录制的，青蛙自我阐述遭受以及提倡人们爱护环境、爱惜动物，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要爱护小青蛙的道理。

本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后