PEP小学英语三年级下册《Unit3AtthezooBLetstalk》教学设计

--9-3AtthezooBLet’stalk教学设计教学目标：●学问目标：多数学生能用正确的语音语调独立朗读对话，能重述对话内容。IthasalongnoseIthasashorttailIthassmalleyesandbigears.●力量目标：.Ithas…正确的描述动物的外貌特征。●情感、策略、文化等有关目标：让学生知道动物是我们的好朋友，逐步培育学生疼惜动物的意识。教学重难点：教学重点：能听、说、认读句型：IthasalongnoseIthasashorttailIthassmalleyesandbigears.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求仿照正确，语调自然。教学难点：机敏运用句型描述动物的特征。培育正确的语音语调。教具：多媒体、ppt、4posters教学过程：T：Hello，boysandgirls,I’mgladtoseeyou.Howareyou? (Ss:……)Flash〕T:Inthisclass,Ihavethreerequirements:Lookatme,lookatmyeyes,lookatmymouth.Followme,doasIdo.Openyourmouthandspeaklouder.T:Verygood!Now,boysandgirls,lookhere,Ihave4postershere,inthisclass,ifyoudowell,youcangettheanimalsforyourzoo.Let’sseewhichgroupcangetthemost.Ok?Step1.Warm-up.children,并渗透语音，T-Ss,Let’sbeginourclassFirstlet’schanttogether.(要求：readloudly!)Studentschanttogether〔鼓舞nsmgsstothezoo.Ok? Ss:Yeah.T:Atthezoo,Therearemanyanimals.Lookatthegiraffe.Ss：Wow，It’ssotall.T:Lookatthemonkey.Ss：Ha，It’sthin.T:Lookatthepanda,Ss：Oh，It’sfat.T:Lookatthetiger.Ss：It’sshort.课件逐个呈现小动物，学生描述其特征。Freetalkchildren的教学并渗透语音，解决本课的教children贯穿整个课堂，潜移默化的渗透给学生。然后创设教师活泼了课堂气氛。Step2.PresentationT:Oh,Goodjob,children.Weareinthezoonow.MissWhiteandherchildrenatthezoo,too.Now,Whatanimaldotheytalkabout?Pleasewatchthevideoandchoose.Theyaretalkingaboutthe A.elephant Bgiraffe 。PPTshowsthevideo，studentsanswerthequestion.第一遍看视频，学生对文本有一个整体的感知。在听的过程中。有针对性的猎取关进信息，准确表达的力量。Tet〔教师嘉奖小动物卡片〕教师板书：LookattheT：Weknowtheelephantisbigandfat.buthowdoMikeChenJieandJohndescribe？Let’slistenagain,children,pleaselistencarefully.Studentslistenandpptshowsthesentences.Lookattheelephant.Ithasa noseIthasa tail.Ithas and .ppt来逐步讲解答案。aisounds/ei/拓展延长单词：rain，wait，aid教师板书：Ithas . Ithas and .本环节通过让学生再次观看视频，引出本课的重点句型并进展板书的特征，让学生更加直观形象的理解语言，降低了教学的难度。TLookatthesesentencesontheblackboardWhat’sthesamepart?(学TipsforyouIthasa+形容词+身体部位(单数形式)。学习句型：Ithas . Ithas and .拓展操练：结合学生Ihave……. 练习She/Hehas……T：Children,Lookatthepig.Ithasafatbody.Nowtherearefivepictureshere.Pleasechooseonepictureandpracticeingroups.Andthenshowus.设计意图，通过一个替换练习让学生对重点句型进展了充分的操练，以及在英语思维及尝试表达的力量。Step3.PracticeListentothetape.T:OK,boysandgirls.Pleaseturnto27.Let’slistentothetape.Pleaselistencarefully.Listenandrepeat.T:Nowpleaselistentothetapeandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Studentslistenandrepeat.T:教师依据学生仿照语音语调的状况赐予评价，并提出对语音语调进一步仿照的要求，依据需要选择是否进展其次次跟读。ReadingroupsandRoleplay.整体分角色读〔师生、男女度对话，个体分角色读。Studentspracticethedialogueinpairsandthenact.设计意图： 让学生仿照录音语音、语调进展跟读，同时留意对学生读的方法的仿照力量和朗读力量。Step4．ProductionGuessinggame.T:Children，Doyouwanttoplayagame?Ss:Yes.Putthesentencesin rightorderT:Now,children,lookhere,Putthesentencesinrightorder,asquicklyasyoucan.( )Wow!Ithasalongnose.( )Comehere,children.Lookatthe ( )Ithassmalleyesandbigears.( )Ithasashorttail.Studentspractice.设计意图： 本，再次感知阅读，排序环节是对文本的整合和再构。培育学生良好的学习策略。Step5.ProgressLet’scheckT:Goodjob!Nowlet’slistenandtick,openyourbookat30,children,listencareful.Studentslistentothedialoguetwice,thenfindtheanswer.,进展听的操练。TYoudidagoodlisteningjob!(教师有针对性的评价)T:Children，Youhavegotsomepicturesofanimalsinthisclass.Puttheminyourzoo.Likethis.Let”sdesignthezootogether.T:Now,workingroupsandgetreadytointroducetheanimalsinyourzoo.PleasehelpeachotherYoucanwatchthescreenUsethesentences.〔手指屏幕〕:提示语言Hi,friends.Lookatthe .It’s fat---)，Ithas . Ilikeit.

short thinLet’ssay. 学生边说边动作表示语气加上。Hi,Hi,friends.Lookatthe .It’s .(tallshort thin fat---)Ithas .Ilikeit.T:Youaregreat!Studentsreporttheirpractice.Colourfulanimalworld，buttheyneedourlove.Game：Riddle.T:Children,lookhere,canyouguess?S1:pig.S2:monkeySummaryT:Whatdidwelearnintheclass？Studentstosummarizetheirharvest设计意图：本环节既有听的拓展，又有说的拓展，让学生描述动物玩具的特box让学生依据供给支架进展选择，降低了输出的难度。Step6.HomeworkReadthedialogue3times.Describeyourselfliketheanimaltoyourfriends.七、板书设计：七、板书设计：Unit3AtthezooBLet’stalkLookatthe….It’s….Ithas…..八、教学反思：pep三年级下册第三单元《AttheZoopartBlet’stalk。动物的思想得到升华。下面我就结合本节课谈谈自己在突破难点时的以下做法和体会：chant开篇，引入情景chant来活泼课堂入良好的学习状态，并为下面的教学环节作了铺垫。不同方式，进展操练小学生对事物总是布满古怪，一般的机械操练很难保持他们长时间的留意轻松、活