关于实验教学工作总结集锦5篇

关于实验教学工作总结集锦5篇

关于实验教学工作总结集锦5篇

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使头脑更加清醒，目的更加明确，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是为大家整理的实验教学工作总结5篇，欢迎大家分享。

实验教学工作总结篇1

一、学校的管理特色：“学段主管，目的整合〞

我校采用“学段主管、目的整合〞的新型管理形式，分部协调、条块结合的管理新体制。标准化，精细化，扁平化、高效化的科学管理，实现对学校的全方位管理、全过程管理、全员管理，以低本钱的管理投入换来高质量的办学效益。热点栏目：述职报告

“学段主管〞即学段的第一责任人，全面管理日常教育教学工作，完成各处室部署的各项任务。学段主管聘任年级组老师和班主任，并负责对本年级全体老师的考核。在学校管理大原那么的根底上，给予他们一定的人事权、业务自主权，学段老师的考核方案由学段内部自行制订，使管理更符合学段详细情况，更加的合理有效，管理的方式灵敏而有弹性。

“目的整合〞：推行学段目的管理，落实学段责任制。按照ISO体系标准，完善目的考核，明确各学段教学质量目的，建立了学段教学工作监控机制，突出了全程管理，建立良好的教育教学秩序。

“学部管理〞特色：我们将年级分成三个学段，即初一学段，初二学段，初三学段，力图实现各学段，特别是“低、中、高〞学段的有机整合，无缝衔接，平稳过渡。实现各个学段有机结合，课程内容的有机整合，教育观念、方式方法的交融。

二、老师队伍建立特色：“名师孵化工程和老师形象工程〞。

1、努力推进“名师工程孵化〞，建立高素质师资队伍，期望把一批“想成为名师和能成为名师的老师〞培育成名师，重点培养一批年轻的德高望重的老师。通过教研、科研、师资培训等多种途径，加强老师的内在修养及业务才能进步，使我校老师队伍品位高，气质佳，有内涵。

要积极做好青年老师的传、帮、带的培养工作。满足老师的需要动机，为老师创造成功的时机，提供必要的条件，搭建成功的舞台，教学教改上多信任多支持，鼓励他们“冒尖〞，积极参与和承办各级教研活动，鼓励老师积极参加各级比赛和各级各类教研活动，帮助老师打造自己的核心竞争力。

2、施行“老师形象工程〞，打造一支爱岗敬业，师德高尚的老师队伍牌子。

我们要充分认识到学校如今是创业阶段，要在标准的根底上求开展，在创业的同时创品牌。第一，建立一支团结、高效的干部队伍。第二、形成了一支学历达标、学科配套、身心安康、师德高尚、业务精通、勤奋实干、敬业爱生、尊重家长的教职工队伍。发扬五种精神：不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、终身从教的献身精神。

在短短的不到半年的时间内，招聘的老师们带来的外来的文化与原校的本地的文化，经过冲撞、碰撞融为一体。怎样处理人际关系？关键是我们老师的品位要高即脱离低级兴趣、盆地意识、文人相轻等品位低的表现，以“简单和谐，人文竞争〞来处理人际关系，倡导讲合作、讲平和；弘扬人文精神，敬业精神和团队精神，强调“打整体战〞，即引导老师树立“以学段为整体，以学校为整体的团队精神〞讲大局、讲协作、讲奉献，以平和的心态对待工作、对待同事，引导全校老师做到了正确对待自己，不妄自菲薄；正确对待同事，学会包容，欣赏同事；正确对待学生家长，真正关心、关注、关爱每一位学生。让我校的老师和学生、老师和老师、老师和家长的关系做到“简单和谐〞；正确对待学校开展，把学校开展放在首位，顾全大局；正确对待名利，“名不可虚授，利不可苟得〞。强化老师的责任心，要为每一个学生负责，要为学校的开展负责，要为同事的开展负责，要为自己的开展负责。学校倡导每一位老师应该用自己积极的一面去影响别人，要静下心来，沉下去考虑，加强反思，让每个老师给自己一个被感动和感动别人的时机。

外在注重从细节之处加强老师形象建立，聘请了形体老师、民乐指导老师，成立了老师服装指导小组，重视老师时装表演队、老师劲舞队和女子民乐队，通过一系列的活动，培养老师的气质、修养和形象，以此带动了整个老师群体文化内涵的提升。如老师形成了良好的行为举止：教室、办公室椅子回位，桌面的摆放，待人接物的姿势等。

实验教学工作总结篇2

本学期，我们以学校实际出发，注重全体学生在原有的根底上向前进步，努力进步合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的进步教学质量，获得更好的教学效果，我们总结了几条经历：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断进步初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种"短暂"的.兴趣可以稳定地保持并得以开展，从而进步他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环形节。

1.加强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作标准、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验。

2.努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每2人一组，位置固定，每次实验都进展登记，并对每个实验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动的获取知识，激发学生学习兴趣。

3.开展了课外实验活动根据我校的实际情况，每逢周四周会课，我们向学生开放实验室，学生以做化学兴趣实验，制作实验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。兴趣的激发大大进步了学习的主动性和积极性。

二扎扎实实打好根底，让学生真正掌握化学知识。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，因此重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。

抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。

三、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的才能和创新精神初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、标准的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规那么、注意节约药品和实验平安等。在教学中注意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守实验室规那么提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告那么加以详细指导。在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。通过本学年的理论，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种才能和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。为以后的化学学习打好根底。

实验教学工作总结篇3

化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。现将本期实验教学总结如下：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断进步

初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂〞的兴趣可以稳定地保持并得以开展，从而进步他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环形节

1.加强演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作标准、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在§4－1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开场燃烧，产生火光。演示完毕后，要求学生考虑3个问题：〔1〕。为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？〔2〕。水中的白磷需要什么条件才能燃烧？〔3〕。红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。

2.努力开足学生实验

根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每2人一组，位置固定，每次实验都进展登记，并对每个实验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动的获取知识，激发学生学习兴趣。

3.开展了课外实验活动

根据我校的实际情况，每逢周四周会课，我们向学生开放实验室，学生以做化学兴趣实验，制作实验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。兴趣的激发大大进步了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进展社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时，要求学生调查理解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像如今这样脏？〞学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火〞标志，到车站理解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进展实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀外表留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳外表产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面〔NaHCO3〕等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与消费、生活、社会亲密相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的才能和创新精神

初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、标准的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规那么、注意节约药品和实验平安等。在教学中注意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守实验室规那么提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告那么加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质〞学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉外表的锈斑被盐酸所溶解，铁钉外表变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉外表有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。

通过本学年的理论，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种才能和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。为以后的化学学习打好坚实根底。

实验教学工作总结篇4

随着信息时代的到来，新的教学形式在不断地产生。而电化教学是电化教育的理论，技术、方法和手段的综合运用过程，是使电化教育发挥其作用的主要途径，在本学期实验的过程中，电教媒体的充分运用，确实进步了学生的思维才能，理解及分析问题的才能，现时本学期的实验进展如下：

一、在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材，录音教材等，可以通过事物本身的固有属性：大小、形状、速度、声音、色彩等表现，形象详细生动活泼地向学生表达了教学内容，不仅向学生充分提供感知对象，为知识的抽象和概括根底条件，而且也充分调动了学生的学习积极性。

二、在电化教学中，教学媒体及其功能的多样化，使教学方式获得了极大的灵敏性，它可以在近间隔中进展，也可以在远间隔中进展；它可以是集体的，也可以是个别化的；它可以是师生直接的，也可以是师生间接的，电化教学在方式上的这些灵敏性，冲破了传统教学的束缚，增加了教学活动在空间和时间选择上的自由度，有利于获得良好的教学效果。

三、在应用现代教学手段的电化教学中，把抽象的变为详细的，把复杂的变为简单的，把快或慢的变为慢或快的等到。电化教学手段的这些功能，在一定范围和一定程度上，可使间接经历在教学过程中转化为学生的直接经历。

在电化教学过程中，现代教学媒体的广泛应用使学生变得相当的容易了，可以为学生提供充分的感知对象，可以减少语言、文字的抽象带给学生的思维和想象，可以充分调动学生的智力因素与学习的积极性。

四、采用电化教学使学生的成绩有所进步。

因为学生的学习才能进步了，学习的自觉性因兴趣的增大而增强了，学习成绩自然给进步，而且理论才能也在增强。

实验教学工作总结篇5

随着信息时代的到来，教学形式也在不断更新。电化教学是电化教育的理论、技术、方法和手段的综合运用过程，是使电化教育发挥其作用的主要途径。在本学