英语学科教学教案

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利用课件浮现直观的画面，通过直观画面来教学生词men、women、actor，特别是前两个单词通过单复数比较，十分直观，让学生留下深刻印象。以下是工作范文网和大家共享的英语学科教学教案资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。

英语学科教学教案一

教学目标：

1、语言知识和技能目标

①能听、说、读、写本课的主要单词

②把握以下动词的过去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解课文内容。

④能用过去式描述自己昨天所做的事。2、情感目标

学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习。

3、文化意识目标

通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。

教学重点：

1、学生能理解课文内容。

2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。

教学难点：

1、不规矩动词的过去式。

教具准备：

单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。

教学过程：

Step1.Warmingup

1、Isay,Yousay(用多媒体浮现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)playplayedreadread

watchwatchedseesaw

dance--danceddrinkdrank

stopstoppeddodid

dropdroppedare--were

在热身活动中通过开展Isay,Yousay活动，不但可以活跃课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的动词过去式，为下面的教学起很好铺垫作用。

Step2Presentation

1、创设情境教学生词

(课件浮现姚明打篮球图片)

T：Whatdidhedoyesterday?

S1:Heplayedbasketball.

T:Heisa____man______.

(课件浮现中国男篮打篮球图片)

T:Whatdidtheydoyesterday?

S2:Theyplayedbasketball.

T:Theyare___men_______.

(课件浮现邓亚萍打乒乓球图片)

T：Whatdidshedoyesterday?

S3:Sheplayedtabletennis.

T:Sheisa____woman______.(课件浮现女双打乒乓球图片)

T:Theyare___women_______.

(课件浮现电影演员成龙图片)

T：Whoishe?

Ss:HeisChengLong.

T：Yes.Heisan____actor______.

利用课件浮现直观的画面，通过直观画面来教学生词men、women、actor，特别是前两个单词通过单复数比较，十分直观，让学生留下深刻印象。

2、课文导入

(课件浮现大明正在看信的画面)

Look!WhatisDamingdoing?

S4.:Heisreadingletters.

T:Yes.Hesgottwoletters.

T:Wherearethelettersfrom?

S5:OneisfromEnglandandoneisfromAmerica.

通过课件浮现大明读信的画面，自然引入课文，十分直接。

Step3Textlearning

1、设问

(课件浮现课文中两张插图)请学生观测这两幅图，进行提问：Why?Where?

2、分段阅读教学

①老师设置问题，学生快速浏览课文。

(课件浮现问题)

Wheredidtheygo?

Theywenttothe________________.

A.parkB.schoolC.childrenstheatre

文化渗透：在英国有设置专门的儿童剧场，播放适合儿童观看的电影、话剧、演出，这是对儿童的一种关爱，有利于儿童身心健康成长。

请学生上网查找有关儿童剧场的相关内容，从而对该文化有更进一步的了解。

②老师设置具体的问题，学生细心阅读第一段，圈出问题答案

(课件浮现问题)

Whatdidthemendo?Whatdidthewomendo?

Whatdidtheactorsdo?

(课件浮现女扮男装，男扮女装的画面，帮助学生理解第一和其次问题。)

Themenworewomensclothes.(wearwore)

Thewomenworemensclothes.

(课件播放相声演员牛群、冯巩说相声的画面，帮助学生理解第三问题)Theactorstoldlotsofjokes.(tell--told)

③老师设置选择题，学生阅读二、三段。

(课件浮现选择题)

Aftertheshowtheywenttothe___________.

A.parkB.restaurantC.library

Theyallate_____________________.

A.noodlesB.riceC.hamburgersandchips

课文教学采用先整体输入，再分段教学的方法。首先老师先设置一个关键的问题，让学生通过快速浏览课文，并回复问题，对课文内容有大约初步了解。接着采用分段教学方法，把难点分散，逐个突破，从而降低难度，学生简单接受。

3、跟读课文。(用CD-ROM播放)

Step4Extension

学生口头描述自己昨天所做的事，并在电脑上写下来用E-mail发给老师。

该环节让学生对本课所学的语言加以运用，这是在整节课学习的基础上语言输出，是学生综合语言运用能力的表达，而且让学生学会利用现代化通讯手段进行交流。

Step5Summary

1、先请学生说说通过本节课的学习，有何收获?

2、老师小结：通过本课的学习，我们了解了英国有专门的儿童剧场，孩子们可以在剧场里看到好多好玩儿的表演，学习了外国文化。同时通过本课的学习，我们进一步学习了动词过去式，并且学会运用过去式来描述过去发生的事情。

英语学科教学教案二

1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.

2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Whosgoingtogowithyou?

3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：

1、把握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Whosgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。

教学难点：

能够和同学用"where、what、when、who'这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

Step1、Warm-up

师生之间相互问候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回复后,师总结):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等特别疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。

教学目标：

1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.

2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Whosgoingtogowithyou?

3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：

1、把握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Whosgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。

教学难点：

能够和同学用"where、what、when、who'这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

Step1、Warm-up

师生之间相互问候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回复后,师总结):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等特别疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Whosgoingtogototheairport?

9、Listenandrepeat.(教师随机解释passport)

Step4、Practice

1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(师说答语，学生找到相对应的问句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Whosgoingtogototheairport?T:To