《马赛克、查找边缘风格化效果》教学设计

《马赛克、查找边缘风格化效果》教学设计

授课专业班级教研组审批意见：批准—月—日月日讲课教师：章节名称马赛克、查找边缘风格化效果专业班级授课教材剪映从入门到精通课时1授课类型实训课教材分析本课程选用的教材是化学工业出版社《剪映从入门到精通》，本书主要包含入门篇、实战篇、精通篇三个部分，通过本课程的学习有助于学生联系实际进一步认识剪映软件，并熟练掌握剪映平台操作技巧。本节课的学习内容选择第八单元《添加视频效果》，第四节一一常用视频特效种的马赛克和查找边缘，通过学习能够激发学生对剪映软件操作的兴趣，提高学生对视频制作的认识，掌握并熟练操作技巧。学情分析所教授的对象为级电子商务专业五年制班学生，共人。大部分学生性格活泼开朗，课堂氛围较好。经过两年电子商务专业课程的学习，有一定的软件操作基础。对视频剪辑有一定的兴趣爱好、但是网感不足，视频剪辑的内容意识不强，接触最多的是抖音、快手等短视频平台，且注意力不够强，动手能力不强，不喜欢填鸭式教学。教学目标知识目标：认识并掌握马赛格、查找边缘效果。掌握马赛克、查找边缘的操作要点。能力目标：提高学生分析问题及解决问题的能力。能在短视频情境中合理运用马赛克、查找边缘，并配合其他效果的使用。情感目标：培养对视频制作的兴趣。培养视频剪辑的价值意识及执行能力。教学重点熟悉并掌握马赛克、查找边缘效果和操作。教学难点能够在实际视频制作中运用马赛克、查找边缘，熟练地操作。教学方法讲授法、实操法学习方法演示学习、自主学习教具准备机房、素材教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图积分汇总（2分钟）图片展示班级每个学生的积分汇总情况，奖励排名靠前的同学，鼓励其他同学再接再厉。学生通过积分汇总情况了解自己已积累的总分。通过展示，激发与鼓励学生上课积极发言并完成实训作业。导入（2分钟）情境导入：《航海王》草帽一伙的悬赏金视频引导学生自主思考如何去除水印。以学生为主，调动学生积极性。新课讲授/-X25分钟's-Z-马赛克（20分钟）（一）认识马赛克（1分钟）马赛克效果是用若干方形色块填充素材，以遮盖素材。例子：生活中图片处理时常用马赛克效果。（图片中的人物、文字、背景、水印等）学生通过阐述与联系实际理解马赛克。通过讲授和联系实际，调动学生主动性，促进学生对知识的吸收。（二）马赛克效果的使用（17分钟）（1）结合实训案例：局部马赛克效果，讲解马赛克效果的使用方法。1、水平块2、垂直块3、锐化4、创建椭圆形蒙版5、创建4点多边形蒙版6、自由绘制贝塞尔曲线学生通过操作，主动思考，理解并学会使用马赛克效果。自主操作，调动学生主动性，促进学生对知识的吸收。7泗就CW）0拇次10>N靓100口藏晚讲解结束后，由学生自己结合前面所学知识操作蒙版的运动路径，使学生了解马赛克的使用方法。（2）实操练习让学生利用所学知识将导入时引出的问题自主解决。注意事项：不同的时间段马赛克的范围不同，应根据实际情况进行调整。实操结束后，展示学生的操作情况，并根据学生完成情况提示注意事项。学生通过操作，熟练马赛克效果的使用方法。自主操作，提高学生自主解决问题的能力。二、查找边缘（20分钟）（-）认识查找边缘“查找边缘”效果能强化素材中物体的边缘，使素材产生类似于底片或铅笔素描的效果。学生通过阐述理解查找边缘的效果。通过讲授使掌握所学知识。

（二）查找边缘的使用方法结合实训案例：海上帆船淡彩铅笔画效果，讲解马赛克效果的使用方法。1、反转2、与原始图像混合3、创建椭圆形蒙版4、创建4点多边形蒙版5、自由绘制贝塞尔曲线学生通过了实例讲解与演示，掌握查找边缘的使用方法。联系实例，调动学生主动性，启发思考，掌握所学知识。（三）实操练习学生根绝所学结合画笔描边、黑白、不透明度、色阶制作水果淡彩铅笔画效果。学生操作结束，展示学生作品，评价学生的完成情况，提示实训过程中的注意事项。学生通过实操熟练掌握查找边缘效果的使用方法。通过实操，激发兴趣，调动学生主动性，掌握所学知识。小结（1分钟）1、马赛克效果2、查找边缘效果重新掌握一遍实操。巩固知识点作业布置（1分钟）针对重难点布置习题在网上下载一段小视频，利用快影、剪映等剪辑软件通过所学知识剪辑，要求去水印，利用查找边缘效果。明确作业要求，认真完成作业。培养学生实操能力。教学反思1、通过让学