大班科学活动《水上乐园》

大班科学活动：水上乐园活动目标：L探索各种改变水位的高低的办法，感知水的流动性。2.乐意观察操作过程与现象，愿意与同伴合作交流。重难点：探索各种改变水位高低的方法，感知水的流动性。活动准备：水平装置人手一个，水上乐园模型8个，积木若干，托盘20个，黑板、图片等。活动过程：一.出示装置，感知水的流动和静止。.感知流动。出示装置：小朋友，今天邹老师带来了一个水池模型，你们想看吗？猜测：如果我把水倒进1号水池，你猜，水池模型会发生什么事情？（该环节主要通过猜测来激发幼儿观察探索的兴趣。）.教师操作，集体验证。教师开始倒水，当水快碰到吸管时提问：现在看看，水有什么变化？.感知静止。等水停止流动后，提问：现在，水还在流吗？那它是什么时候不流的啊？.教师小结：哦，从刚才的实验中，我们知道了，原来水是流动的，当两个池水的位置一样高时，水就不流了。（这一环节通过教师操作，幼儿观察，猜测问题，集体验证的方式让孩子们感知水是会流动的，当两个池的水一样多时，水就静止了。）二.幼儿操作，探索改变水位的方法。.认识水位线：这样吧，为了让大家看的更清楚，我在这里贴个标记，像这样，表示水的位置的线叫做水位线。.探索方法。要求：请你让2号池的水流回1号池，我们的游戏规则是不能再加水，你有什么办法吗？先跟旁边的好朋友商量一下。.幼儿讨论，教师关注。（以上环节都在为幼儿的操作做铺垫，水位线的概念引导幼儿在操作时要注意观察，主要是后面的环节做铺垫，让孩子有一个比较、衡量水位高低的标准，同时也激发了他们动作操作探索的欲望。）.幼儿操作，教师观察。师：大家想的方法真的会成功吗？你们想不想去试一试呀？好，我已经为你们准备好了水池模型和一下积木，大家可以用各种各样的方法去试试，看谁想的方法又多又成功，行动吧！（在幼儿自由操作时，教师要仔细观察，去发现孩子们探索出来的方法，并加以适时的引导。）.集中交流。师：谁成功啦？谁愿意把自己成功的秘诀跟大家分享一下呀？.幼儿回答并上台演示。（在集体交流中，教师要让幼儿依次演示垫高、加积木、倾斜、挤压这几个方法，循序渐进，这样才能在稳定的情况下让孩子们观察到水位的变化，感受到成功快乐。）.教师借助图片小结：哇，孩子们可真厉害呀，想了这么多的办法让水流回去了。原来，我们用垫高、加积木、倾斜、挤压的方法让水池里的水水位升高了，水就流回去了。水是从高处流向低处的。（该环节通过幼儿的动手操作，探索出了四种可以让水流回去的办法，幼儿的现场演示和教师的小结，帮助其他幼儿理解，并为后面的操作奠定基础。）三.水上乐园，感知管子越低，水位就越高。.教师出示水上乐园模型：瞧，这是什么？我告诉你们，这是一个水上乐园的模型。这个模型跟刚才的有什么不一样啊？.幼儿猜测：如果我把水倒进大水箱里，你猜，哪个水池的水位会最高？.教师操作，集体险证。.教师小结：你们猜对了，真的是这样，原来，管子的位置越低,流进去的水就越多，水位就越高了。四.幼儿操作，让三个水池达到指定水位。.师：现在，三个水池的水位都是不一样的，如果我想让每个水池的位置都达到这个水位，你有什么办法？想想我们刚才都用了哪些方法哦！.操作要求，同伴讨论。这些办法真的能成功吗？你们想不想试试呀？这一次，我们是分工合作，想好了，谁来倒水，谁来想办法，当然。你们可以交换工工作，看那一组想的办法又快又成功！如果你成功了，就举手告诉老师！别忘了跟你的好朋友先商量好哦，这样你们会成功得更快！.幼儿两两合作，教师指导观察。.集中交流。孩子们，快过来，看看谁成功了呀？出示照片：大家看，这一组的实验都成功了吗？请你们来跟大家介绍一下你成功的方法。.教师小结：我们用了刚才的方法，不但可以让水流回去，还可以让水流进来，这样我们就能控制水池水位的高低了。（该环节是利用水流动的现象借助水上乐园模型的载体，让孩子们在操作过程中仔细观察，不断思考，反复实践，在交流中分享，在分享中讲述，进一步激发了孩子们学习科学的兴趣，发展了