2 学校校本研修与考核方案（案例：C幼儿园）

学校校本研修与考核方案学校信息化应用模式：口智慧教育0多技术融合单位名称：C幼儿园通讯地址邮编学校信息化负责人姓名性别电话职务职称电子邮件信息化管理团队姓名性别电话职务职称电子邮件目标任务校本研修的主要目标：以成果为导向，围绕“信息技术支持的活动优化”开展园本研修活动，旨在更新教师的信息化教学理念，帮助教师掌握信息技术环境下活动优化的方法，形成信息技术支持的活动教学典型案例，促进幼儿园信息化教育教学发展。主要任务：L信息化管理团队任务：根据研修主题，积极推进各教研组开展信息技术支持的活动优化特色教育教学改革，引领指导完成特色成果提炼，总结学校经验。.教研组研修任务任务一：制定教研组研修计划认真研读”学校校本研修与考核方案”，根据学校研修主题及圈定的能力点范围，确定教研组研修主题，制定教研组研修计划。任务二：组织开展教研组活动在省公服平台上组织开展至少25学时的研修活动，活动类型有教学研讨、研修作业、听课评课及线下活动。任务三：组织进行信息技术应典型课例建设组织教研组教师完成1个围绕能力点研修主题，尽可能覆盖圈定能力点的信息技术应用案例，教学案例要求包含教学视频、教学设计与教学反思等完整材料。.教师研修任务：每位教师在教研组组长的指导下，从学校确定的研修主题中选择至少3个能力点，制定个人信息技术应用能力提升计划，开展线上线下学习实践，参与省、市、县（区、市）级资源征集或评选活动，完成能力点提升佐证材料，提高信息技术支持下的活动组织与实施能力。

附件2教师应用能力点测评结果登记表学校：（盖章）模式：□智慧教育口多技术融合填写日期：年月日序号姓名学科年级能力点教研组意见核果考结12345678（此表可根据实际自由扩展）

附件3教师发展测评结果登记表学校：（盖章）模式：□智慧教育口多技术融合填写日期：年月日（此表可根据实际自由扩展）

序号姓名学科年级网络研修考核校本实践应用考核教师发展测评12345678910111213141516合格率教师研修

的关键能

力点校本研修

计划一.研修主题信息技术支持的活动优化教师研修

的关键能

力点校本研修

计划二.研修目标目标1:掌握数字教育资源管理的工具和方法，能有序管理数字教育资源，形成属性和特征丰富的数字资源库，提高资源检索效率和利用率，依据教学目标有效整合多种信息资源。目标2：能借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等活动教学，有助于知识呈现的形象化与直观化，创造真实情境，激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿感知、记忆、想象和创造等思维活动。目标3：能合理应用信息技术资源或工具开展活动总结与提升，促进幼儿对活动中知识的理解、行为的感知、生活的体验，帮助教师发现活动开展过程中存在的问题并进行合理优化。目标4：能应用信息技术手段或资源支持引导幼儿养成良好行为习惯、与人沟通交流、知识学习、艺术表现等方法，实现清晰、准确地进行方法示范和指导，创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景，有助于检视幼儿方法掌握的情况，提高教师反馈和指导效果。目标5：掌握评价量规设计的方法，提升对活动目标和过程的精细化设计，引导幼儿积极参与活动，进行活动反思，支持幼儿开展自评和互评活动。目标6：在多技术环境下，能合理使用多种活动工具，充分利用现有教学资源，有目的、有计划地开展活动教学，能根据幼儿情况做好针对性的活动方案设计，根据学生的活动参与情况，及时反馈、合理调整内容，推动幼儿的认知发展。三.关键能力点根据我园信息化环境基础及教学改革方向，围绕“信息技术支持的活动优化”研修主题，圈定我园应用关键能力点共6个，每位老师可根据圈定的能力点并结合自身情况进行自主选择（选择3个能力点，覆盖3个维度，其中“融合创新”维度为必选）。具体能力点及能力点环境基础见下表：所属应用模式所属维度圈定应用能力点环境基础智慧教育教学设计A2数字教育资源管理多媒体功能室等学法指导A5技术支持的课堂讲授A6技术支持的总结提升A7技术支持的方法指导学业评价A13评价量规设计与应用融合创新G1多技术融合教学的方法与策略一.组织分工1.领导小组领导小组组长：XXX

副组长：XXX。组员：XXX职责：全面负责我园本研修部署和推进工作，制定整校推进工作方案（两案），总结在园本研修开展过程中的经验问题，完成园本研修推进工作总结。2.教研小组职责：制定各教研组校本研修计划，确定研修专题并提交给学校领导小序号组别组长成员1综合教研组XXXXXX2其他教研组XXXXXXXXXXXXXXXXXX组。设定考核评价及激励机制，组织开展校本应用考核，按要求提交校本研修资料。3.协助小组组长：（幼儿园名师、各领域骨干教师）XXX组员：（信息技术能力突出的骨干教师）XXX职责：组织教师积极参与园本研修活动，并发挥引领示范作用。通过团队互助，答疑解惑等方式，带动引领全员顺利开展培训和研修活动。二.研修过程.统筹开展阶段阶段一：幼儿园领导行政及各组长开学后召开园本研修工作会议，确定本次园本研修整体目标。各教研组在学校会议结束后1周内，组织成员召开本学年园本研修工作会议，制定相应的活动规划。阶段二：各组开展研修活动，定期举行公开课或教学观摩、评课小结活动。幼儿园公布各活动开展情况，教师可以根据自身需求进行学习。鼓励教师积极参加信息技术软件应用培训等活动。研修活动开展过程中由各组长老师进行活动记录、资源汇总、并及时反馈给相关教师。相关教师根据反馈、进行反思和再次优化课堂教学等活动。阶段三：期末举行本次园本研修活动总结，由幼儿园领导及行政、各组长，对本次研修活动进行汇总和分析交流，反思本次研修活动存在的困境和不足，形成相应的资源库或继续推进的可行性操作方案。.以教研组为单位开展研修活动组别能力点选择情况综合教研组A2数字教育资源管理A5技术支持的课堂讲授G1多技术融合教学的方法与策略XXXXXX（1）教研组能力点选择情况批注［1］：根据教研组能力点选择实际填写（2）教研组研修活动计划围绕研修目标，设定具体研修活动，设定参与人员。①教综合研组研修计划综合教研组的研修目标为：掌握数字教育资源管理的基本方法，熟练运行信息技术进行课堂讲授，积极探索多技术融合环境下教学方式方法，完成H作项研修活动技术应用参与人员开展时间确定教研组研修计划1.选定教研组能力点，确定教研组研修主题腾讯文档教研组全体2.讨论制定教研组研修计划3.确定课题研究选题制定课题研先力案完成课题申报讨论制定课题研究方案，进行课题申报腾讯文档教研组全体进行能力点实践思路研讨根据教研组所选的能力点，每个能力点围绕如下实践问题开展研讨。.能力点是什么？有哪些任务要求？.能力点的相关技术工具有哪些？.如何开展实践活动网络学习空间教研组全体2022.4.1进行能力点线下实践1.集体备课：围绕研修主题，进集体备课活动。每两周开展1次交互式一体机、智慧教育环境教研组全体2.教学研讨：基于信息化教学实践存在的问题，开展教学研讨活动。每周至少开展1次3.听课评课：基于集体备课成果，开展听评课活动，不断提升信息化教学能力。半个月1次开展课题研究根据课题研究实施方案，开展课题研究活动智慧教育环境教研组全体完成典型课例建设根据研修主题，完成至少1个典型课例建设录播室、PPT教研组全体参与拓展活动积极参加国家、省、市、区教学竞赛、资源征集、教育帮扶活动录播室、剪影教研组全体凝练课题成果梳理课题研究成果，进行论文发表腾讯文档教研组全体信息技术应用典型课例建设。批注[2]:结合省公服平台上教研组的校本研修活动进行调整。本次园本研修考核由园长牵头，考核小组负责组织实施，教师全员参与园本应用考核。围绕教研主题，通过研修活动，形成园本实践应用案例成果。培训中通过利用信息技术解决活动优化中的实际问题，提升教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。一.研修考核小组成员组长：XX副组长：XXX。组员：XXX二、考核对象参加能力提升工程2.0整校推进教师培训的全体教师三、考核时间2022年5月-6月四.考核内容（一）教师个人序号内容数量说明平台上传本校保存1*教师个人提升计划1份教师按模板填写，上传平台、提交给学校。是是2*教师能力点认证材料3套每位教师能力点对应的所有实践任务材料（如视频等），由教师提交给学校审核。是3*教师能力点提升总结1个能力点1套教师将每个能力点认证材料整合成一份文档（视频材料则由截图+文字进行说明）上传平台。是4*教师参与教研组线下研修活动情况生十石1参与并完成历次教研组线下活动所要求的作业、反思、评课议课记录等。是5*教师参与教研组线上研修活动情况>25学时参与并完成历次教研组活动平台上所要求的作业、讨论、评课议课记录等。是6学校对教师评分所要求的其他材料若干是（二）教研组序号内容数量备注平台上传本校保存1*教研组研修计划1份教研组主题及研修活动规划是考核方案

2*教研组线下活动佐证材料若干教研组历次活动方案、主题、时间、会议记录、照片等。是是3*教研组线上研修活动佐证材料>25学时教研组组长发布活动，填写相关要求。是4*典型课例（每个教研组1个）1个教学设计、教学反思等材料由教研组组长上传平台，并与课堂实录等一起交学校审核。是是五.考核方式及要求教师考核分网络研修考核和校本实践应用考核两个部分进行，其中网络研修考核由项目承办单位负责，校本实践应用考核由学校管理团队负责。考核要求如下：L网络研修考核教师完成3个能力点，不少于25学时的课程学习。按要求完成课程学习即可得满分。2.校本实践应用考核（1）线下完成能力点测评：教研组长和管理团队对照《应用能力点考核要点》（附件1）中各能力点的评价标准，对教师提交的能力点实践任务佐证材料进行测评，测评分为优秀、合格和不合格。测评完成后，管理团队填写《教师应用能力点测评结果登记表》（附件2）进行存档。测评不合格的教师，需重新提交能力点实践任务佐证材料进行测评，直至合格。（2）线上完成校本实践应用考核：管理团队进入2.0平台，对已经完成校本研修三项任务和能力点测评通过的教师，点击通过。（3）线下完成教师发展测评（教师总评）：管理团队填写《教师发展测评结果登记表》（附件3）,并进行公示，并对公示进行拍照或截图存档。《教师发展测评结果登记表》填写说明如下：教师发展测评为教师总评，结果分为优秀、合格和不合格。教师所有能力点测评为优秀的，校本实践应用考核才可评为优秀；有一个能力点测评为不合格，则该教师校本实践应用考核不合格。校本实践应用考核为优秀的，该教师发展测评才可评为优秀，网络研修测评与校本实践应用考核有一项不合格的，则该教师发展测评不合格。教师发展测评优秀率不高于20%。待学校教师发展测评结果合格率达到95%以上，方参加学校“整校推进”绩效考核。质量保障一、组织保障充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要意义，成立信息提升工程2.0园本研修领导小组、考核小组、学习小组、协助小组，明确园长为此项工作第一责任人，指定专人负责，做好园情分析，了解幼儿园硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合幼儿园实际开展研修。二、学习保障.线上网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间参与线上学习为主。线下实践应用采取全园统筹进行，由教研组制定教研计划,具体安排根据上级相应要求同步落实。.确实无上网条件的教师，可联系幼儿园管理员利用晚上或其他休息时间在幼儿园多媒体功能室进行学习。.对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群或微信群交流讨论或寻求信息技术教师帮助解决。三、制度保障完善信息技术管理人员培训学习制度、岗位责任制度、计算机网络多媒体教室资源库等专用教室和专用设备的管理制度、信息化教学教研制度、园本研修制度。参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响幼儿园考核的，一律按幼儿园规章制度处理。四.经费保障在幼儿园公用经费中安排专项资金，优化幼儿园信息化硬件设施，为教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。五、督促督查将信息技术应用能力培训纳入教师培训学时管理。考核小组人员对教师信息技术应用能力提升工作进行过程监督和质量评价，并将评价结果纳入幼儿园量化考核和评先选优工作。六.激励机制.将教师能力提升工程2.0线上线下学习实践情况列入年度考核考评内容。在年度考核办法中对业务素质能力考评，要求教师能主动提高信息技术应用能力。.把教师信息技术应用优秀案例进行二次开发，形成可借鉴模式予以推广。并在评优评先工作中优先考虑积极参加校本实践应用考核且成绩优异的教师。.幼儿园信息