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选择自己一节常态课，从如何关注学生"乐学、会学、学会'等进行自评基本信息学学

科科学年

级级五年级教学形式教师教授、学生试验教

师

郭爱香

单

位

XX灞桥东城一小

课题名称

电磁铁

"乐学'情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有"抵触、被动'的学生向积极方向转变是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习

教学过程：一、复习

1.提问：你知道永久性磁铁那些信息？

2.引入、板书课题：电磁铁（开课从学生熟知的知识入手，激发了学生的表现欲望，引入课题时，利用手势"神秘'捂住电'，进而突出本科重点，能起到调动学生的思维、激发学生积极思考，一下把学生拉回课堂主动地参与其中

"会学'过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）

是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、一心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）

是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）

二、新授

1.出示导学案：感知（88分）

交流（55分）

测试（212分）

2.感知阶段：（11）默读，自学书42--444页；

（22）思考：

什么叫电磁铁？

电磁铁的构造？

磁力大小与什么有关？

电磁铁与永久性磁铁的区别？

（33）以小组为单位，自学万自动进入交流阶段

3.汇报、质疑，相互补充

明确课堂学习方法，有的放矢，能独立解决的，自己解决或小组消化，解决不了的群学解决

"学会'认知导向评析要点：了解、理解知识，把握技能知识：

是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：

是否帮助学生把握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等

改进措施三、测试1.采用问答式，利用多媒体信息量大的特点，提问、可以相互补充，然后以课件动态展示（学生积极参与、被认可的喜悦感洋溢在脸上；2.试验：直观感受电磁铁的磁力大小与什么有关？动手做，激发学生探究的原动力，探求其中的奥秘3.填空：归纳总结，形成体系4.想一想：动脑筋，知识升华，实际应用四、总结，学生自己总结，相互补充，知识转化成能力

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