借代加夸张 课件

1.概念：借代是用相关的事物来代替所要表述的事物的一种修辞手法。被代替的人或事物叫“本体”,用来代替的人或事物叫“借体”。一般只出现借体，不出现本体。三、借代：做代表(1)特征代本体墙角的驼背忽然高兴起来。(2)具体代抽象枪杆子里面出政权。(3)部分代整体

不拿群众一针一线。

(4)专名代泛称我们的时代需要千千万万个雷锋。

2.种类：(5)标志代本体

一队红领巾唱着山歌飘下来了。(6)结果代原因

专弄文墨，为壮士捧腹。(7)材料代本体

十年间万事空，懒将白发对青铜。(8)地名代本体

延安还是西安？要划清这种界限。毛主席在当时的历史背景下提出的一个政治的概念，即革命与反革命的界限。(9)人名代著作我们要多读点鲁迅。(10)绰号代本人

芦柴棒，去烧火!古诗词中常用的43个借代词语1、桑梓：家乡2、桃李：学生3、南冠：囚犯4、同窗：同学5、烽烟：战争6、巾帼：妇女7、丝竹：音乐8、须眉：男子9、手足：兄弟10、汗青：史册11、伉俪：夫妻12、桑麻：农事13、三尺：法律14、膝下：幼儿15、华盖：运气16、庙堂：朝廷17、黔首：平民18、阡陌：田野19、杏坛：教育界20、朱门：富贵人家21、藩篱：边防22、摧眉：低头23、缙绅：做官的人24、纨绔：富家子弟25、祝融：火灾26、寸管：毛笔27、杜康：代酒28、垂拱而治：多用作

称颂帝王无为而治29、万钟：高官厚禄30、山林：隐逸生涯32、披宫锦：考中进士33、戎马、干戈、金鼓：战争34、杏林：医道非凡或医德高尚

的人35、冠盖、衣冠：世代做官的读

书人36、冠缨：世代做官的世家豪族37、社稷、轩辕：国家38、婵娟、嫦娥：月亮39、白丁、布衣：百姓40、提携，垂髫：小孩41、持戟、旌旗：军队42、烽火、羽书、羽檄：有关战

争的警报或军情消息43、社稷、宗庙：国家古诗词中常用的43个借代词语1、桑梓：家乡2、桃李：学生3、南冠：囚犯4、同窗：同学5、烽烟：战争6、巾帼：妇女7、丝竹：音乐8、须眉：男子9、手足：兄弟10、汗青：史册11、伉俪：夫妻12、桑麻：农事13、三尺：法律14、膝下：幼儿15、华盖：运气16、庙堂：朝廷17、黔首：平民18、阡陌：田野19、杏坛：教育界20、朱门：富贵人家21、藩篱：边防22、摧眉：低头23、缙绅：做官的人24、纨绔：富家子弟25、祝融：火灾26、寸管：毛笔27、杜康：代酒28、垂拱而治：多用作

称颂帝王无为而治29、万钟：高官厚禄30、山林：隐逸生涯31、中鼎：仕宦生涯32、披宫锦：考中进士33、戎马、干戈、金鼓：战争34、杏林：医道非凡或医德高尚

的人35、冠盖、衣冠：世代做官的读

书人36、冠缨：世代做官的世家豪族37、社稷、轩辕：国家38、婵娟、嫦娥：月亮39、白丁、布衣：百姓40、提携，垂髫：小孩41、持戟、旌旗：军队42、烽火、羽书、羽檄：有关战

争的警报或军情消息43、社稷、宗庙：国家1.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》)2.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(《念奴娇·赤壁怀古》)3.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

部分代整体1.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(陈毅《梅岭三章》)2.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)特征代本体1.南国烽烟正十年。(《梅岭三章》)2.烽火连三月，家书抵万金。(《春望》)3.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。(《扬州慢》)4.举酒欲饮无管弦。(《琵琶行》)具体代抽象1.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(《陋室铭》)2.欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。(晏殊《蝶恋花》)材料、工具代本体1.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。(《琵琶行》)2.绿珠捧琴至，文君送酒来。(庾信《春赋》)3.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺《南园十三首》)4.何以解忧？唯有杜康。(《短歌行》)专名代泛称1.座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。(《琵琶行》)2.清新庾开府，俊逸鲍参军。(杜甫《春日忆李白》)官职代本体3.作用：

以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情，引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。4.注意问题：

1)借体和本体关系密切，借体必须能代表本体，且有鲜明的代表性，让人一看就明白其所指代的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。2)借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作为借体时，要注意褒贬色彩。代指正面人物时，宜用含褒义的借体；反之，则用含贬义的借体，如“三只手”常用来代指反面人物。阅读下面两首诗,回答问题。秋斋独宿 [唐]韦应物山月皎如烛,霜风时动竹。夜半鸟惊栖,窗间人独宿。和韦苏州①《秋斋独宿》 [金]赵秉文冷晕侵残烛,雨声在深竹。惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。注:①韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。跟踪训练【参考答案】:

①韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无依。

②赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”字，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。【解析】

首先，要明确诗句运用了哪种修辞手法，如韦诗“山月皎如烛”一句中的“如”字说明用了比喻，赵诗“冷晕侵残烛”一句中用了借代。其次，要结合具体诗句分析其是如何运用这种修辞手法的。如韦诗中将月亮比作蜡烛，赵诗中借晕代月，突出月夜寒意侵人。最后，分别指出运用这种修辞手法的作用，如韦诗中运用比喻，形象生动地写出了月亮的皎洁，赵诗运用借代写出了环境的凄冷。【三湘名校教育联盟2021届高三10月大联考】阅读下面的文字,完成18～20题。村里有一幢老屋，门楣上四个大字:“旭日东升”——村里的老屋，家家都会在门楣上写几个字:旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花香……一幢一幢看过去，好看极了。有的房子，虽半边坍塌，里头的木结构仍然完整，要废弃掉，多可惜。“旭日东升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的两位百岁老人去世，此后无人居住,房子就破败下来。

20.借代具有相关性，请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析。(4分)跟踪训练

【答案】句中用“旭日东升”指称老屋，体现了借代的相关性；(2分)“旭日东升”是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关。(2分)

【思路】借代+借代解读（拿什么代指什么）+表达效果（相关性分析）

(2022全国甲)古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。

下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是()

A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。

D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。高考真题1.概念：夸张是为达到某种表达效果，故意对事物的形象、特征、作用、程度等加以扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法。四、夸张：说大话2.种类：1)扩大夸张，故意把一般事物往大(多、快、高、长、强等)处说。

例：蜀道之难，难于上青天。2)缩小夸张，故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱等)处说。

例：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。）3)超前夸张，在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或者说二者是同时出现的。

例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。3.作用：

揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；创造意境，引人联想；语言生动，强化情感。

效果：

①运用了夸张的修辞手法，极言……之大/之深/之强……或……之小/之弱……（突出了......特点）；②启发读者......联想，使读者留下鲜明深刻的印象。构成及效果思路：夸张的具体内容+突出事物的本质特征，表达鲜明的情感和态度。【夸张主观题的答题思路】

分析“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。”中夸张修辞手法的使用。

【答案】①运用了夸张的修辞手法，极言“柏油路”和“铺户门前的铜牌”在高温下的状态，突出天气的酷热。②引发了读者对北京的夏天酷热的联想，表达更加鲜明，使人印象深刻。跟踪训练4.注意问题：1)夸张而有据，夸张而有节。夸张要以客观事实为基础，要把握分寸。2)夸张要明确突出事物的特点，不能既像夸张，又像事实。例如:

屋里静极了，就连掉下一枚小钉子的声音也听得见。这句很难辨别是夸张还是事实。3)要注意夸张的具体表现。夸张往往借助比喻、比拟等修辞手法来表现。4)要注意夸张运用的场合。在科学性文章中不宜运用夸张。

阅读下面的文字，完成下面小题。

但是你听过赠送云朵的吗？清代《秋灯丛话》里有一个故事。黄山云海翻腾，尤以天都峰上蔚为壮观，传为天下第一。游客慕名而来，常常随身携带一只装饰精美的木盒，跑到峰上，打开盒子，收纳云气，紧固盒口。等到下山返乡，这个负离子满满的木盒便成为赠送亲朋好友的地道“旅游纪念品”。于是，就有了这样一幕：亲友们好奇而郑重地掀开盒盖，“云气”瞬间“结成峰朵，直冲霄汉”，引来啧啧赞叹。这奇观恐怕十之八九是作者的想象，不过时人千里送云，想必本来也就在于一份情怀吧。

夸张的特征是用夸大