教学工作计划

教学工作计划2006年9月班级情况分析六（1）班共44人，男生居多。两极分化很严重。平时课堂上学习气氛较好，学生能踊跃发言。班里有小部分学生学习能力较强，成绩较好。但大部分学生的语文学习能力和学习习惯较差，尤其是男生，缺乏学习的主动性和自觉性。常出现作业乱做、少做、不做的现象。平时学习时，没有认真思考、认真审题、仔细答题、反复检查等习惯。本学期，着重从学生的学习习惯入手，多鼓励和督促，逐渐提高学生学习的主动性和自觉性。课堂上要更注重学生的体验、感悟，培养学生良好的语文素养。另外，鼓励学生多看课外书，开展语文综合实践活动，扩大学生视野，增加语文积累，进一步提高学生学习语文的兴趣。教学内容分析阅读训练：体会具有感情色彩的语句；懂得什么是课文的中心思想；根据主要内容，领会中心思想；学会读消息；认识过渡句和过渡段；理解含义深刻的句子；分辨文章的详略。习作训练：记一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。记一件事，围绕中心叙述真实、具体。根据中心思想选材，用具体事例反映人物某一方面的思想品质。学会写板报稿。抓住特点写景物，会用过渡句（段）。用一件事反映人物某一方面的品质，写好人物的语言和行动。选择几件事反映人物的思想品质，注意详略。听说训练：听清录音，围绕中心说一段话。听新闻广播录音，复述要点，介绍一则新闻；听清录音，围绕中心列提纲说话。本学期教学总目标识字118个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写331个左右的词语，一部分会运用。继续学写钢笔字，要求写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，能体会句子中含有的感情色彩，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。听清录音，复述要点。能围绕中心说一段话。能说一则新闻。了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质。感受人民的好干部热爱人民、艰苦朴素、无私奉献的高尚情操。培养诚实、勤奋好学的良好习惯，了解幸福生活的不易。提高教学质量措施把握好教学目标结合目标进行扎实的语文素养培养1、注重学生的语文感悟，加强学生和教材、学生和老师、学生与学生之间的对话。2、加强课外阅读的指导，扩大学生的阅读面，进一步激发学生学习语文的兴趣。3、着重加强学生学习习惯的培养。课题（内容）1、沿着红军走过的路 课时第一课时教学目标1、学会本课8个生字，读准本课多音字“散发”“不得了”“干馒头”“调皮”，理解部分字在词语中的意思。2、读通课文，了解课文大致内容，给课文分段。教学重点、难点读通课文，给课文分段。理解部分字在词语中的意思。课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）第一段：1〜2小节，交代时、地、人，起因；第二段：3〜6小节，介绍一天的经历；第三段：7小节，概括3个月的历程及结果。教学过程：1、揭示课题，审题质疑。课题告诉我们什么？需要了解什么？（谁？什么时间？在什么地方？为什么沿着红军走过的路前进？怎么做？结果怎么样？）2、初读课文，领会大意。（1）带着上述问题，读通课文，动笔划线或旁注六要素。（2）讨论，梳理内容。①课文介绍谁的事迹？事情发生在什么时间？什么地方？②儿童团员们为什么沿着红军走过的路前进？上述内容课文哪儿节作了介绍？（1、2小节）③儿童团员们追赶红军大部队的过程中有哪几点使你特别感动？这部分内容哪儿节作了介绍？（3〜〜7小节）④第7小节介绍儿童团员追赶红军大部队的情况，与3〜6小节有什么区别？（3〜6小节详细介绍了一天的经历，第7小节概括了3个月的经历。）⑤第7小节的这部分内容能删除不写吗？为什么？（不能。第7小节高度概括了3个月、1000多公里路程中儿童团员们经历的种种磨难，突出了他们不怕苦、有志气、有毅力的精神品质。）⑥第7小节还介绍了什么？（结果，儿童团员们受到表扬。）3、按事情发展顺序给课文分段，并说说这样分段的理由。（第一段：1〜2小节,交代时、地、人，起因；第二段：3〜6小节，介绍一天的经历；第三段：7小节，概括3个月的历程及结果。）4、检查词语学习及朗读。⑴同桌互查。①指认生字。②读准多音字，并给另一读音组词。（小黑板）③说说带点字的意思和整个词语的意思。春意鸯然 心急如茯 跋山涉水 风管露宿⑵全班交流。①指导难写易错字。掐，右下笔顺：掐掐掐掐掐 。跋，12笔，右边“发”，不是“发二涉，10笔，右边“步”不加点。②解词后说说你是用什么方法理解带点字和词语意思的。（查字典或在语言环境中理解带点字。解词时将每个字的意思说清楚。如“心急如焚”，“焚”：火烧，心里焦急得如同火烧一般。） ⑶朗读课文。5、作业。⑴完成作业本1〜3题 ⑵朗读课文10分钟。教学后记课题（内容）1、沿着红军走过的路课时第二课题教学目标1、理解课文一、二段内容，概括儿童团员们沿途遇到的困难及他们是怎样克服的，体会儿童团员们不畏艰难，有志气，有毅力的革命精神。2、正确概括一、二段大意。教学重点、难点知道儿童团员们沿途遇到了哪些困难，他们是怎样克服的。课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）决定“咱们沿着红军走的路赶大部队去” ]赶路 战胜困难 饿累吓j-时间一一3个月赶上大部队土'行程一一1000多公里 J有志气、有毅力a英雄少年教学过程：1、学习第一段（1、2小节）。（1）指名读。其余同学看课文，划出反映儿童团员们心情的短句。（高兴得不得了——急得直跺脚。落实“直”的意思：一个劲儿。不断地——拿不定主意——都赞成这个主意。）（2）请用因果句式回答产生这种心情及其变化的原因。（如：由于红军连续打胜仗，所以儿童团员们高兴得不得了，可等他们下乡宣传胜利喜讯后回来时，红军大部队开走了，因此他们急得直跺脚。）（3）练习朗读。根据内容读出兴奋、焦急、沉着的不同语气。（4）概括第一段段意。（1935年春，苍溪县的儿童团员们因为下乡宣传红军打胜仗的喜讯，回来时红军大部队已经开走了，他们决心沿着红军走过的路追赶大部队。）2、学习第二段（3〜6小节）。（1）指名读第3小节。用 划出儿童团员们表现的句子。①这一节有几句话？讲了哪几层意思？（3句。一是介绍四月的川北春意盎然;二是儿童团员们无心赏景、玩耍，个个心急如焚，只顾赶路。）②这两层意思是怎样连接起来的？请圈出连接的词语，（若在平时……可今日。落实“若”的意思，要是、假定、如果。）③把“平时”和“今日”对比写，强调什么？（突出赶路的急切心情。）④朗读第3小节，读出春意盎然的喜悦和赶路的急切心情。（2）默读4—6小节。沿途儿童团员们遇到哪些困难，划出概括性的词语。他们是怎样克服这些困难的？用"”划出反映他们表现的短句。①个人自学准备四人组交流补充一作业填表一综合板书。填表。（代板书，学生归纳只要要点接近即可。）②根据表格，口述沿途遇到的困难及怎样克服的（展开说）。③儿童团员的表现，反映了怎样的一种精神？请说出你理解的依据。（勇敢顽强，乐观，不所困难……）④指导朗读。a.第5小节写神庙阴森可怕，语调由轻到重，语速由慢到稍快，读出紧张气氛。b.第6小节的对话，语气上扬，稍夸张，突出俏皮。⑤概括第二段段意。（白天，儿童团员们心急如焚，只顾赶路；晚上，他们壮着胆子在荒山孤庙里坐了一夜。第二天他们找到了五个供着的干馒头，边吃边说俏皮话。）3、作业。（1）完成作业本第4题。 （2）写出一、二两段段落大意。TZTZ~抓住人物的言行体会儿童团员的特点：有志气，有毅力。

课题（内容）1、沿着红军走过的路 课时 第三课时教学目标1、理解课文第三段内容，正确概括段意，体会儿童团员的志气和毅力，不愧为革命好后代。2、初步学会借助课题概括主要内容。教学重点、难占八、、归纳课文主要内容课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）填空：（跋山涉水）、（风餐露宿）、（野兽袭击）、（病痛折磨）这几个词（词组），概括了儿童团员经历的磨难；历时3个月是说（时间之长）,行程1000多公里是说（路程之远）。表现儿童团员有志气、有毅力的词语是（机警）（顽强）。教学过程：1、词语听写。2、学习第三段（第7节）。（1）投影或小黑板揭示练习。根据练习提示默读第三段，完成作业。填空。（见板书）（2）联系作业，说说妇女部长为什么说他们是“党教育出来的好少年”？（3）指导朗读何连芝的话，语气上扬，“这么”“不愧是”“英雄少年”这儿个词读得稍重些。（4）归并两层意思，归纳第三段段意（作业）。（儿童团员们跋山涉水，风餐露宿，历尽艰辛，终于赶上大部队，妇女部长赞扬他们是党教育出来的英雄少年。）1、复习。段意连缀，口头归纳全文主要内容（评价语言综合）。2、导入新学的归纳主要内容方法，借助课题。（1）学习单元提示，自学后讨论：①什么样的情况下可以采用借助课题的方法归纳主要内容？（题课已简要地概括了主要内容。）②怎样借助课题概括主要内容？（方法）［a.必须在理解课文内容后进行。b凭借课题，分别把时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）添加在课题前后。］（2）指导课后练习3o①根据题目提示思考，逐项口答。②连贯口述。（评价语言综合，要求明确、完整、简洁、连贯。）③写下来。（作业本第6题。）（3）小结。怎样借助课题归纳主要内容。3、课后作业。［（2）、（3）根据兴趣和能力选做。］（1）读课文10分钟。 （2）仿写句子。①神庙，白天就很吓人，天黑了愈发显得阴森可怕。西湖，平时就很迷人， 愈发（2）从以下词语中选择6个，围绕一个意思写-一段话（词语顺序可调换）。春意盎然心急如焚跋山涉水风餐露宿终于愈发喜讯毅力教学后记1、“跋山涉水、风餐露宿”这两个词是概括儿童团员遇到的困难，教学中适宜放入文中学习，“文中哪些词句具体体现了这两个词的含义？”2、多音字“供”的读音，学生容易混清。教学中应引导学生从读音中找规律。

课题（内容）2、飞夺泸定桥 课时 第课时教学目标1、学会本课8个生字，读准多音字“背”“发”“奔”，理解部分词语意思。2、初读课文，了解课文大意，正确朗读课文。3、学习1~3自然段。教学重点、难点理清课文脉络课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）学生课前做好预习，中国地图教学过程：1、揭示课题，审题质疑。（1）读题。教学“泸”，8笔，与“沪”区别。简要介绍泸定桥。（2）题目有什么特点？中心词是什么？什么意思？（点出课文记叙的事件。夺：攻取。攻打；飞：飞快，神速。）（3）根据题目，需要进一步了解什么？（谁？什么时间？为什么夺？怎么飞夺？结果如何？）2、自学，小黑板揭示多音字读音。读通课文，思考质疑中提出的问题：学习生字、词语。beibei背ben背着 发千钧一发beibei背ben背靠着山 Lfa发现ben奔赴ben向 奔去3、检查。（1）指名分节读课文。①正音（结合释义）：港tudn急 峻jtln岭 击遗kui千钧一年电泥浮ning②纠正易读错的句子：城/背靠着山。（2）说说下列带点字及整个词语的意思。事想诙计震耳欲聋 奋不顾身 心惊胆搴（3）当堂听写生字组成的词语并检查订正。4、梳理1〜3节课文内容。（1）指名读第1节。①红军要过大渡河，为什么非走泸定桥不可？“只有”是什么意思？②从哪些地方看出大渡河是“天险”？③课文这样开头有什么特点？（交代了时间、地点、人物和事件，还介绍了大渡河环境。）请用一句话把这几个要素说完整。（1935年5月，红军北上抗日要夺取天险泸定桥。）④小结。泸定桥是红军北上抗日的必经之路，点出了夺桥的必要性。（2）默读2、3小节，思考红军夺取泸定桥为什么要“飞”？（抢时间）①自学f同桌议论。②按课文内容填空。红四团的任务:（29日早晨夺下泸定桥）红四团面临的严峻形势：］（20多小时行军120公里。时间紧、距离远。）2（敌人有两个团防守，又派了两个旅增援。)红四团完成任务的关键:(抢在前面。)③“关键”是什么意思？(事物最紧要的部分。)④联系课文说说，为什么抢在敌人前面是关键？(3)朗读1~3节课文。5、作业。(1)读课文，预习课后习题1(2)(3)o(2)完成作业本1、2题及用“关键”造句。教学后记

课题（内容）2、飞夺泸定桥课时第二课时教学目标1、梳理课文4-9小节内容，体会红军战士英勇顽强、不畏艰险的精神。2、指导感情朗读。3、看插图，复述夺桥战斗。教学重点、难点体会红军战士不怕艰险、勇往直前的大无畏精神课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）比一比，组词湍（ ）忘（ ）溃（ ） 钧（ ）端（ ）妄（ ）遗（ ） 均（ ）教学过程：1、复习。红军要夺取泸定桥，为什么要“飞”？2、导入。红军怎样飞速前进？课文哪几节写了这方面内容？（4、5小节）（1）仔细阅读4、5小节，思考红军遇到哪些困难？怎么克服的？（2）讨论归纳：敌人阻击——击溃；饥饿疲劳——不顾；天气恶劣、道路泥泞——点起火把，赛跑。（3）红军和敌人抢时间，比速度，结果怎么样？“抛”是什么意思？写出了什么？（行军的神速。）同样的自然条件，为什么红军能抢先赶到泸定桥？这体现了红军什么精神？（顽强、无畏、机智。）（4）充满感情地朗读4、5小节。3、指名读第6小节。（1）请用一个词概括这一节写泸定桥的什么？（天险）（2）分哪几层意思写泸定桥的险？用“/”分出层次。（3）逐层理解“险”，归纳板书。J桥（1-4）句几十丈高只剩铁链险j水（5句）倾泻……冲……飞溅震耳欲聋1城（6—9句）背靠山 门堵住桥头筑好工事（4）为什么花这么大的力气写泸定桥的险？（突出夺桥的困难，托红军大无畏的气概）（5）熟读，借助板书提纲，试背诵。4、红军是怎么夺取泸写桥的？课文哪几节介绍了这部分内容？（7、8小节）（1）默读7、8小节，理清夺取泸定桥的过程。（发起总攻一突击队22位英雄攀铁链冲向对岸，三连战士紧随其后铺木板一英雄们穿过大火和敌人搏斗一夺下泸定桥。）（2）哪些词句表现了红军战士的英勇？（拿着……背着……带着……冒着……攀着……奋不顾身，都箭一般地……激战2小时，敌人消灭了大半。）3）朗读7、8两节。（节奏稍快，读出战斗的紧张气氛和战士们的英勇无畏。）（4）看插图（投影）简要复述夺桥的经过。准备f指名复述（评价语言表达）一同桌互说。5、读最后一节。（1）这一节交代了什么？（夺桥的结果，红军大部队奔赴抗日前线。）（2）“浩浩荡荡”是什么意思？（本义指水势大，课文指队伍接连不断，声势浩大。）（3）生活中，什么样的队伍可用“浩浩荡荡”形容？（游行队伍，春游队伍，车队，船队……）说一句话，用上“浩浩荡荡”。6、作业。（1）背诵第6小节。（2）摘录课文比喻句。（作业本4）（3）用“浩浩荡荡”造句。教学后记

课题（内容）2、飞夺泸定桥课时第三课时教学目标总结全文，综合训练。（分段一归纳段意一借助课题归纳主要内容。）教学重点、难点梳理文章结构课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）飞一一抢时间：翻昌饥夺一一攻天险：千钧一发奋不顾身英勇歼敌起因 经过 结果教学过程：1、听老师讲词语的意思，写出词语。狂妄的打算。（妄想）狡诈的计策。（诡计）事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。（关键）非常重的东西系在一根头发上，比喻万分危急。（千钧一发）奋勇向前，不顾生命危险。（奋不顾身）形容困难或受窘的样子。（狼狈）2、检查背诵，指导默写。（1）同桌互查一抽背一集体背诵。（2）指导默写：一共几句话，记住断句标点；难写、易错字在桌面上写写一默写一检查、订正。3、速读全文，按事情发展顺序，给课文分段，说说为什么这样分。（1）综合板书：1 2345 678 91__1 \\ ）\__1(_11__1 k J k )要夺桥（2）根据标4、借助课第（1）复习单地点、人物（2）联系词（3）综合诘5、总结。（前,是一支（2）课文明艰难险阻；6,作业。完成作业本①仿句，用（……22£铁链向对岸（1）②与如可接到命令抢时间 攻天险 北上抗日h题，口头归纳各段大意。（评价语言明确、完整、简洁。）《归纳全文主要内容。-元学习提示。借助课题归纳主要内容，需要在课题前后添加哪些内容？（时间、为什么飞夺，怎么飞夺，结果怎么样？）艮文，逐一回答以上要素。，言，连贯口述课文主要内容。（展开评价语言综合的明确、完整。）1）飞夺泸定桥表现了红军什么样的精神？（英勇顽强，不怕艰难险阻，勇往直不可战胜的军队。——只要答出要点，语言不求统一，不作过高要求。）B些地方写了飞夺过程中的困难？为什么多次写困难？（夺桥的过程本身充满了写艰难险阻衬托出红军不畏艰险、勇往直前的大无畏精神。）（3）质疑。5、6两题。 （2）根据自己的能力选择一题作业。上带点字，写一句话，注意准确使用动词。工英雄拿着冲锋枪、短枪，号着马刀，带着手榴弹，目着敌人密集的枪弹，擎春冲去。）:习课文第6小节抓住事物特点从几方面写的方法，写校园内一处景物（片断），1■爱的水池，秀丽的花坛，玲珑的假山石，宽敞的礼堂……教学后记

课题（内容）3、了不起的女孩课时第一课时教学目标1、初读课文，了解课文大意。2、掌握本课6个生字，理解部分词语意思。3、梳理文章结构，分段。教学重点、难点梳理文章结构课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）投影、录音教学过程：1、观察插图，揭示课题，审题质疑。（1）观察插图，图中的小女孩与常人有什么不同？她在干什么？干得怎么样？对此，你有什么想法？（2）揭示课题，读题。说说“了不起”的意思。（3）根据课题和插图，你还想了解什么？（女孩姓名？患什么病？她还有什么了不起的表现……）2、初读课文，领会大意。（1）读通课文（5分钟）。读前教学英语单词“LOVE”，读作“[Iv]”（爱，喜爱，热爱）。（2）了不起的小女孩指谁？介绍了哪些事？从文章中的长句中划出一个短句来概括“了不起”的表现。（身患绝症，而学习成绩优秀。）（3）课堂作业。根据课文内容填空：“了不起的女孩”指（西安一所小学的三好学生李欢），之所以说她“了不起”是因为她（身患绝症而学习成绩优秀），她被邀请参加（“给孩子一个世界”）的国际慈善活动，并向活动组织者赠送（自己的剪纸作品），受到（表彰及赞扬）。帮助并检查学生了解课文情况，答案不必求同。（4）利用此题理解部分词语。①绝症是什么意思？李欢患什么病？为什么是绝症？（将随肌肉功能的丧失而死亡。）②老师解释“给孩子一个世界”是国际慈善机构组织的活动主题。意思是让全世界孩子都有自己的天地。旨在唤起人们关怀孩子，特别是残废的、身患绝症的孩子的良知。3、指导分段。（1）按通常顺序，应该先写什么，再写什么？（先介绍李欢身患绝症而学习优秀因而受到邀请，再写她剪纸当礼物送给老亨利，然后写老亨利收到礼物，表彰李欢。）（2）课文的写作顺序是什么？（3）李欢的表现及受到邀请的原因在文章中称为插叙。理清插叙部分的内容单独并为一段，分段也就清楚了，请试分段。 （4）交流点拨。学生分段中，8、9两个小节的处理是个难点。第8小节讲受邀请，仍属于插叙内容，第9小节讲临行前动手剪纸送给活动发起者，内容与1、2及10小节紧密相关，因此并入第三段。但第9小节，李欢还没有出国，仍可看作插叙内容。因此，第二种分法，也应允许。4、检查字词学习。（1）同桌互查生字认读。说说课后词语的大致意思。（2）课堂交流，说说下列带点字及词语的意思。,刻然荣 迫下•纱待 出神入他赞叹不° （3）朗读课文。5、作业。（1）完成作业本1、2两题。（2）写出下列词语的反义词。聚集（ ）非凡（ ）丧失（ ）苛刻（ ）精致（ ）特殊（ ）虚弱（ ）表彰（ ）教学后记

课题（内容）3、了不起的女孩课时第二课时教学目标1、读懂课文，感受李欢身残志坚、顽强拼搏的精神2、正确归纳各段大意。兀教学重点、难点感受李欢身残志坚、顽强拼博的精神课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）（中国女孩一一李欢）身患绝症 每年都是三好学生 剪纸出神入化“肌肉营养不良症”难以想象的拼搏 无力小手、多年苦练教学过程：1、学习第二段（3〜8节）。（1）复习导入。李欢之所以受到国际慈善机构邀请，参加“给孩子一个世界”的活动，原因是什么？（身患绝症而学习成绩优秀。）（2）默读第二段，划出概括李欢学习成绩优秀和取得优秀成绩原因的句子。（每年都是三好学生。每门功课成绩不低于95分。这是她用常人难以想象的拼搏得来的。）（3）理解句子，训练说话。“常人难以想象的拼搏”指什么？说话时请联系这一段的一个事实，用上“难以想象”“拼搏”等词语。自学准备小小组互议课堂交流。（评价：说出难以想象的困难及顽强的拼搏精神（4）第4小节说父母对李欢很“残酷二是“残酷”吗？为什么？“残酷”上的引导是什么意思？（父母用语言和行动告诉李欢，能救你的，只有你自己。引号表示否定。）（5）怎么理解“能救你的，只有你自己”这句话？父母的教育和李欢的顽强拼搏有什么联系？（父母的帮助不能代替你的锻炼；要保持肌肉的功能只有靠自己锻炼，拼搏。李欢所以有顽强的毅力，与父母的诱导分不开。）（6）朗读第二段。 （7）归纳段意。①第二段说了哪几个重点？（父母教育努力拼搏受到邀请。）②综合要点，口头归纳段意。2、学习一、三两段。（1）李欢送给活动发起人的是怎样一件剪纸作品？（读第2小节有关句子。）（2）理解。①“意蕴”是什么意思？作品的内容有什么象征意义？（地球，象征全世界；小花，象征美好事物：橄榄枝，象征和平；心象征中国孩子真诚的爱心。）②这幅作品深刻的意蕴是什么？（中国孩子热爱世界和平。）（3）老亨利见到这件作品为什么惊呆了？请联系第二、三段内容表述。（要点：①老亨利为作品的深刻意蕴打动了，他看到了中国孩子热爱和平的心。②想不到精致的剪纸出自一位几乎瘫痪的儿童之手。）（4）朗读老亨利的话。（读出激动、赞美的语气。）老亨利为什么命令在儿童村悬挂中国国旗？请用因果句式表述。（要点：①李欢身患绝症而成绩优秀。②李欢有一颗热爱世界和平的真诚的心。③李欢是新中国少年儿童的代表。）4、业。（1）朗读课文10分钟。（2）完成作业本3、4两题。教学后记

课题（内容）3、了不起的女孩 课时 第三课时教学目标1、借助课题，归纳主要内容。2、指导写简单的读后感。教学重点、难点归纳主要内容课外准备（媒体与板书设计信息收集等）谁了不起？怎样了不起？在什么活动中谁因为什么表彰她了不起？怎么表彰她了不起？教学过程：1、词语听写。2,指导借助课题归纳主要内容。（1）复习。前面学的两篇课文，我们是怎样借助课题归纳主要内容的？（在课题前后添加时、地、人，起因，经过，结果。）（2）这个添加内容的思路适合于记事类文章（或写人的文章）。这是•篇介绍人物的文章，写的事比较多，怎样借助课题添加内容？可以依据课题中心词，联系课文内容提几个问题。围绕中心词“了不起”试提问——综合归纳板书：谁了不起？怎样了不起？在什么活动中谁因为什么表彰她了不起？怎么表彰她了不起？（3）逐项回答提出的问题。（4）综合语言完整归纳主耍内容。（李欢身患绝症，她以顽强的毅力战胜疾病和学习上的困难，成绩优秀。1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”国际慈善活动。临行前，她用无力的小手剪了一幅象征中国儿童热爱世界和平的剪纸送给活动组织者。组织者命令在儿童村升起中国国旗表彰李欢。（5）完成作业本第5题，课堂交流并评价语言综合。3、总结。写简短的读后感。（1）说说你从李欢身上学到了什么？（2）小结，指导写读后感。李欢身上值得学习的地方很多，归纳结底是她身残志坚、顽强拼搏的精神。写读后感就要紧扣这一点，简要引用课文一二个事实，展开议论，赞美、颂扬新中国少年儿童的风貌。也可以联系自己或周围同学的实际，寻找差距。（防止写成检讨。）（3）课堂写作~交流、评价。4、作业。（1）联系句子写出带点词语的意思。①妈妈铁着心没上前扶她一把。（ ）②被邀请者必须是身患绝症而学习成绩优秀的儿童。（ ）③老亨利无法相信这件精巧的礼物，竟然出自一位几乎瘫痪的儿童之手。（ ）（ ） （2）缩句。①美国佛罗里达州奥兰多儿童村聚集了来自世界各国的五十多个孩子。②这是一位坐在轮椅上的中国女孩送给他的礼物。③儿童村的工作人员和来自世界各国的孩子都赞叹不已。（3）选择作业。照样子写词。例：出神入化（一对反义词夹在其中。）教学后记

课题（内容）口记亲身经历的一件事 课时 第一课时教学目标1、学习审题，明确习作要求，交流并确定材料。2、学习重点部分写具体的方法。教学重点、难点重点：清题意，在比较中选择有积极意义的材料。难点：体会材料所表达的积极意义。课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）亲身经历一件事时间、地点不限内容：好事愧疚的事 新鲜事乐事有意义的小事教学过程：1、揭示作文题目：记亲身经历的一件事。读题。2、读“习作要求”。试说写好本次作文有哪几点具体要求。（（1）审清题意。（2）选好事件。（3）经过写具体。）3、自学习作提示。（1）如何审清题意，划出交待方法和要求的一句话。（2）仔细琢磨题目每个词的意思，解说对题目选材范围和要求的理解。4、课堂交流。讨论上述问题，综合归纳板书：亲身经历一件事时间、地点不限内容：好事 愧疚的事 新鲜事乐事 有意义的小事重点理解：（1）“亲身经历“是什么意思？（必须是自己参与的真事，不能道听途说，更不能胡编乱造。）（2）“亲身经历”的事很多。哪些事有必要写下来？（明确“有意义”，必须给人以启示，或赞扬好品质、好思想，或总结经验教训，或批评不良行为。）5、交流材料，开拓选材思路。（1）说说自己准备写什么事（简要说清这件事的时间、地点、人物，起因、经过和结果）。为什么选这件事写？（说清楚这件事的意义。）展开说，适时评价：材料是否“亲身经历”；事情的积极意义是否明确。（2）小结。联系习作材料，强调：①善于选取亲身经历的小事写。小事涉及的人物少，场面小，时间短，情节简单，容易写好。②在经历过的众多小事中进行比较，选择给自己印象最深的、最有感触的写。事情的发生有远有近，以选最近发生的写为宜，近期的事记忆较新。6、指导习作。（1）复习。写事的文章我们已写过不少。复述记叙的基本要求。（①六要素完整；②经过部分分几步写；③写好重点一步。）（2）学习“参考片断”，自学后讨论：①片断写什么内容？（“我”偷改考卷被发现后受到老师和同学和批评。）②划出反映“我”内心活动的句子。说出产生这种心情的原因。板书：被发现老师批评同学们议论（乱极了） （像锤子打） （悔恨）③这样写有什么好处？（真实、具体地表达出“我”的感情。）④小结方法：在叙事中要写好语言、行为，写好自己的感受.教学后记

课题（内容）口记亲身经历的一件事 课时 第二课时教学目标1、完成习作。2,交流评议并作修改补充。教学重点、难点修改补充课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）.学生作文。教师巡回作个别辅导，并了解学生作文中的优点与不足。.选取典型问题的作文1-2篇，让学生自述、师生评议，提出修改意见。2、择好的作文1-2篇朗读交流。4、对照习作要求和评改意见，修改作文。教学后记

课题（内容）练习1课时第一课时教学目标指导并完成1-4题。教学重点、难点借助课文概括短文主内容课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）投影出示题目教学过程：1、指导练习第1题。（1）读题审题。说说题目有哪几个要求。（①读拼音，写汉字：②解释填入的汉字的意思。）（2）拼读并填入汉字。老师巡视，随机点拨“盎”、“跋”、“涉”、“己”的书写。（3）读词语，读准拼音。随机点拨盎dng、焚f6n、涉she、绝ju6的读音。（4）同桌互查，解释填入字的意思，有争议的提出来讨论。（5）完成第1题作业。（6）检查。指名读词语，解释带点字的意思，及说整个词语的意思。有错，或解释不确切的及时订正。2、指导练习第2题。（1）审题。论说题目的意思及要求。（给多音字选择正确读音，选择的读音用—标出。）（6）朗读习题句子，读准多音字，完成第2题作业。3、指导练习第3题。（1）审题。说说这一题练习什么。（给多义字“身”选择正确的解释。）（2）怎样确定多义字的意思？怎样检查你的选择是否正确？（确定的方法：字不离词，还要联系句子的意思。检查方法：把选择的解释代入句子，看能否说通。）（3）审视习题，完成第3题作业。（4）检查、订正①指名解答各句选项，并把意思代入句子。②选择有误的同学，说出错误的原因。4、指导练习第4题。（1）审题。说说这一题练习什么？有什么要求。（先比较句子在表达方法上有什么不同，再照第2句样子，改写句子。）（2）读例句，比较体会，明确改写要求。（要点：①第2句用上了“像箭一般地”比喻把“飞快”表达得过且过更具体、更形象。②照样子，指的是照第2句的表达方法一使用恰当的比喻，改写句子。）3）自学思考，同桌议论。（4）课堂交流，评价引导。（引导要点：①鼓励求异，不局限于一种说法；②比喻要恰当；③为使句子顺畅，改写时可以变动个别词语。）（5）完成习题（作业）。教学后记课题（内容）练习1课时第二课时教学目标指导完成5〜7题。教学重点、难点借助课文概括短文主内容课外准备投影出示题目教学过程：1,指导练习第5题。（1）审题。明确本题要求我们根据分句间的关系，填上恰当的关联词。（2）默读习题。数一数几句话，划出概括这段话意思的句子。（通过数句、读、戈I],理解分句间的关系。主句：我学会了种菜，懂得了一个道理。） （3）完成作业。（4）交流、揭示答案。试说为什么这样选择。①不但而且②无论都③只要就2、指导完成练习6。（1）审题。说出改病句的要求。（仔细读句子，找出毛病，有错才改：修改时尽量保持原句意思。）（2）用符号在课本句子上修改，教师巡视检查。（3）反馈交流。逐句指出语病在什么地方，该怎样改。参考答案：（1）缺主语：我，或我们。（2）用词重复、不当。暴风雨就是猛烈的急风大雨;“夜里”和“一整夜”重复。但删除“夜里”，句子变得不完整；删除“一整夜”会改变句子意思，因此改为：昨天下了一整夜的暴雨。（3）缺句子成分（谓语）。首长向哨兵干什么。（4）词序颠倒：先收听，再记录。（4）完成作业。3、指导练习第7题。（1）默读短文，理解内容。①说说“第二次接骨”是怎么回事。②为什么在场的人都惊呆了？③你觉得盖叫天是怎样一个人？说出评价依据。方法：自学准备一小组议论一课堂交流（2）如何借助课题概括短文主要内容，请叙说添加内容的思路。（①谁？为什么要第二次接骨一结果怎样？②盖叫天第二次接骨的原因、经过及结果。）（3）综合语言，概括主要内容。（完成第7题（1）小题。）（4）反馈、交流修改。评价要点是否完整，语言是否简洁。参考答案：盖叫天因练习连续空翻，摔折了右腿，接骨后发现骨头有点错位，影响练习。为了京剧艺术，他把刚长好的腿骨又磕折了，忍痛让医生第二次接骨。在医生精心治疗下终于重返舞台。（5）完成第7题（2）小题。4、选择作业。（有兴趣和有能力的做•做。）根据提示，扩写一段话，把划——的部分写具体。盖叫天听完大夫的话，立即站起来，抬起伤腿，放在桌子边上，一用劲，只听“嘎蹦”一声，把刚长好的腿骨又磕折了。他忍着剧痛,说：“麻烦大夫，重新给我接正。”医生和在场的人都惊呆了。（合理想象硬生生地将骨头磕折会产生怎样的剧痛，他的神情如何，在场的人都惊呆了，他们可能产生怎样的想法。）教学后记

课题（内容）4、数 鸡课时第一课时教学目标1、读通课文，了解课文大意，正确分段。2、掌握本课4个生字，理解部分新词教学重点、难点理清课文层次课外准备投影、录音教学过程：.揭示课题，审题.读题，正音：数。说出“数的另一读音。（数字，数量，招数。）题眼是哪个词？想想课文重点该写什么？（用什么方法，怎么数鸡。）.课堂自学，略知大意。自由读课文（5分钟），给课文标上节序，想想小作者是怎么数鸡的？哪些情节写得生动有趣？交流？（了解学生熟悉课文程度。）.抓住重点段，给课文分段。默读课文。哪几个小节写小作者反复数鸡的？除此之外课文还写了什么？给课文试分段。检查分段，点拨第3小节归并。2 345678910111213 14|| || |_|第3小节由外婆家蛋多引起“我”的疑惑，向听到鸡叫、直奔屋后发现鸡多过渡，意思偏重于启下，并入第二段为宜。.指名分段读课文，随机正音：掀（xidn）开牛棚（peng） 向屋后奔（b©n）去撒（sd）鸡群撒（so）谎一窝蜂（feng）似（shi）的检查字词。同桌互查生字认读，概述课后词语大意。课堂交流，落实带点字的义和形，理解词语。迷哥不解眼花绿乱 争先晋后当堂听写并订正。.作业。读课文10分钟。抄写生字生词。给多音字组词。教学后记撒教学后记撒rsa()()“ben()()Isd()()奔1、ben()()似rshi()()।si()()课题（内容）4、数 鸡 课时 第二课时教学目标1、理解课文内容，感受党的政策使农村经济发展，农民生活富裕。2、归纳各段大意。教学重点、难点比较句子的意思，理解课文内容。教学过程：1、讲读第一段。（1）默读。划出概括外婆招待午饭特点的句子。（好丰盛，竟是个蛋的天下。）（2）理解句子。投影（或小黑板）揭示：瞧，满桌的菜竟是个蛋的天下。瞧，满桌的菜是个蛋的天下。比较：①句子中多了个“竟”，意思有什么不同？（竟：出于意料，根本没想到。）②“我”想不到什么？（想不到午饭那么丰盛：想不到用蛋做了那么多共；想不到外婆有那么多鸡蛋：想不到外婆家的生活起了那么大变化。）（3）这一段中还有哪些地方告诉我们外婆家的生活这两年确实富裕了？（有电扇，鸡蛋有的是。）（4）指导朗读。第一小节，读出外婆的惊喜与关切：第二小节，读出我的惊奇。）（5）归纳第一段段意。2、讲读第二段。（1）默读。思考：我在外婆家儿次数鸡？每次怎么数？结果怎么样？（动笔在书上作记号。）（2）课堂作业：根据课文内容填表.（投影或板书揭示表格。）时间怎么数鸡结果刚到外婆家（横数竖数）（怎么也数不清）（一星期里）（大鸡数到小鸡小鸡数到大鸡）一直没有数清）（临走前）（放-只，数一只）（被公鸡啄了手，鸡一拥而出，怎么也数不清）（3）交流填表内容，归纳板书（或投影揭示答案）.学生填表只需要点一致即可。（4）导读。①综合述说儿次数鸡的过程。（语言简洁、流畅。）②为什么儿次数鸡结果都数不清？（要点：鸡实在太多了。）找一找，文章中还有哪些句子、词语明的、暗的写鸡多？（蛋多，暗寓鸡多；并排卜几个鸡窝里都有鸡在生蛋；院子里，公鸡、母鸡、白鸡、花鸡，大鸡，小鸡……使我眼花缭乱；•窝蜂似地拥来。）归纳中随机落实省略号及带点词语意思。③鸡多与外婆家生活的改善有什么联系？外婆家能办起养鸡场靠的是什么？（养鸡致富，靠党的政策，靠勤劳。）④小作者反反复复写外婆家鸡多，怎么也数不清，有一层没有明说的意思，你认为是什么？（外婆家养了那么多鸡，靠鸡致富，生活有了改善，是党的政策引导农民发展生产、发家致富。）⑤小作者就是怀着这样•份欣喜，好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少只鸡，并把数鸡当作一种乐趣。请自由朗读体会，并选择一段情节读给大家听听。自由读准备~指名选读，评价有否读出喜悦之情，互相纠正一齐读。⑥借助发格综合归纳第二段段意。（在外婆家的一段时间，“我”用尽各种办法反复数鸡，但怎么也数不清。）3、讲读第二段。（1）指名读后归纳段意。（2）回家路上，我“心里乐滋滋的……”仅仅是因为我带回三只小公鸡和一篮鸡蛋吗？（不是.）句子中的省略号，省略了什么？（省略了为什么乐滋滋的内心想法。）请用“我为了什么而心里乐滋滋”的句式把乐的原因说清楚。（展开说。从外婆家富裕、生活得到改善，引导到整个农村经济发展、农民生活改善。概括出改革开放，党的政策使农民富裕的结论。）4、作业。完成作业本上第3、第4题。课题（内容）4、 数 鸡课时第三课时教学目标1、教学“学习提示"，了解什么叫中心思想。正确领会课文中心思想。2、借助课题，归纳课文主要内容，完成部分作业。教学重点、难点借助课题，归纳课文主要内容。课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）做客：午饭丰盛 蛋的天下数鸡：第一次一一怎么也数不清回家前一一怎么也数不清回家：带回鸡和蛋数一星期 直没有数清教学过程：1、复习检查。（1）完成作业本习题1。①作业。②反馈订正。③表述“随口”、“迷惑不解”、“眼花缭乱”、“争先恐后”的意思。（2）小作者为什么反反复复写鸡多？2,指导学习单元“学习提示”。（1）默读。将“学习提示”按阅读文章的要求一什么是中心思想一数鸡一文的中心辗划分为三层。 （2）逐层理解。①读懂一篇文章有哪些基本要求？ ②本单元的学习重点是什么？什么是文章的中心思想？用=划下这句话。（中心思想就是作者写文章的目的。）③提示告诉我们怎样去领会文章的中心思想，有哪些思路？（想一想为什么写这篇文章。是告诉人们一个道理？是赞颂什么？批评什么？或是抒发什么情感？）④《数鸡》这篇课文的中心思想是什么？“学习提示”的表述与我们课堂说的意思是一致的。回顾一下，我们是怎么读懂作者写作意图的？（首先熟悉、理解内容一抓住重点段，联系课后习题想想为什么反反复复写鸡多，它表达出一种什么样的感情。强调：理解课文内容是领会中心思想的前提。）3、完成作业本习题6。核对后指出为什么排除（1）（2）（4）选项？（参考答案：（1）归纳的是内容，不是写作目的。（2）作者写数不清鸡是说外婆家鸡实在太多，是通过外婆家养鸡反映农村经济发展。并非说我数不清鸡是不好好学习。选项（2）不是写作意图。（4）只是作者的次要感受，不能准确表达写作目的。4,读课文，总结，综合训练。（1）读课文。（2）如何领会课文的中心思想，学懂了什么？（3）借助课题概括主要内容。①按作业本习题5表格提示逐项口答。②综合语言口述主要内容。③完成作业。参考答案：暑假里我在外婆养鸡场数鸡，无论用什么方法都无法数清。随机辨析：主要内容与中心思想有什么区别？（主要内容指文章写什么；中心思想指作者为什么写。）5、改革开放使农村发生了翻天覆地的变化，同样城市面貌也日新月异。请交流自己感受到的变化。（要求事实集中、具体，表达清晰、自然。）小小组说一推荐代表说。6、作业。（1）完成作业本习题2。 （2）任选一题作业。①写出带点词在句子中的意思。a.你只顾吃吧，鸡蛋号的奉。（ ）（ ）b.正当我没早藜的时候，外婆来了。c.瞧，满桌的菜竟是个蛋的手下。（ ）（ ）d.我数着数着，冷不陟一只大公鸡狠狠地啄了我的手。（ ）②仿课文第2节围绕主句具体写的方法，写一段反映家乡（或学校、家庭）近几年变化的话。教学后记课题（内容）5、梳羊角辫的小姑娘课时第一课时教学目标1、初读课文，自学生字新词。2、梳理课文内容，给课文分段、概括段意教学重点、难点了解课文大意课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）投影、录音教学过程：1、揭示课题，读题。（1）指导“辫”的书写：“辛”部，作偏旁时末笔竖改撇，17笔；解释“羊角辫”。（2）题目有什么特点？想了解什么？（以人命题。小姑娘叫什么名字多大了？写了她哪些事？她是怎样一个人？）2、带着问题读通课文，寻找答案。自学生字新词。3、检查。（1）说说小姑娘的基本情况。（姓名，年龄，身份。说出课文依据。）（没有出现名字。她是中高年级的小学生。课文依据：背书包、挂经领巾、说话稚气一随机解释。）（2）课文写了小姑娘哪几件事？（了解学生熟悉课文情况，不必求全。）（3）检查课文朗读。随机正音并纵使释词。刻薄b6似乎si怔zheng 双肩背b6i的书包驮在背b演上（4）词语质疑。不理解的提出来讨论。4、梳理课文内容。（1）默读课文。划出能概括事件或人物态度的短句和词语。（2）投影揭示练习表格。按课文内容摘录填表。第一件事第二件事第三件事小姑娘“少找给我一角钱”，“油条短半截”。“换一下行吗？”“谢谢。”“您多找给我五角钱”伏着身子小手用力推着……“没什么”张丽冷冷地“还有完没完？”不耐烦拣最刻薄的话甩过去。“小家伙，人倒老实。”怔住了。心里像打翻了五味瓶竟说不出话不由自主①师生共同归纳第一件事。（扶持，掌握方法。）②独立或同桌议论归纳第二、三件事一课堂交流，揭示答案。随机释词（见带点词）。（3）利用表格给课文分段，口头归纳各段大意。（评价语言明确、完整、简洁。）5、作业。（1）完成作业本1、3两题。（2 ）把字写正确，写匀称并填表。（见教参）教学后记课题（内容）5, 梳羊角辫的小姑娘 课时 第二课时教学目标1、评价人物，领会课文中心思想。2、总结课文，完成部分练习。教学重点、难点正确全面地评价人物课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）时间：一大早两天后的早晨中午“羊角辫”：要钱送还钱推车售货员：少找钱多找钱拉面粉教学过程：1、复习检查。（1）听写词语。（2）揭示投影（表格），简要说说课文写了小姑娘哪几件事。2、评价人物，领悟课文中心思想。（1）你觉得梳羊角辫的小姑娘是怎样一个人？请联系课文事实，说出你的理解根据。自学准备小小组讨论课堂交流，归纳板书。小姑娘诚实、懂礼貌，不计较别人的态度，肯帮助人，做了好事不留姓名，对此学生概括起来不会有什么困难。难点是第一件事，为什么写小姑娘要求补还一角钱和换半截油条？是办事认真，实事求是，还是斤斤计较？，应鼓励学生细读有关段落，展开争论，寻找课文依据。可作以下点拨：①少找的钱和短半截的油条应不应该补回来？②孩子是怎么对待两次买油条找回来的钱的？（第一次：“我数了两遍，请您数一下吧。”孩子捧着一把硬币说——认真点数，确信少了才要求补还。第二次：“阿姨，请您再数数这钱”——自己已仔细数了，确信多给了五角，才退还给张丽。）③这一补，又说明什么？（认真、实事求是。）（2）揭示投影（表格）。在这三件小事上张丽对小姑娘的认识有什么变化？（认为她斤斤计较人倒还老实被感动了。）（3）朗读第三段，划出反映张丽受到感动的句子。理解：①“心里像打翻了五味瓶”是什么意思？有哪些感受？（自责、内疚、后悔、感激、赞美……展开。说出理解根据。）②平时说话干脆利落的张丽，为什么此时竟说不出一句话？请联系张丽内习想法说明原因。（要点：各种复杂的感情交织在一起，一时不知道说什么好。）③课文最后一句话是什么意思？有什么含义？（孩子没有回答张丽的问话。红领巾的一角，意思是我是少先队员。做了好事不留名——象征性结尾。）3、自由读课文，总结，完成练习。（1）复习单元学习提示，说说本课的写作目的是什么。（赞颂人物的精神。）（2）看板书，说说课文赞颂小姑娘什么精神品质。（3）完成作业本第4题、第5题。（4）指导：“不可开交”、“似乎”的用法。完成作业本第2题。4、选择作业。联系课文所述事实，合理掖推测，写一段张丽的内心活动，把“她心里像打翻了五味瓶”的心态写具体。教学后记

课题（内容）6、才能来自勤奋课时第一课时教学目标1、学会本课6个生字，理解部分新词。2、初读课文，了解课文大致内容，给课文分段。教学重点、难点能按写作方法理年清课文脉络1 2 3 45l_l 1 1_1设计、信息收集等）总起 分述总结教学过程：1,揭示课题，解题。（1）读题。试说“才能指什么。（知识和能力。）（2）说说课题的意思。（知识和能力来自勤奋。）（3）简介说明文，导入自学要求。这是一篇说明道理的文章。题目已经告诉我们它要说明什么道理。阅读时要注意课文举了哪几个人的事例，又是怎么说明道理的。此外，课文的生字、新词比较多，要花力气学习。2、自学。读通课文，思考划注，自学字词。（1）自由读课文5分钟。（2）查字典解词，完成作业本第1题。（3）记下自学中的问题。3、检查。（1）同桌互查生字及词语学习。（2）课堂交流。①读准下列词语，说出带点字及整个词语意思。（随机正音，分析难写易错字的字形及部首。）斥责 毫不气罩 通宵达县 呕心沙血举世瞩目 （举世闻名，享誉中外） 举不胜举坚持不懈②当堂听写、订正。③词语质疑：简要解释“相对论”、“诺贝尔奖”、“《本草纲目》4、梳理课文内容、指导分段。（1）默读。思考并讨论课文例举了哪几位著名科学家，他们举世瞩目的成就是什么。（2）为什么他们能取得这种成就？划出概括性的短句。（靠的是坚持不懈的努力。勤奋出才能，勤奋出成果。）（3）首尾两节各写什么？起什么作用？（4）给课文分段，说说为什么这么分。5、朗读课文。6、作业。（1）抄写生字、词语。（2）从文章中找出下列词语近义词。讥笑（ ） 呵斥（ ） 毫不气馁（ ）夜以继日（ ） 享誉中外（ ） 费尽心机（ ）教学后记

课题（内容）6、才能来自勤奋 课时 第二课题教学目标读懂课文，感受科学家的成就来自勤奋。教学重点、难点体会才能来自勤奋的道理课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）投影出示重点句子教学过程：1、抓中心句，读懂全文。（1）默读第1节：思考有几句话，每句说什么。（2）前两句否定什么？“天才”上的引号表示什么？（否定。）反复否定是为了强调什么？（才能来自勤奋。）（3）联系第2节内容，说说为什么“从娘胎里带来的‘天才'是不存在的”。（要点：爱因斯坦和爱迪生小时候学习成绩并不好，不是神童。）（4）但他们后来都成为举世闻名的科学家，这是因为——（勤奋）。请仔细阅读第二段，划出反映三位科学家勤奋的事实的句子。自学f小组议论f课堂交流、点拨。①爱因斯坦建立相对论的理论基础、花了整整7年时间。这是怎样的7年？（白天上班，晚上挑灯攻读，放弃节假日休息。）②爱迪生为了寻找灯丝材料，付出怎样的艰辛？（通宵达旦工作，摘录4万页资料，试验1600种矿物和6000多种植物。）③李时珍编写《本草纲目》付出怎样的代价？（行程万里，历尽艰险，尝遍百草，呕心沥血27年。）④引读三位科学家“勤奋”事迹的段落。（5）“才能来自勤奋”，三位科学家的成功证明了这个道理。那么什么是勤奋？它有哪些具体内容？请再读第二段，圈出有关的词或短句说明。（展开议论。如毫不气馁，坚持刻苦攻读；顽强攀登科学高峰，坚持不懈的努力……）（6）具体论说''才能来自勤奋”是什么意思。（要点：知识和才能来自顽强的毅力，刻苦的学习，坚持不懈的努力。）（7）读课文最后一节，理解结尾句子的意思。①“灵感”指什么？（思维的火花，富有创造性的思路。）②“汗水”指什么？（付出的辛勤劳动。）③用百分之一与百分之九十九对比，强调什么？（人的才能靠勤奋。）2、作业。（1）完成作业本习题4、2两题。（2）摘录课文中的格言（有启发、教育作用的句子）。教学后记

课题（内容）6、才能来自勤奋课时第三课时教学目标领悟课文中心思想，总结、综合练习。教学重点、难点读懂含义深刻的句子课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）爱因斯坦：挑灯夜读顽强攀登建立相对论爱迪生：努力自学刻苦钻研发明电灯李时珍：历尽艰险呕心沥血编成巨著教学过程：1、复习。（1）读句子，说出句子的意思。①才能来自勤奋。②天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。（2）联系课文内容，选用以下词语（根据能力确定）说一段话，说明“才能来自勤奋”。勤奋 刻苦 顽强 坚持不懈 呕心沥血不是 也不是 而是 虽然 但是自由准备一指名发言一同桌互议一交流。（鼓励学生多角度展开，防止语言累赘。）2、熟读课文，领悟中心。（1）课文举爱因斯坦、爱迪生、李时珍的例子是为了说明什么？（人的才能不是天生的，才能来自勤奋。）（2）这个道理，你是怎么领悟的？（总结学习方法，鼓励学生从各自的角度领会，如通过三位科学家取得成功的共同原因领悟；通过文章点明中心的句子体会；通过琢磨课题；通过课后习题提示等。）（3）辨析课后习题2,说出理由。（4）完成作业本3、5两题。3、指导完成短文。（作业本第6题）（1）读题，明确习作要求。（2）辨析两种说法，明确错在什么地方。（要点：人的聪明与否，学习成绩的好坏，并不在于性别、地域，才能来自勤奋。）（3）例举事实，说明道理。（口头交流）（4）完成作业本习题6。4、课后作业。（1）查字典，指出下列句子中引号的作用。①从娘胎里带出来的“天才”是不存在的。（表示否定）②是什么使“丑小鸭”变成了“白天鹅”？（表示特定称谓）③有些人以为我所以在许多事情上有成就，是因为我有什么“天才”。这是不正确的。（表示引用）（2）写出下列句子中带点字的意思。①他白天上班，晚上胡灯夜读。（ ）②他跋山涉水，历尽艰险，尝遍百草。（ ）（ ）教学后记

课题（内容）□童年趣事（习作练习） 课时第一、二课时教学目标1、明确习作要求，激发兴趣，指导选材。2、理清习作思路，指导写具体。3、评价修改，完成习作。教学重点、难点根据写作要求选材课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）反映单年理事 >欢乐有趣傻事 蠢事 好心办坏事 真实：不编造 不违背常识拾贝壳 捉蟹粘知了 具体：令人发笑的情节养宠物…… （想法、做法、心情、语言）表达幽默、风趣教学过程：1、揭示作文题目，审题。想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。（体裁：记事。题眼：趣，限定事情必须有趣，以主要篇幅写“趣:童年，指“我”以前经历的事。）2、学习课文，激发兴趣，指导选材。（1）什么样的事可以算作“趣事”？（联系“习作提示”和“参考题目”。）（2）“提示”例举的事你经历过吗？简要地述说过程，好笑在什么地方？（鼓励交流。教师随机介绍几则趣事。）（3）除了蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围？（鼓励拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了……）（4）小结：有趣的事指吸弓I自己、引起冲动并努力去做的，富有趣味的事。一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。3、再学课文，明确习作要求。（1）我们写“趣事”是为了表达什么？（童年是欢乐的，有趣的。）还有什么要求？（叙述要真实、具体。）（2）小结不能胡编乱造，道听途说。也不能故意夸大，违背常情常理。恶作剧的事不能写。4、学习“参考片断”，指导写具体。（1）简要述说《酒醉小麻雀》是怎么一回事。（2）你觉得哪些情节写出了“趣”？（酒醉麻雀样子有趣；活捉醉酒麻雀有趣。）（3）小结写具体方法：紧扣“趣”字，着力写好有趣的、令人发笑的情节，写出自己怎样说、怎样做及当时的心情。写出“童趣”。5、习作。（提示可以以童年趣事命题，也可以另拟题目。）第二教时教学过程：1、学习继续作文，教师巡视指导，掌握习作情况。2、组织部分习作片断，评议选择重点突出、写出“趣”的习作片断朗读，评价写作方法及语言的幽默、风趣与否。选择违背常识、描写夸大过火的片断，评议修改方法。3、学生继续习作。把文字改通顺，改错别字和不正确的标点。教学后记

课题（内容）练习2 课时 第一课时教学目标指导并完成第1、2、5、6题。教学重点、难点能用修改符号修改病句课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）投影教学过程：1、复习本单元部分生字新词，指导练习1〜2题。（1）用卡片复习以下词语，读准音，说出带点字及词语意思，对易错的字提示点拨。迷尊不解 眼花缜乱 争先考后 畚箕不可开交 大汗淋漓 不由自主 硬币毫不气像 通宵达早 呕心沥血 斥责坚持不懈 辨灯夜读 举世睁目 灵感（2）完成作业本1、2两题。教师巡视，了解作业情况。（3）检查。①第1题要求学生逐组口述，说出形近字的读音区别、字形区别，各组成什么词及词的意思。②小黑板揭示第2题答案，核对订正。（坚持不懈 无计可施 不由自主 一事无成）2、指导练习第5题。（1）怎样给一段话加标点？（回顾已学的课文，在课堂讨论基础上归纳：①了解一段话的主要意思。②弄清这段话应该有几句。——一句话只有一个主语，讲一个主要意思。③根据短文意思确定加。？！……或（2）默读这段话，弄清楚内容，用铅笔在书上断句。（其他标点先不管。）交流。议论理由。（3）根据意思，确定标点。（在书上加。）检查，核对。有争论的说出理由。（4）巩固方法，完成作业本第5题。3、指导练习第6题。（1）说出“虽然……但是……”这组关联词表示分句间什么关系。（转折。）用上这个关联词说一句话。（评价：①运用是否正确？②句子的内容有无积极意义？）（2）指导运用“只要……总是……\①小黑板揭示例句。”只要下定决心，努力改正，缺点总是可以克服的。”②认识例句表示的关系。克服缺点的前提条件是什么？通过哪个词表示？（只要。）“总是”连接什么？（在这个条件下的结果。）③仿照例句，口头运用“只要……总是”说话。（2）完成作业本第6题。教学后记课题（内容）练习2课时第二课时教学目标指导并完成练习第3、4、7题。教学重点、难点借助课题概括课文内容课外准备投影教学过程：1、指导练习第4题。（1）指名读题、审题。说出题目有哪几个要求。（①重读课文。②思考各篇课文的写作目的。填空答题。）（2）速读三篇课文，思考各篇课文写作目的。小组讨论一课堂交流一完成作业。参考答案：《数鸡》赞颂党的改革开放政策使农村经济发展、农民生活富裕。《梳羊角辫的小姑娘》赞扬小姑娘做事认真、实事求是、诚实、有礼貌、乐于助人、做了好事不留名的好品质。《才能来自勤奋》说明人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。2、指导练习第3题。（1）审题，明确题意。（要点：①在填空格里填上表示动作的词。②体会填上的词在句子中的作用——即这些词表达出什么。）（2）按课文内容填上动词，交流检查。（3）指导理解填入词在句子中的作用。①读（1）、（2）两句，说说填入的动词都是描写什么的。（描写我怎么数鸡的。）②怎样的“数”叫横竖数？请演示动作。联系句子说话，这个词写出了什么？（由于鸡太多，我反反复复努力数鸡。）③动作演示“开门”、“放”一只、“数”一只。说明这些动词的作用。（写出了无论如何要把鸡数清楚的态度。）④运用学到的方法，了解动词描写什么。（想象或演示动作，体会作用。）说说第（3）句动词的作用。（写出了小姑娘用尽力气帮助售货员推车。）（4）小结。说出这道题的训练有什么意义。（阅读时要注意体会词语对句子表达起的作用；写作时要准确用词。3、指导阅读短文。（第7题）（1）审题。阅读这篇短文有哪几个要求？（①联系句子，解释多义字“焦”在句子中的不同意思。②领悟《拔苗助长》的写作目的。）（2）复习“单元学习提示”，怎样领悟文章的中心思想？（首先理解内容，再体会写作目的，告诉我们什么道理。）（3）阅读短文，理解内容。（基础好的班级可删除这一步，改默读后即完成练习。）①划出解释题目的一句话，说出什么叫“拔苗助长”。（把禾苗一棵一棵往上拔，帮助它长得快些。）②那个农夫为什么要拔苗助长？“禾苗好像一点儿也没长高”，是没有长高吗？）是说长得慢，人们发现不了，看上去好像没长高。）“焦急”是什么意思？③“拔苗助长”的结果怎么样？禾苗为什么会枯死的？（违背了禾苗生长的规律。）（4）完成作业本习题7。（5）检查。A.为什么取③？选项①、②错在什么地方？（选项①、②对中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，选项③指出了寓意，有普遍指导意义。）B.交流“焦”在句子中的意思。参考答案：①焦急：着急。②烧焦：指火力过猛，衣服呈现黄黑色，发脆。③花儿快烤焦：指失去水分、枯萎。（学生答案只需意思接近即可，课后再查字典验证。教学后记课题（内容）7、开国大典课时第一课时教学目标1、掌握3个生字，理解部分新词。2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段，学习第一段。教学重点、难点了解当时开国大典的盛况，初步感受当时人民群众的心情课外准备投影、录音。教学过程：1、揭示课题，布置自学任务。（1）读题。（2）“典”是什么意思？“大典”是什么意思？（盛大或隆至的庆祝仪式。）（3）投影或小黑板揭示自学要求：①读通课文，学习字、词。②划出课文中解释课题的句话。③课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。2,学生自学：读、戈I、同柬讨论。3、检查。（1）试说课题《开国大典》是什么意思。（1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行隆重的庆祝仪式。”新中国成立了”，“成立”换个词，也可以说新中国——？（诞生。）（2）课文写了哪儿个场面？这儿个场面是怎么连接的？（3）给课文分段。试说根据什么分的。综合板书：1 23456789101112131415会场 典礼 阅兵游行（4）检查字词学习。①同桌互查生字认读.说说课后词语大致意思。完成作业本第2题。②课堂指读生字。“协”，查什么部？（十部。）随机解释“政治协商会议”。“瞻”，点拨第11笔：长点。落实“瞻仰”的意思。“拂”共儿笔？（8笔）飘拂的近义词是什么？（招展、飘扬。）③提出不理解的词语讨论。④当堂听写，检查订正4、初学"学习提示二（1）老师读“学习提示”，学生边看边思考，“提示”写了哪几层意思。（2）讨论。①“提示”告诉我们，这单元，我们要用什么方法去领会课文中心思想？（理解主要内容，领悟中心思想。）②联系《开国大典》，该怎样去学？（写了哪几个场面一为什么反复写群众的神情、动作、语言一写这些是为了表达什么？）（3）小结：运用这一方法领悟中心，首先要读懂课文，理解课文主要内容，然后想想为什么写这些内容，体会作者要表达什么思想感情。5、学习第•段。（1）指名分节读课文。读后归纳每节介绍什么。（2）从哪些地方看出这是“大典”？（要点：参加典礼仃各方代表，总人数30万；会场广阔；主席台布置庄严、隆重；入场的群众队伍涌动如潮。）（3）投影或小黑板揭示句子。比较。到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了一个人海。红旗翻动，像海上的波浪。到了正午，天安门广场上，队伍已经挤的满满的，到处是举着红旗的人。①两句句子哪一句好，为什么？（体会课文原句运用比喻，不仅写出人多的气势，而且传达出人们喜悦激动的心情。）②朗读这句句子，读出喜悦、兴奋。（4）第4节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情？找到句子后试着练习，然后朗读一句给大家听。（评价重点：①句子有没有找对？②有没有读出喜悦心情？鼓励学生竞读。）齐读第4小节。（5）小结：会场庄严、隆重，气氛热烈。6、作业。（1）根据自己的情况，选择抄写生字、词语。（2）抄写并确定带点字的部首和笔划数，填在括号里。切•商（ ）理礼（ ）迎生（ ）㈱成（ ）瞻华（ ）阿膜（ ）早发（ ）率领（ ）（3）完成作业本第1题。课题（内容）7、开国大典课时第二课时教学目标学习课文第二、三段，体会人民群众爱党、爱领袖、爱新中国的心情。教学重点、难点含义深刻的句子的理解课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）典礼前：时间地点人数会场典礼中：奏国歌升旗放礼炮阅兵典礼后：广场人群教学过程：1、学习第二段。（1）理清典礼仪程。①默读本段。理一理典礼的过程。②课堂练习，填表。典礼开始，领导就位f奏国歌f毛主席宣布政府成一，国旗 f宣读公告③简要述说开国大典的典礼过程。 鸣礼炮（2）括出典礼过程中反映人民群众心情的句子。（共6处。）引读。（老师略读连接内容，学生齐读描写群众心情的句子，进一步熟悉课文内容。）（3）理解句子，训练说话、朗读。①这是怎样一种心情？（激动、兴奋、喜悦。）人们为什么那么激动？请联系课文用上“人民群众为……而欢呼或激动”说一句话。（展开。如人民群众为升起第一面五星红旗而内心激动：为新中国成立而欢呼：为有了自己的领袖而欢跃……）②随机点拨句子：“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了“五星红旗升起来”表示什么？“中国人民从此站起来了”是什么意思？（新中国成立了，人民翻身作了主人，不再受压迫，从此过上幸福生活。句子指出了新中国成立的伟大意义。）朗读这句话，读出自豪、扬眉吐气。③课文描写人民群众的心情，用了哪些方法？（比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到随机比较句子：”这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播传遍全中国，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”与课文原句比哪句好？为什么？（体会排比气势，突出中华人民共和国成立的喜讯传遍祖国山山水水，四面八方。）朗读排比句，读出自豪、扬眉吐气的气势。（4）熟读6-8节，试背诵。（背不出的允许看书）（5）完成作业本第4题，总结学习方法。（理清写什么，反映了怎样的心情。）2、学习第三段。（1）自由读第三段。用一二个词概括阅兵式的特点，括出人民群众观看阅兵式心情的句子。（2）四人组议论一课堂交流。①特点：威武雄壮,：军容整齐。（概括时让学生简要说出理解根据。）②点拨：为什么人们把嗓子喊哑了，手掌拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动？（解放军为新中国的诞生作出巨大贡献，人们热爱解放军，感激解放军。）（3）选读12、13小节。3、作业。（1）背诵6~8自然段。（2）完成作业本第3、5两题。（3）选择作业。联系课文内容，写排比句。①全场30万人，为一而 ；为一而一：为——而一.②用“义勇军进行曲鼓舞中国人民”或“五星红旗升起来了，象征中国人民”写排比句。教学后记

课题（内容）7、开国大典 课时 第三课时教学目标学习第四段。概括主要内容，领悟中心思想。教学重点、难点领悟文章的中心思想课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）读懂课文f概括出主要内容一想想为什么写这些内容f想想这些内容反映出什么样的思想感情。教学过程：1、复习检查。（1）听写词语。（2）背诵第6-8自然段。2、学习第四段。（1）默读。划出文章中概括节日夜晚北京城景象的一句句子。（天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红。）（2）理解。“火花结成彩”是什么意思？“灯火一片红”指什么？（一万支礼花陆续射入天空，将夜空映照得五彩缤纷：地面人们擎着灯，舞着火把，高呼口号，游行庆祝。句子写出了节日夜晚的首都绚丽多姿的欢庆气氛。）（3）朗读第14小节，读出欢庆气第。（自由读体会一分组读竞赛。）（4）读结尾句，领会句子意思。①“两股红流”指什么？（两支游行队伍。）②为什么能用“红流”作比？（人们擎着灯笼、舞着火把游行。红流，写出游行队伍声势浩大。）③“光明”指什么？（天上的礼花，地上的灯火。）象征什么？（新中国前途光明。）说说这句话字面的意思和内含的意思。3、读全文，总结，领悟课文中心思想。（1）概括课文主要内容，领悟中心。①课文记叙了哪几个场面？是怎样的场面？（会场庄严、隆重、气氛热烈；典礼隆重，人民群众心情激动，瞻仰第一面五星红旗，聆听毛主席宣读公告；阅兵式军容整齐，威武雄壮，人们热烈欢呼；游行队伍声势浩大。）②调整语言，综合归纳。（补充时间、地点、人。）课文记叙了1949年10月1日，人们怀着无比激动的心情参加开国大典，瞻仰第一面五星红旗，聆听毛主席宣读公告，观看威武雄壮的阅兵式，会后举行声势浩大的庆祝游行。 语言不强求统一，但要点要说齐。③作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？写这些内容要反映人民群众怎样的思想感情？（强调欢庆气氛和人民群众喜悦、激动的心情。反映群众爱党、爱领袖、爱解放军、爱新中国的思想感情。）（2）完成作业本第6、7两题。（3）交流作业情况。说出第7题（1）、（2）选项为什么是错的？［选项（1）概括的是内容，写什么。选项（2）指出新中国成立的意义，不是本文主要写作目的。］（4）重学单元“学习指导”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。（读懂课文一概括出主要内容一想想为什么写这些内容一想想这些内容反映出什么样的思想感情。）4、作业（选做）。课后习题4。教学后记

课题（内容）8、我的战友邱少云 课时 第一课时教学目标1、掌握本课11个生字，理解部分新词。2、初步知道课文内容，理清脉络，正确分段。3、学习第一段。教学重点、难点理清请脉络，正确分段课外准备（媒体与板书设计、信息收集等）小节时间内容（用短期句或词组归纳）(1)/（接受任务）(2〜3)（天没亮）（伪装潜伏）(4-8)（中午）烈火烧身壮烈牺牲(9-10)（黄昏）（复仇，拿下“391”高地）教学过程：1、揭示课题。解题。（1）课文主要写谁？（邱少云。）“我”和邱少云是什么关系？（战友。）（2）简要介绍作者李元兴及事件发生的时代背景。2、指导自学。（小黑板或投影揭示自学要求）（1）读通课文，观察插图。课文哪几节内容与插图对应？标上记号。（2）课文讲一件什么事？划出提示事情发展的时间标志。（3）自学生字、词语，不理解的做上记号。3、检查学生了解课文的程度，指导分段。（1）简要述说课文插图内容。（敌人的燃烧弹烧着了邱少云。为了战斗的胜利，邱少云趴在火堆里一动不动，壮烈牺牲。这部分内容课文5、8两个小节作了交待。）（2）速读课文，归纳填表。参考答案见（ ）o（3）在课本上做上分段记号。试说事情的发生、发展、结果。4、检查字词学习。（1）指名带读10个生字。读准蜷、歼、呻吟。指导蔽、蜷、吟书写中的易错笔画。随机解释生字组成词的意思。（2）听写生字记号，订正。（3）小黑板揭示本课多音字。同桌指读，并给多音字另一读音组词；解释课后词语大致意思。[ji几乎 [kdn看家本领 rzhdo着火几1ji（ ） 看T<an（ ） 着，zhu6（ ）,rju6发觉觉1juao（ ）（4）提出不理解的词语开展讨论。5、学习第一段（1）指名朗读。正音：楔入，插入的意思。（2）这次战斗的具体任务是什么？用什么方法完成？（黄昏发动突然袭击，拔掉“391”高地这颗毒牙。）（3）读第一段，归纳段意。6、作业（1）完成作业本1、2、3题。（2）依据表格提示，试归纳二、三、四段段意。（旁注在书上。）教学后记

课题（内容）8、我的战友邱少云课时第二课时教学