小班综合教案：糖果宝宝教案及教学反思

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小班综合教案：糖果宝宝教案及教学反思

【设计思路】

假如说每个人都有一个情结，爱车的有爱车情结，工作狂有工作情结，购物狂有品牌情结，那我想，在孩子们的世界里，他们都有一个甜美的情结，那就是--糖果情结。甜甜的糖果是孩子们的最爱，无论哪个孩子看到那些甜美美丽的小东西确定都会两眼发光。班上常常涌现一些小伙伴带来的各式各样的糖果，孩子们经常边享受着美味边相互争论：我吃的糖果是什么味道的，我还吃过什么样的糖果在有意无意间感知着糖果的色调、外形、数量、品种和味道等，并渐渐对糖果产生了浓浓的喜欢之情。

【活动目标】

1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发觉。

2、初步知道按外形分类摆放物品。

3、情愿参加活动，体验活动带来的乐趣。

【活动预备】

1、教具预备：小糖果假设干、糖果盒一个、圆形糖盘、方形糖盘各一个。

2、环境预备：(场地布置见图1所示)

【活动重点】

学习用不同外形的树叶进行拼粘出不同的造型。

【活动难点】

进展幼儿制造力和动手操作技能。

【活动过程】

一、引入

1、师：你吃过糖吗?(幼：吃过)嗯、那你吃过什么糖呢?(草莓糖，硬糖，软糖，巧克力,牛奶糖)

2、师：今日老师带来了许多糖宝宝，来看看，你们认识他们吗

二、出示幻灯片，认识各式各样的糖果。

(一)找糖果宝宝回家

1、(点出PPT)师：这是糖果屋，糖果宝宝就住在这里面。

看好哦，这里面有很多很多的糖果宝宝，看谁先叫出它的名字哦。(一边点PPT一边说)

2、(出示糖果)师：那么多的糖果宝宝啊，今日都到我们这里来了，哈哈，我都喜爱，你呢。

师：那么多糖果宝宝都来了。哎呀!可是他们说啊：哎呀!找不到家了。糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀?糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀。师：你情愿援助他吗?(情愿)感谢你哦!

(二)老师示范把宝宝送回家

1、(点PPT)师：怎么回家呢?一个圆圆的家，一个方方的家，你们觉得圆圆的家里可能住着谁?方方的家里又该住着谁?(幼：。。。)(出示糖盒)师：是吗?!圆圆的房子不知道住着谁?方方的房子也不知道住着谁!我们就是找不到，你能不能告知我。我现在就是找不到，是圆圆的还是方方的?(幼：我来，我来，我来帮帮你)哦，你来帮他啊，哦!感谢你哦。哎呀，怎么回家啊!

2、师：圆圆的糖宝宝我送你到方方的家里哦，啊?不对啊?

那你来说!(幼：。。。)哦，我们一起来说。(圆圆的糖宝宝去圆圆的家里，方方的糖宝宝去方方的家里。)

(三)幼儿动手操作

1、师：送它回去的时候，要说圆圆的糖宝宝我送你到圆圆的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。

(幼儿分别将圆圆的糖和方方的糖分别送到圆圆的家里和方方的家里。)

2、评价师：糖果宝宝，你有没有别人的家里去哦?(检查有没有放错)师：圆的、圆的、圆的，都是圆的。方的、方的，都是方方的。

师：圆圆的糖找到家了吗?方方的糖找到家了吗?

感谢小伙伴。小伙伴应当说什么?不用谢!这是我应当做的。

三、判断糖果的数量、软硬、外形

1、判断糖果的数量和软硬

(1)、(提要求)师：对了，太好了，我们都找到家了，原来糖果宝宝也有家的。

(出示布袋)就像布袋家里也有糖果宝宝哦，布袋家里的糖果宝宝可不一样哦。它说哦，一、不能用眼睛看哦;二、只能用手去摸哦。

(2)、师：你看，这里的糖果宝宝，什么颜色袋子里的多一点，什么颜色袋子里的少一点。

(幼：这个多、那个多)为什么?可能这个多，可能那个多。

好的，我请你们来摸一下。(请多个幼儿摸摸)师：你们觉得哪个袋子里的多一点，哪个袋子的少一点?(幼：红色的多，蓝色的少)

2、判断糖果的软硬

(1)、师：是吗?!我来摸一下，真的哦，有点猜对了哦。

唉?怎么感觉哪里不一样啊?为什么感觉不一样啊?(我请坐的最端正的小伙伴来)，这2个袋子里的感觉哪里不一样?

师：哦，请你来。(幼儿上来摸)摸上去有什么感觉?

(2)、(拿出来)师：我来看一下，一边是1颗糖果，另一边是3颗糖果。

师：1个和3个摸出来了，还有什么不一样呢?

幼：软软的，硬硬的。

(3)、小结：师：一边是1个，一边是3个;一边是软软的，一边是硬硬的。

3、认识外形。

(1)提活动要求师：好多糖果宝宝啊，老师请你们吃糖，想不想吃?(要)今日的糖果宝宝呀都躲在糖果屋里，刚才那里有糖果屋，这里也有糖果屋。

(出示糖果屋)这个糖果屋说：我要请你们吃糖，请他吃一颗糖。哎哎哎!记住是一颗糖，小伙伴爸爸妈妈说不能多吃要蛀牙的。

师：吃几颗糖啊?(一颗)怎么才能吃到呢!;文章出自.'糖果屋说请你到这里来摸一颗糖果，请谁来呢?!

请耳朵听清晰的小伙伴，假如我说拿一颗圆圆的糖(重复)，假如你摸到了不是圆圆的糖果，请你放进去，重新摸一颗。听清晰了吗?

(2)幼儿操作师：好，听清晰，摸一颗软软的糖!(请幼儿上来摸)师：好的，这次摸一颗这个样子的糖，什么外形?(幼：圆)师：究竟找到了。这次找个长得像皮球，长得像太阳的糖果，圆圆的，硬硬的(多请几个小伙伴)

四、活动结束，退场师：好，你的是什么样的?你的呢?还有的小伙伴没拿到呢，是不是啊，不急，我们回教室再去摸，好不好啊?!

教学反思：

在设计《糖果宝宝》教案时，活动中的每一个环节都是经过我仔细思索的。考虑到游戏能激发幼儿的学习爱好，使他们放松地参加、主动学习，所以整个活动的设计我是以游戏的形式贯穿的。糖果精致的包装、形态各异的形状、艳丽漂亮的色调、奇怪丰富的口味，都对小伙伴有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的小班孩子来说更是如此，因此，在备课时，我设计了到"糖果王国'做客的情景，既可以激发幼儿对活动的爱好，集中幼儿的留意力，又可以培育幼儿的作客礼仪。

去"糖果王国'做客之前我提出了做客时的礼仪，所以在糖果王国里，小伙伴能有礼貌地向国王问好，在找自己喜爱的糖果时，也能不推不挤地找到了自己喜爱的糖果。从这点可以看出：教会小伙伴做客的礼仪是很须要的，从小就应培育孩子做个有礼貌的孩子。不推不挤、不大声说话也是我们进行的"三轻'教育中部分。

观测、操作、详细实践是幼儿学习科学的重要方法。它能保证幼儿在径直接触实物的过程中，运用多种感官径直、详细的认识糖果。所以在活动中，幼儿通过摸糖果、捏糖果、剥糖果、闻糖果、尝糖果来感知糖果的特征，比老师单一的说教、图片的出示等要强得多。

在自由争论"感知糖果的形状特征'环节里，我鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受，大部分小伙伴能主动与旁边的小伙伴沟通，有说糖果颜色的，有说糖果外形的黄喻绮说：我的糖果有两种颜色。也有几个小伙伴把颜色说错的，如：把紫色说成是红色等。虽然这些小伙伴描述失误，但我没有批判他们，而是引导他们说出正确的描述。请小伙伴剥糖果时，我和孩子复习了剥糖纸的方法，虽然已经教他们用撕齿轮的方法撕糖纸，但还是有少部分小伙伴撕不开，其中的一个缘由是一些糖纸的包装较紧，部分小伙伴很难打开;另外一个缘由是个别小伙伴的力气究竟太小，每个小伙伴的技能也不同，在这里就需要我们老师实时地进行调整，我立刻请了一些技能强的小伙伴对他们予以援助。这个环节也培育了幼儿互帮互助的良好品质。

吃糖果的环节是小伙伴最快乐的环节!通过品尝，他们能相互地说出自己的糖果是什么味道，大部分小伙伴说糖果是甜的，个别说有点酸。平常听有些家长说孩子太喜爱吃糖，影响正常的进餐，因此，我借助本次活动对幼儿进行了健康教育。由于杨老师前几天已经给他们讲了有关这个话题的故事，在争论什么时候不能吃糖时?小伙伴很快就能回答出来。

在活动结束后，有几个小伙伴静静地对我说："庄老师，我觉得今日很快乐!'"我今日太兴奋了!'听了孩子们的话，我很感动，由于他们学会了表达自己的想法，说明今日的活动比较胜利。在整个活动中小伙伴运用各种感官，主动探究，获得了径直阅历，学习认识事物的方法，产生探究四周事物的爱好和欲望。在今后的活动中，我应当像今日一样去信任他们，多听听孩子们的想法，使他们健康欢乐的成长。

区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充，孩子们对教学活动的热忱并没有由于活动的结束而褪减。因此，我在生活区提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试制作