词和词类实用课件概要

词和词类词和词类语法单位语素词短语句子语法单位语素1.语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的；二是有意义的。

2.语素的种类:①根据音节的多寡来考察，可以将语素划分为三类：单音节语素、双音节语素和多音节语素。示例：

单音节：天、地、人、日、月、金、木、水、火、土（基本事物的概念）双音节：坦克、扑克、蝴蝶、苜蓿、踯躅（踟蹰）、徘徊／仓促、仿佛、淋漓(分开来没有与该语素有关的意义)多音节：威士忌、麦克风、布拉吉（连衣裙）、青霉素、奥林匹克、阿司匹林、

语素1.语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的；2.语素的种类语素：语言中最小的音义结合体。是构词的备用单位。可以和别的语素组合成合成词，也可以单独成词。（走）词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。（明天、回去）短语：语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上语调成为句子。（局势稳定、今天星期四）句子：是具有特定句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。语素：语言中最小的音义结合体。是构词的备用单位。可以和别的语词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。例：山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中国、人民、奥林匹克、中华人民共和国……词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。例：“水——凉”水凉（了）凉水水？水。表实在意义：两个氢原子结合而成的氢氧化合物，是无色、无臭、无味的液体。主语中心词在一定的语言环境中加上语调，构成句子。作句子成份或短语—语法功能实词“水——凉”水凉（了）水？表实在意义：两个氢原子结合而“和——的”工厂和商店工厂的商店不表示客观事物的实在意义。“工厂”“商店”形成并列关系“工厂”“商店”形成修饰关系不作句子成份虚词“和——的”工厂和商店工厂的商店不表示客观事物的实在意义。“实词

实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类.无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。

实词

实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以（一）名词：表示人或事物名称的词。1、人事名词：如，人学生鲁迅《离骚》政治文化2、时间名词：如，春天上午星期天母亲节刚才3、处所名词：如，上海中国远处周围里屋郊区4、方位名词：如，上下左右前里外旁内东西判断方法：1、能受数量词修饰。两个城市一些学生一点儿水2、不受副词“不”修饰。名词的语法功能：经常作主语、宾语具体事物抽象事物（一）名词：表示人或事物名称的词。1、人事名词：如，人学生语法特点：1、不能用肯定和否定的方式提问，一般不用副词修饰。如：不能说“狗不狗”“很工人”。2、一般名词能用数量词修饰，能和介词结合。如：“五斤米”，“在学校”。3、除“人、家、天”等少量单音节名词可以重叠表示“每”的意思外，一般不能重叠。如：人人。4、表示人称的名词，可以在后面加“们”表示多数。如：“同学们”“同志们”。语法特点：1、不能用肯定和否定的方式提问，一般不用副词修饰。

5、名词经常做主语、宾语、定语。名词也可以做谓语。

例如：妹妹是连州人。(定语)

今天星期二。（谓语）

昨天晴天。（谓语）他肺炎。（谓语）

（只有少数表示日期、节日、气象、疾病等的句子里，不用判断词“是”，名词直接做谓语。）

6、表示时间、方位的名词可以做状语，也可以做主语.定语。

例如：他们下午开会

(状语)

前面、后面都种满了花（主语）

西边的墙修好了

（定语）

5、名词经常做主语、宾语、定语。名词也可

请把在这段文字中的名词找出来。

当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。

练习

请把在这段文字中的名词找出来。

当国歌

国旗一起升起来的时候，我从一个山村

孩子纯朴的敬礼

里，我从一个老华侨湿润的凝视

里，看到中国深远处的伟力和韧性。

请把在这段文字中的名词找出来。练习请把在这段文字中的名词下面挂着蒲松龄的画像。(山上)的敌人又继续向河心射击。他正[在灯光下]看书。合成的方位词可作主语、宾语、定语、状语；方位词常常同别的词或短语构成短语，作定语、状语等。下面挂着蒲松龄的画像。合成的方位词可作主语、宾语、定语、状语：含义：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词。（二）动词1、动作动词：表动作、行为。如，走看说进行2、心理活动动词

如，想爱恨怕希望喜欢担心3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使叫让派请求禁止4、可能意愿（助动词）如，能会可以愿肯敢要应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决

）5、趋向动词

如，来去上进出回过开上来起来6、判断动词：主要是“是”。：含义：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词2、动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。1、表动作行为：2、表发展变化：3、表心理活动：4、表存在、出现、消失：5、表示使令：6、表可能、意愿7、表动作趋向8、表示判断走跑看说笑劳动团结增加缩小减少提高扩展想爱恨怕希望喜欢存在出现消失有命令使让叫派请2、动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。1、表动6、表可能、意愿7、表动作趋向8、表示判断简称能愿动词能能够会可以愿愿意肯敢要应当应该简称趋向动词上下来去进出回开过起上来下来出来进来上去下去进去起来回来回去简称判断词是6、表可能、意愿简称能愿动词能能够会可以愿语法特点：1、动词一般能带宾语。少数动词不能带宾语。

例如：

旅行

休息

起程

诞生

颤抖

2、动词经常做谓语。也能做主语、宾语、定语、状语、补语。

例如：他爱学习。（宾语）

游泳的人回来了。（定语）

我们赶走了贫困。（谓语）

3、能用肯定、否定重叠的方式提问。如：“来不来”。语法特点：1、动词一般能带宾语。少数动词不能带宾语。

例如4、动词一般都能带时态助词“着”“了”“过”表示时态。如“来了”。5、大部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试。如：“谈谈”“讨论讨论”。6、判断动词“是”主要用途是表示对事物有所判定。如：我是学生。牛是反刍动物。7、“是”有时单独用在动词、形容词前边，表示肯定语气，有强调的作用。性质接近于副词，不能算句子成分。

例如：这个办法是好，可是我不会。我是明白了！这孩子是聪明。4、动词一般都能带时态助词“着”“了”“过”表示时态。如“来练习：母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。母亲送

出来

吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前

出了桥。练习：母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石练习请把在这段文字中的动词找出来。

有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。请把在这段文字中的动词找出来。

有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要

升。练习请把在这段文字中的动词找出来。请把在这段文字中的动词找出三.形容词意义及词例：

A.表示形状。

例如：高

大粗

细

圆

长

弯曲

宽广

鲜红

雪白

狭窄

笔直

B.表示性质。

例如：好

坏

优秀

恶劣

诚实

虚伪狡猾

美丽

高尚

伟大

朴素

C.表示状态。

例如：迅速

敏捷

匆忙

平静

悠闲

混乱

愉快

轻松

痛苦

疲倦

急噪

三.形容词意义及词例：

A.表示形状。

例如练习请把在这段文字中的形容词找出来。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

请把在这段文字中的形容词找出来。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

练习请把在这段文字中的形容词找出来。请把在这段文字中的形容词表形状长短粗细高大表性质优秀伟大高尚干净漂亮表状态迅速愉快慌张急躁缓慢3.练习：把下列常用形容词分别填入下表。长短优秀迅速愉快伟大高尚慌张粗细干净漂亮急躁高大缓慢表形状长短粗细高大表性质优秀

语法特点：1、一般能用肯定、否定的方式提问。多数能用程度副词修饰。如：“好不好”，“非常生动”。2、一部分可以重叠，一般表示程度的加强，有“很”“相当”的意思。如：“大大方方”“干干净净”。3、在句中，常做谓语、定语、状语、和补语。如：北方干燥，南方潮湿。伟大的祖国走向未来。作定语

你快走！（作状语）老师讲得很清楚。（作补语）4.与动词区别：动词可以带宾语，形容词不能形容词能受程度副词“很”等修饰，动词不能。

语法特点：1、一般能用肯定、否定的方式提问。多数能用程度副四.数词

数词的分类：基数词和序数词。

（1）基数词：表数目的多少，（一、二、三）

十、百，千，万。

（2）分数（二分之一)

（3）概数（几、许多、三十上下）

（4）倍数（五倍，五十倍）

数目的增加可以用倍数或分数来表示

数目的减少只用分数表示

（5）序数词：表序数。

如：第一、初五、老大。

四.数词

数词的分类：基数词和序数词。

（1）基数词：(五)量词：表示计量单位的词。1、名量词：表人或事物的单位。如，个位根本片双串寸公里两斤平方吨点儿些2、动量词：表动作行为的单位。如，次回遍下遭番3.时量词：年、天、秒、小时语法功能：主要同数词组成数量词。(五)量词：表示计量单位的词。1、名量词：表人或事物的单位。语法特点：1、量词可以重叠，表示“每一”或“多”的意思。如：“条条大路通北京”“歌声阵阵”。2、物量词常在名词前作定语，动词后作宾语；动量词常在动词后作补语。如：三位同学考试得了满分。（作定语）（参考书很好，）我也买了两本。（作宾语）他把单词写了五遍。（作补语）语法特点：1、量词可以重叠，表示“每一”或“多”的意思。1.绝大部分的名词前面可用数量词来修饰。2.绝大部分的动词前面可用否定副词“不”或“没（没有）”来修饰。3.绝大部分的形容词前面可用程度副词“很”来修饰。注意1.绝大部分的名词前面可用数量词来修饰。2.绝大部分的动词前练习：在括号内填入适当的量词。一（

）拖拉机一（）设备一（

）戏一（

）货一（

）井一（）泉水一（

）急流一（

）鸟一（

）斜月一（

）明月一（

）新月一（

）残月一（

）头发一（）山楂一（

）甘蔗一（

）舞蹈一（）春水一（

）药一（

）清水一（

）机枪一（

）店台批出批口湍股只弯串抹轮江根钩间个泓绺片架练习：台批出批口湍股只弯串抹轮江根钩间个泓绺片架练习请把在这段文字中的数量词找出来。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。

请把在这段文字中的数量词找出来。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。

练习请把在这段文字中的数量词找出来。请把在这段文字中的数量词

六.代词

A

人称代词

：代替人或事物的名称。我

你

您

他

她

它

我们

你们

您们

他们

她们

它们

咱们

自己

别人

人家

大家

B

疑问代词：

用来提出问题

谁

什么

哪（问人或事物）

哪儿

那里

（问处所）

几

多

（问数量）

多多么

（问程度）

怎么

怎样

怎么样

（问性质状态）

什么

怎样

什么样

（问方式行动）

六.代词

A

人称代词

：代替人或事物C

指示代词

：用来区别人或事物

这

那

（指人或事物）

这儿

这里

那儿

那里

（指处所）

这会儿

那

会

儿

（指时间）

这么

这样

这么样

那么

那样

那么样

（指性质、状态、方式、行动、程度）

这些

那些

这么些

那么些

（指数量）

每

各（指所有的或全体中任何一个）

某

另

别（确有所指，未说明哪一个）

C

指示代词

：用来区别人或事物

这

那

代词我、你、他、自己……谁、什么、哪、怎样……这、那、每、各……（人称代词）（疑问代词）（指示代词）起替代作用代词我、你、他、自己……谁、什么、哪、怎样……这、那、每、各注意几点：1、要指代明确，防止滥用。小张和小王赛跑，他跑得快，他跑得慢，结果他超过了他。2、有时疑问代词表不知道或无需说明的人或事，没有疑问，不用问号。咱们哪天去北京玩玩。什么时候有空就什么时候来。3、表反问，不需回答，语气较重。你急什么？我哪儿不高兴啦？注意几点：1、要指代明确，防止滥用。小张和小王赛跑，他跑得快练习请把下面文字中的代词找出来。

“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。请把下面文字中的代词找出来。

“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边

每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。练习请把下面文字中的代词找出来。请把下面文字中的代词找出来。3.练习:指出下列句中“我们”和“咱们”指代的范围。1）老师，你放心吧，过几天我们一定去看你。2）小李，你急什么，我们一块儿去。3）咱们一块儿去。1）“我们”只指说话人。2）“我们”指说话和听话人。3）“咱们”指说话人和听话人。3.练习:指出下列句中“我们”和“咱们”指代的范围。1）“我九、副词：用在动词或形容词前，表程度、时间、范围、否定、语气等。1.表程度：2.表时间：3.表范围：4.表情貌：最极太非常十分特别分外越越发相当很较比较略至少起码早已曾迟早已经曾经当即初预先马上刚便暂且正从来终于总共都全统统凡是大半一共只各自独自净仅仅一概单单刚巧果然自然仍然忽然突然居然原来特意明明渐渐仿佛九、副词：用在动词或形容词前，表程度、时间、范围、否定、语气5.表重复\连续：6.表肯定\否定\估量：7.表语气：8.表处所：一连连续不断屡次还又再再三重新反复随后就是准准保一定确定诚然必然不非没有可能大概大约似乎也许想必难道岂幸亏到底反正简直却才宁愿偏偏也许竟然一旦索性何尝果真敢情到处处处满地满处5.表重复\连续：一连连续不断屡次语法功能：1、修饰动词或形容词,作状语。他[早]去了。他[非常]好学。我[马上]去。2、少数副词可以单独回答问题，独立成句。你什么时候走？——马上。你同意吗？——不，不同意。语法功能：1、修饰动词或形容词,作状语。他[早]去了。语法特点：只能和动词、形容词组合，不能和名词组合。一部分副词有关联作用。如：就、才、也等。副词在句中，能做状语或补语。如：“他又来了”“天冷得很”语法特点：只能和动词、形容词组合，不能和名词组合。练习请把在这段文字中的副词找出来。

雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。

请把在这段文字中的副词找出来。

雅颂中也

很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确

极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。

练习请把在这段文字中的副词找出来。请把在这段文字中的副词找出七、介词：1、表处所、方向：2、表示时间：3、表示对象：4、表示目的：5、表示比较：6、表示排除：7、表状态、方式：从自往朝向到在于沿着顺着从自从到在当于趁临随着对对于关于同跟和把被叫为为了为着比同跟和与除除了除开除去按照按照依依照据根据遵照本着经过通过

凭靠七、介词：1、表处所、方向：从自往朝向到自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；用在名词代词前，修饰动形要记牢。常用介词口诀：自从以当为按照，由于对于为了到；常用介词口诀：语法功能：介词不能单独作句子成分，必须同其他词或短语组合成介宾短语，由介宾短语充当句子成分。我[在北京]住了两个月。他[对人]很诚恳，我们都来<自五湖四海>。有些介词在一定的场合具有动词的功能。我在学校。我在学校学习。我比他写得快。咱俩比一比。语法功能：介词不能单独作句子成分，必须同其他词或短语组练习请把在这段文字中的介词找出来。

我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。请把在这段文字中的介词找出来。

我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。练习请把在这段文字中的介词找出来。请把在这段文字中的介词找出

连词

1、连接词、短语、句子、句群、段落，能表示某些逻辑关系。

连接词和短语的有:和

跟

与

同

或

既

等。

连接短语或句子的有：还是

不但

就是

不管

无论

除非

不论

等。

连接句子的有：要么

何况

况且

与其……宁可

然后

以致

于是

因为……所以

如果……就

虽然……但是

只有……才

只要……就

等连接词、短语、句子的有：而

并

并且

而且

或者

等。

连词

1、连接词、短语、句子、句群、段落，能表示某和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。我和你我在教室和同与跟关中间，或者以及带关联。练习请把在这段文字中的连词找出来。

作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。请把在这段文字中的连词找出来。

作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。练习请把在这段文字中的连词找出来。请把在这段文字中的连词找出练习：在下列个句中填上适当的连词。1.代表们讨论

通过了这个议案。2.我急得双脚跳，

他还在呼呼睡大觉。3.事情

不好办，

我们也要努力把它做好。4.

大家不断地帮助他，

他有了很大地进步。1.并或并且2.而3.虽然但是4.因为所以练习：在下列个句中填上适当的连词。1.并或并且★介词经常用在名词、代词或名词短语前面，组成介宾短语，起修饰和补充说明的作用。★副词经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。★连词起连接作用，常用来连接词、短语和句子。★介词经常用在名词、代词或名词短语前面，组成介宾短语，起修饰十、助词：附在词、短语、句子前或后，表示一定的结构关系、附加意义或语气。1、结构助词：的（地）得所似的2、动态助词：着了过3、语气助词：的了呢吧吗啊大渡河是长江的一道支流,两岸是蜿蜒连绵的高山。他上气不接下气地说：“不好意思，我来晚了。”好得很。他交代得清清楚楚。她急得哭起来了。十、助词：附在词、短语、句子前或后，表示一定的结构关系、附加所：1、“所+动词”=名词，可作主语或宾语。所见、所得=看见的、得到的。英雄所见略同。各尽所能，按劳分配。此人一一为具言所闻，皆叹惋。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。2、“所”可与“为”前呼后应，表被动。他不为金钱所动。这本书一向为青年学生所欢迎。苏轼的词别开风气，为后世所宗仰。所：1、“所+动词”=名词，可作主语或宾语。所见、所得=看见结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义结构助词的地得，时态助词着了过，练习请把在这段文字中的助词找出来。

看过《三国演义》吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？

请把在这段文字中的助词找出来。

看过《三国演义》吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？

练习请把在这段文字中的助词找出来。请把在这段文字中的助词找出

四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹影，至于半点钟之久了。“好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无，两者的表达意思就迥然不同。这一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。“好！”与“好了！”鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写：

四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹影，（五）叹词：表示感叹或应答呼唤的词。1、表感叹：啊呀呸嗬哎呀哟哼2、表应答呼唤：喂哦唔语法特点：1、独立性最强，能单独成句；2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）（五）叹词：表示感叹或应答呼唤的词。1、表感叹：啊呀十一、叹词：表示感叹或者呼唤应答的声音的词。常常独立使用，构成句子，不与其他句子成分发生结构关系。1、表示喜悦、赞美2、表示愤怒、鄙视3、表示警告、禁止4、表示叹息、悲伤5、表示惊奇、醒悟6、表示招呼7、表示应答啊！太美了！哈哈，我赢了！呸！谁要你的钱！哼！走着瞧！嘘，静一点！唉，这孩子就是这样啊！啊，你也刚到！喂，你快走！嗨，你找谁？嗯，我知道了。嗳，我这就去。十一、叹词：表示感叹或者呼唤应答的声音的词。1、练习请把在这段文字中的叹词找出来。

“哎呀，你丢钱啦！”

“唔，是叫我吗？”

“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”请把在这段文字中的叹词找出来。

“

哎呀，你丢钱啦！”

“唔，是叫我吗？”

“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”

“哦！谢谢！”练习请把在这段文字中的叹词找出来。请把在这段文字中的叹词找出（六）拟声词：摹拟事物声音的词。如：啪丁当哗啦轰隆窿噼里啪啦叽里咕噜咣语法特点：单独成句或单独充当独立成分。（六）拟声词：摹拟事物声音的词。如：啪丁当哗啦轰十二、拟声词：摹拟事物（包括自然界和人类生活中）的声音的词。砰——咚——哗哗——嗡嗡——丁丁当当——噼里啪啦——呼噜呼噜——吧嗒吧嗒——叽哩咕噜——噼噼啪啪——枪声、门的撞击声鼓声、敲门声流水声、雨声虫鸣声铁器撞击声鞭炮声鼻孔发出的声音嘴吸东西的声音听不清的说话声拍掌声十二、拟声词：摹拟事物（包括自然界和人类生活中）的声音的词。叹词、拟声词

叹词是表示感叹、呼唤、应答的词。可以表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情。叹词的独立性很强，它不跟其他词组合，也不充当句子成分，能独立成句。

拟声词是模拟声音的词，如“哗哗”、“轰隆隆”。

叹词、拟声词

叹词是表示感叹、呼唤、应答的再见再见拟声词：例：指模拟人或事物声音的词沙沙、哗哗、乒乒乓乓哇哇、噔噔拟声词：例：指模拟人或事物声音的词沙沙、哗哗、乒乒乓乓叹词：表示某种情感或呼唤应答的声音。★叹词一般不与其他词组合，可独立成句。叹词：表示某种情感或呼唤应答的声音。★叹词一般不与其他词组合虚词的特点A.虚词不像实词那样能表示比较实在的词汇意义，虚词一般只表示抽象的语法意义，而且这种语法意义还不是虚词本身具有的，而是在与实词发生关系时才产生的。B.虚词不像实词那样大多能自由地单独说出来，虚词都是黏着的，即只能与实词结合，不能单独说出来。C.虚词不像实词那样能够自由地充当主语、宾语、定语、谓语（述语）、中心语、补语等各种句法成分。只有一些虚词，如副词，可以充当状语。请同学们用这个标准检验一下上面左右两侧句子中的加点词属于实词还是虚词。另外请试举例说明汉语中还有哪些词也属于虚词。

虚词的特点A.虚词不像实词那样能表示比较实在的词汇意义，虚1、名、动兼类：工作编辑发明病关系2、名、形兼类：标准困难科学意外民主3、动、形兼类：开阔严肃坚定温暖孤立兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。如：把住质量关（动）开了一朵花（名词）把书拿来（介）花了很多钱。（动

）拿把菜刀来（量）成了一个大花脸。（形）☆如何辨别兼类词的词性：

看它在句中的位置，起的作用。1、名、动兼类：工作编辑发明病关系兼类词：一个词★在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。因此，我们应该特别注意到句子中去辨别词性。★辨别词性应该从该词语的语法功用入手。如果无法一下子判定词性，可尝试运用排除法。★在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。因此，我们应该

请说出下面句子中的“把”各属于什么词类，并说明理由。

①我来把大门。②抓了一把米。③请把灯关了。①中的“把”用作谓语，后面带有名词“大门”作宾语，是动词，是最典型的实词；②中的“把”是表示事物数量的量词（名量词），属于实词；③中的“把”后面带有名词构成介词结构，并引出“关”这一动作的对象（灯），是介词，是典型的虚词。

请说出下面句子中的“把”各属于什么词类，并说明理由。

练习判断下列加点的词是否一样①叫弟弟打破了。叫了他一声。②在哪儿工作呢？不在图书馆。③给他打个电话。给了我一本。④跟谁说过话呢？跟着这个人。⑤管白薯叫红苕。你别管我了。⑥朝我挥了挥手。他面朝大海。⑦比爸爸还高呢。比不过鲁迅。⑧为新中国奋斗。都是为了你。⑨就按他说的做。按一下按钮。上面例子中，左侧句子中的加点词是虚词，具体说是虚词中的介词；右侧句子中的加点词是实词，具体说是实词中的动词。练习判断下列加点的词是否一样①叫弟弟打破了。叫了他1依次写明句子中词的词性：

赵州桥横跨①在②洨河上③，是④世界著名⑤的古代石拱桥，也是造成后一直⑥使用到现在⑧的最古的石桥。这⑨座⑩桥修建于公元605年左右⑾，到现在已经⑿一千三百多年了，还⒀保持⒁着原来的雄姿。（《中国石拱桥》）1依次写明句子中词的词性：2选出全是副词的一组：A永远大概能够同样B经常已经立刻恰好C简直罢了除非然而D结果正在必然唯独2选出全是副词的一组：A永远大概4、数词：表示数目的词。可分基数、序数、分数、小数、倍数和概数。概数：2、基数后加上表概数的词语，如“来、多、反、左右、上下、以上、以下”3、在数词“十、百、千、万”前加上“成、上、小”：成千上万小一百……而“把、成、上”只能用在“百”以上数词前！1、两个邻近数词连用表概数4、数词：表示数目的词。可分基数、序数、分数、小数、倍数和概在计算的句子中，数词作主语和宾语十是五的两倍。二二得四。表示数量增加，可以用倍数增加了、增长了、上升了、提高了——不包括底数。如从五增加到十，可以说“增加了一倍，不能说“增加了二倍”增加到、增长到、上升为、提高为——包括底数，指增加后的总数。如从五增加到十，可以说“增加到二倍”，不能说“增加到一倍”在计算的句子中，数词作主语和宾语十是五的两倍。表示数量增加，表示数量减少，用分数减少了、降低了、下降了——只指差额。如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”。减少到、降低到、下降为——指减少后的余数。如从十减少到一，应该说“减少到十分之一”表示数量减少，用分数减少了、降低了、下降了——只指差额。如从在有些情况下，基数词不表确实数目，而表有关的其他意思。1、表示多：2、表示少：3、表示杂乱：4、表示贬义：十全十美百思不解千方百计一知半解三三两两一鳞半爪七手八脚乱七八糟杂七杂八丢三落四低三下四朝三暮四在有些情况下，基数词不表确实数目，而表有关的其他意思。1、表（四）数词：表示数目的词。有基数序数分数小数倍数概数等。如，一二三两十千半零第一初四三分之一零点三三十左右上万五六百五成一倍语法功能：经常和量词组成数量词。（四）数词：表示数目的词。有基数序数分数小数动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、判断等。动作行为存在变化心理活动使令可能意愿判断是增加厌恶走命令请能够学习观察想念消失愿意走观察学习增加消失想念厌恶请命令能够愿意是动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、判断等。动作行为存在3.练习：把下列常用动词分别填入下表。朗读扩大喜欢能够应该进去调查担心希望出现发生反对愿意起来回去保卫消逝认识表动作、行为表存在、变化表心理活动表可能、意愿表趋向3.练习：把下列常用动词分别填入下表。表动作、行为表存在、变朗读调查反对保卫表存在、变化扩大出现发生消逝表心理活动喜欢担心希望认识表可能、意愿能够应该愿意表趋向进去起来回去表动作、行为朗读调查反对保卫表存在、扩大

词和词类词和词类语法单位语素词短语句子语法单位语素1.语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的；二是有意义的。

2.语素的种类:①根据音节的多寡来考察，可以将语素划分为三类：单音节语素、双音节语素和多音节语素。示例：

单音节：天、地、人、日、月、金、木、水、火、土（基本事物的概念）双音节：坦克、扑克、蝴蝶、苜蓿、踯躅（踟蹰）、徘徊／仓促、仿佛、淋漓(分开来没有与该语素有关的意义)多音节：威士忌、麦克风、布拉吉（连衣裙）、青霉素、奥林匹克、阿司匹林、

语素1.语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的；2.语素的种类语素：语言中最小的音义结合体。是构词的备用单位。可以和别的语素组合成合成词，也可以单独成词。（走）词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。（明天、回去）短语：语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上语调成为句子。（局势稳定、今天星期四）句子：是具有特定句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。语素：语言中最小的音义结合体。是构词的备用单位。可以和别的语词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。例：山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中国、人民、奥林匹克、中华人民共和国……词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。例：“水——凉”水凉（了）凉水水？水。表实在意义：两个氢原子结合而成的氢氧化合物，是无色、无臭、无味的液体。主语中心词在一定的语言环境中加上语调，构成句子。作句子成份或短语—语法功能实词“水——凉”水凉（了）水？表实在意义：两个氢原子结合而“和——的”工厂和商店工厂的商店不表示客观事物的实在意义。“工厂”“商店”形成并列关系“工厂”“商店”形成修饰关系不作句子成份虚词“和——的”工厂和商店工厂的商店不表示客观事物的实在意义。“实词

实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类.无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。

实词

实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以（一）名词：表示人或事物名称的词。1、人事名词：如，人学生鲁迅《离骚》政治文化2、时间名词：如，春天上午星期天母亲节刚才3、处所名词：如，上海中国远处周围里屋郊区4、方位名词：如，上下左右前里外旁内东西判断方法：1、能受数量词修饰。两个城市一些学生一点儿水2、不受副词“不”修饰。名词的语法功能：经常作主语、宾语具体事物抽象事物（一）名词：表示人或事物名称的词。1、人事名词：如，人学生语法特点：1、不能用肯定和否定的方式提问，一般不用副词修饰。如：不能说“狗不狗”“很工人”。2、一般名词能用数量词修饰，能和介词结合。如：“五斤米”，“在学校”。3、除“人、家、天”等少量单音节名词可以重叠表示“每”的意思外，一般不能重叠。如：人人。4、表示人称的名词，可以在后面加“们”表示多数。如：“同学们”“同志们”。语法特点：1、不能用肯定和否定的方式提问，一般不用副词修饰。

5、名词经常做主语、宾语、定语。名词也可以做谓语。

例如：妹妹是连州人。(定语)

今天星期二。（谓语）

昨天晴天。（谓语）他肺炎。（谓语）

（只有少数表示日期、节日、气象、疾病等的句子里，不用判断词“是”，名词直接做谓语。）

6、表示时间、方位的名词可以做状语，也可以做主语.定语。

例如：他们下午开会

(状语)

前面、后面都种满了花（主语）

西边的墙修好了

（定语）

5、名词经常做主语、宾语、定语。名词也可

请把在这段文字中的名词找出来。

当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。

练习

请把在这段文字中的名词找出来。

当国歌

国旗一起升起来的时候，我从一个山村

孩子纯朴的敬礼

里，我从一个老华侨湿润的凝视

里，看到中国深远处的伟力和韧性。

请把在这段文字中的名词找出来。练习请把在这段文字中的名词下面挂着蒲松龄的画像。(山上)的敌人又继续向河心射击。他正[在灯光下]看书。合成的方位词可作主语、宾语、定语、状语；方位词常常同别的词或短语构成短语，作定语、状语等。下面挂着蒲松龄的画像。合成的方位词可作主语、宾语、定语、状语：含义：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词。（二）动词1、动作动词：表动作、行为。如，走看说进行2、心理活动动词

如，想爱恨怕希望喜欢担心3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使叫让派请求禁止4、可能意愿（助动词）如，能会可以愿肯敢要应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决

）5、趋向动词

如，来去上进出回过开上来起来6、判断动词：主要是“是”。：含义：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词2、动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。1、表动作行为：2、表发展变化：3、表心理活动：4、表存在、出现、消失：5、表示使令：6、表可能、意愿7、表动作趋向8、表示判断走跑看说笑劳动团结增加缩小减少提高扩展想爱恨怕希望喜欢存在出现消失有命令使让叫派请2、动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。1、表动6、表可能、意愿7、表动作趋向8、表示判断简称能愿动词能能够会可以愿愿意肯敢要应当应该简称趋向动词上下来去进出回开过起上来下来出来进来上去下去进去起来回来回去简称判断词是6、表可能、意愿简称能愿动词能能够会可以愿语法特点：1、动词一般能带宾语。少数动词不能带宾语。

例如：

旅行

休息

起程

诞生

颤抖

2、动词经常做谓语。也能做主语、宾语、定语、状语、补语。

例如：他爱学习。（宾语）

游泳的人回来了。（定语）

我们赶走了贫困。（谓语）

3、能用肯定、否定重叠的方式提问。如：“来不来”。语法特点：1、动词一般能带宾语。少数动词不能带宾语。

例如4、动词一般都能带时态助词“着”“了”“过”表示时态。如“来了”。5、大部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试。如：“谈谈”“讨论讨论”。6、判断动词“是”主要用途是表示对事物有所判定。如：我是学生。牛是反刍动物。7、“是”有时单独用在动词、形容词前边，表示肯定语气，有强调的作用。性质接近于副词，不能算句子成分。

例如：这个办法是好，可是我不会。我是明白了！这孩子是聪明。4、动词一般都能带时态助词“着”“了”“过”表示时态。如“来练习：母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。母亲送

出来

吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前

出了桥。练习：母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石练习请把在这段文字中的动词找出来。

有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。请把在这段文字中的动词找出来。

有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要

升。练习请把在这段文字中的动词找出来。请把在这段文字中的动词找出三.形容词意义及词例：

A.表示形状。

例如：高

大粗

细

圆

长

弯曲

宽广

鲜红

雪白

狭窄

笔直

B.表示性质。

例如：好

坏

优秀

恶劣

诚实

虚伪狡猾

美丽

高尚

伟大

朴素

C.表示状态。

例如：迅速

敏捷

匆忙

平静

悠闲

混乱

愉快

轻松

痛苦

疲倦

急噪

三.形容词意义及词例：

A.表示形状。

例如练习请把在这段文字中的形容词找出来。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

请把在这段文字中的形容词找出来。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

练习请把在这段文字中的形容词找出来。请把在这段文字中的形容词表形状长短粗细高大表性质优秀伟大高尚干净漂亮表状态迅速愉快慌张急躁缓慢3.练习：把下列常用形容词分别填入下表。长短优秀迅速愉快伟大高尚慌张粗细干净漂亮急躁高大缓慢表形状长短粗细高大表性质优秀

语法特点：1、一般能用肯定、否定的方式提问。多数能用程度副词修饰。如：“好不好”，“非常生动”。2、一部分可以重叠，一般表示程度的加强，有“很”“相当”的意思。如：“大大方方”“干干净净”。3、在句中，常做谓语、定语、状语、和补语。如：北方干燥，南方潮湿。伟大的祖国走向未来。作定语

你快走！（作状语）老师讲得很清楚。（作补语）4.与动词区别：动词可以带宾语，形容词不能形容词能受程度副词“很”等修饰，动词不能。

语法特点：1、一般能用肯定、否定的方式提问。多数能用程度副四.数词

数词的分类：基数词和序数词。

（1）基数词：表数目的多少，（一、二、三）

十、百，千，万。

（2）分数（二分之一)

（3）概数（几、许多、三十上下）

（4）倍数（五倍，五十倍）

数目的增加可以用倍数或分数来表示

数目的减少只用分数表示

（5）序数词：表序数。

如：第一、初五、老大。

四.数词

数词的分类：基数词和序数词。

（1）基数词：(五)量词：表示计量单位的词。1、名量词：表人或事物的单位。如，个位根本片双串寸公里两斤平方吨点儿些2、动量词：表动作行为的单位。如，次回遍下遭番3.时量词：年、天、秒、小时语法功能：主要同数词组成数量词。(五)量词：表示计量单位的词。1、名量词：表人或事物的单位。语法特点：1、量词可以重叠，表示“每一”或“多”的意思。如：“条条大路通北京”“歌声阵阵”。2、物量词常在名词前作定语，动词后作宾语；动量词常在动词后作补语。如：三位同学考试得了满分。（作定语）（参考书很好，）我也买了两本。（作宾语）他把单词写了五遍。（作补语）语法特点：1、量词可以重叠，表示“每一”或“多”的意思。1.绝大部分的名词前面可用数量词来修饰。2.绝大部分的动词前面可用否定副词“不”或“没（没有）”来修饰。3.绝大部分的形容词前面可用程度副词“很”来修饰。注意1.绝大部分的名词前面可用数量词来修饰。2.绝大部分的动词前练习：在括号内填入适当的量词。一（

）拖拉机一（）设备一（

）戏一（

）货一（

）井一（）泉水一（

）急流一（

）鸟一（

）斜月一（

）明月一（

）新月一（

）残月一（

）头发一（）山楂一（

）甘蔗一（

）舞蹈一（）春水一（

）药一（

）清水一（

）机枪一（

）店台批出批口湍股只弯串抹轮江根钩间个泓绺片架练习：台批出批口湍股只弯串抹轮江根钩间个泓绺片架练习请把在这段文字中的数量词找出来。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。

请把在这段文字中的数量词找出来。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。

练习请把在这段文字中的数量词找出来。请把在这段文字中的数量词

六.代词

A

人称代词

：代替人或事物的名称。我

你

您

他

她

它

我们

你们

您们

他们

她们

它们

咱们

自己

别人

人家

大家

B

疑问代词：

用来提出问题

谁

什么

哪（问人或事物）

哪儿

那里

（问处所）

几

多

（问数量）

多多么

（问程度）

怎么

怎样

怎么样

（问性质状态）

什么

怎样

什么样

（问方式行动）

六.代词

A

人称代词

：代替人或事物C

指示代词

：用来区别人或事物

这

那

（指人或事物）

这儿

这里

那儿

那里

（指处所）

这会儿

那

会

儿

（指时间）

这么

这样

这么样

那么

那样

那么样

（指性质、状态、方式、行动、程度）

这些

那些

这么些

那么些

（指数量）

每

各（指所有的或全体中任何一个）

某

另

别（确有所指，未说明哪一个）

C

指示代词

：用来区别人或事物

这

那

代词我、你、他、自己……谁、什么、哪、怎样……这、那、每、各……（人称代词）（疑问代词）（指示代词）起替代作用代词我、你、他、自己……谁、什么、哪、怎样……这、那、每、各注意几点：1、要指代明确，防止滥用。小张和小王赛跑，他跑得快，他跑得慢，结果他超过了他。2、有时疑问代词表不知道或无需说明的人或事，没有疑问，不用问号。咱们哪天去北京玩玩。什么时候有空就什么时候来。3、表反问，不需回答，语气较重。你急什么？我哪儿不高兴啦？注意几点：1、要指代明确，防止滥用。小张和小王赛跑，他跑得快练习请把下面文字中的代词找出来。

“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。请把下面文字中的代词找出来。

“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边

每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。练习请把下面文字中的代词找出来。请把下面文字中的代词找出来。3.练习:指出下列句中“我们”和“咱们”指代的范围。1）老师，你放心吧，过几天我们一定去看你。2）小李，你急什么，我们一块儿去。3）咱们一块儿去。1）“我们”只指说话人。2）“我们”指说话和听话人。3）“咱们”指说话人和听话人。3.练习:指出下列句中“我们”和“咱们”指代的范围。1）“我九、副词：用在动词或形容词前，表程度、时间、范围、否定、语气等。1.表程度：2.表时间：3.表范围：4.表情貌：最极太非常十分特别分外越越发相当很较比较略至少起码早已曾迟早已经曾经当即初预先马上刚便暂且正从来终于总共都全统统凡是大半一共只各自独自净仅仅一概单单刚巧果然自然仍然忽然突然居然原来特意明明渐渐仿佛九、副词：用在动词或形容词前，表程度、时间、范围、否定、语气5.表重复\连续：6.表肯定\否定\估量：7.表语气：8.表处所：一连连续不断屡次还又再再三重新反复随后就是准准保一定确定诚然必然不非没有可能大概大约似乎也许想必难道岂幸亏到底反正简直却才宁愿偏偏也许竟然一旦索性何尝果真敢情到处处处满地满处5.表重复\连续：一连连续不断屡次语法功能：1、修饰动词或形容词,作状语。他[早]去了。他[非常]好学。我[马上]去。2、少数副词可以单独回答问题，独立成句。你什么时候走？——马上。你同意吗？——不，不同意。语法功能：1、修饰动词或形容词,作状语。他[早]去了。语法特点：只能和动词、形容词组合，不能和名词组合。一部分副词有关联作用。如：就、才、也等。副词在句中，能做状语或补语。如：“他又来了”“天冷得很”语法特点：只能和动词、形容词组合，不能和名词组合。练习请把在这段文字中的副词找出来。

雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。

请把在这段文字中的副词找出来。

雅颂中也

很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确

极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。

练习请把在这段文字中的副词找出来。请把在这段文字中的副词找出七、介词：1、表处所、方向：2、表示时间：3、表示对象：4、表示目的：5、表示比较：6、表示排除：7、表状态、方式：从自往朝向到在于沿着顺着从自从到在当于趁临随着对对于关于同跟和把被叫为为了为着比同跟和与除除了除开除去按照按照依依照据根据遵照本着经过通过

凭靠七、介词：1、表处所、方向：从自往朝向到自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；用在名词代词前，修饰动形要记牢。常用介词口诀：自从以当为按照，由于对于为了到；常用介词口诀：语法功能：介词不能单独作句子成分，必须同其他词或短语组合成介宾短语，由介宾短语充当句子成分。我[在北京]住了两个月。他[对人]很诚恳，我们都来<自五湖四海>。有些介词在一定的场合具有动词的功能。我在学校。我在学校学习。我比他写得快。咱俩比一比。语法功能：介词不能单独作句子成分，必须同其他词或短语组练习请把在这段文字中的介词找出来。

我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。请把在这段文字中的介词找出来。

我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。练习请把在这段文字中的介词找出来。请把在这段文字中的介词找出

连词

1、连接词、短语、句子、句群、段落，能表示某些逻辑关系。

连接词和短语的有:和

跟

与

同

或

既

等。

连接短语或句子的有：还是

不但

就是

不管

无论

除非

不论

等。

连接句子的有：要么

何况

况且

与其……宁可

然后

以致

于是

因为……所以

如果……就

虽然……但是

只有……才

只要……就

等连接词、短语、句子的有：而

并

并且

而且

或者

等。

连词

1、连接词、短语、句子、句群、段落，能表示某和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。我和你我在教室和同与跟关中间，或者以及带关联。练习请把在这段文字中的连词找出来。

作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。请把在这段文字中的连词找出来。

作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。练习请把在这段文字中的连词找出来。请把在这段文字中的连词找出练习：在下列个句中填上适当的连词。1.代表们讨论

通过了这个议案。2.我急得双脚跳，

他还在呼呼睡大觉。3.事情

不好办，

我们也要努力把它做好。4.

大家不断地帮助他，

他有了很大地进步。1.并或并且2.而3.虽然但是4.因为所以练习：在下列个句中填上适当的连词。1.并或并且★介词经常用在名词、代词或名词短语前面，组成介宾短语，起修饰和补充说明的作用。★副词经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。★连词起连接作用，常用来连接词、短语和句子。★介词经常用在名词、代词或名词短语前面，组成介宾短语，起修饰十、助词：附在词、短语、句子前或后，表示一定的结构关系、附加意义或语气。1、结构助词：的（地）得所似的2、动态助词：着了过3、语气助词：的了呢吧吗啊大渡河是长江的一道支流,两岸是蜿蜒连绵的高山。他上气不接下气地说：“不好意思，我来晚了。”好得很。他交代得清清楚楚。她急得哭起来了。十、助词：附在词、短语、句子前或后，表示一定的结构关系、附加所：1、“所+动词”=名词，可作主语或宾语。所见、所得=看见的、得到的。英雄所见略同。各尽所能，按劳分配。此人一一为具言所闻，皆叹惋。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。2、“所”可与“为”前呼后应，表被动。他不为金钱所动。这本书一向为青年学生所欢迎。苏轼的词别开风气，为后世所宗仰。所：1、“所+动词”=名词，可作主语或宾语。所见、所得=看见结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义结构助词的地得，时态助词着了过，练习请把在这段文字中的助词找出来。

看过《三国演义》吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？

请把在这段文字中的助词找出来。

看过《三国演义》吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？

练习请把在这段文字中的助词找出来。请把在这段文字中的助词找出

四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹影，至于半点钟之久了。“好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无，两者的表达意思就迥然不同。这一个“了”字描画出