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文档简介

学生自我评价表分析报告“小学课堂教学中小合作优化策略研究”学生合作学习自我评价分析一、

评价目的让学生意识到自己的学习质量！下面的表格可以给学生有效的抓手，通过有效的自我评价与互相评价，引领合作学习方向，促进合作学习发展。二、

评价内容评估表主要为三个部分一知识与技能如评估学生知识是不是掌握；二、学习过程与方法：主要关注学生是不是真正进行了合作；三、情感、态度、价值观，关注欣赏型的、支持性的学习文化建设；三、基本操作：1合作学习结束后，学生完成下面这张合作学习自我评价表：2将此表可与教师交流，亦可直接进入自己的档案袋。3此次评价由四年级和六年级完成，共220人。四、随堂测试分析项

内容

等级

注目

是这样

基本不是说不清这样这样知识与技

我能向其他组介绍我们组的观点709040

20能

我敢于接受其他组的挑战我们小组最后形成统一的观点

18029111506010过

我贡献了我所有的观点

656020

75程与方法

我倾听了其他人的观点168401213

学生自我评价表分析报告我的答案与他人不一样时，我去8012020寻找原因我不理解他们的回答时，我去询8512015问他们别人需要帮助时，我也总能帮助7515510他们当我需要帮助时，我总是求助于16852别人……情感与态度

我敢于提出不同的意见我总能得到同伴的鼓励回答错了，同伴也不报怨

991211823815070我喜欢今天的合作学习

19320

7此总结还可引深为小组的评价。（参见小组合作学习的评价）五、风险与建议：风险

建议

策略链接有的学生自我感觉

与学生一起讨论评价表一起制定好，但并没达到，而有的内容；的学生则相反，事实比自我感觉要好！占时间；

评价表的内容要具体，学生能明白，好操作；评价表的内容不要多，控制在5左右；减少次数23

学生自我评价表分析报告担心受到教师的批

不要与

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