PEP小学英语六年级上册英语教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?PALet”schantLet”slearnGroupwork教学设计湖口县大垅中心小学王晔务是学习把握六个职业名词：singer,writer,actress,actor,artist,TVreporter。另有句型Whatdoesyourfather/motherdo?He”s/She”sa/an„的使用。内容不算太难，学生愿学、易学也乐学。因此，在教学中，堂教学中来，在英语的海洋中尽情地游览。设计理念：1、以兴趣为导向，全面调动学生学习英语的乐观性，激发学生学习英语的兴趣。和求知欲，让学生觉得学习不是一件乏味的事，变被动为主动。本课设计的玩耍、竞赛、说唱以及多媒体课件极富情趣，既能活动课堂气氛，又能激发学生学习的兴趣，使课堂布满活力。2、以学生为主体，培育学生良好的学习习惯，做自己学习的仆人。好的学习习惯，在本课的教学过程中，鼓舞学生勤动口、勤表演、勤操练，让学生充分发挥自己的主观能动性。3、利用多媒体资源，使教学情景立体化、实际化、生动化、生活化。利用多媒体资源，创设好玩的、生动的对话和生活情景，可以使教学更为丰富，更简洁调动学生学习的乐观性，产生互动，培育学生在生活情景中自如地运用语言的力量。4、联系生活实际，培育学生的语言表达力量。教学源于生活，更要用于生活。为了挖掘学生的潜能，启发学生对语用自如。教学目标：1singer,writer,actress,actor,artist,TVreporter。2、能够理解、认读白体句子：Whatdoesyourfather/motherdo?He”s/She”sa/an„3MyFamil教学重、难点：1、重点：把握六种职业的英文表达，并能简洁答复、介绍，表达自己的抱负。2、难点：正确区分运用冠词an和a。教学预备：课件，人物图片，嘉奖卡片教学过程：Step1:Warm-up.(Listentothesong-Myfamily,营造气氛)T:Hello,boysandgirls!Howareyou?Ss:I”mfine,thankyou!T:Mydearchildren,Ihavesomebeautifulpictures.Doyouwanttosee?Ss:Yes.T:Ok.Listentoachantatfirst,thenI”llshowyousomebeautifulpictures.(Listentoachant,74页歌谣)设计意图：自由对话是心灵的交汇，通过师生布满热忱的交谈，拉近了彼此间的距离。Let”schant韵律活泼，调动学生学习英语的热忱，营造深厚的学习气氛，并且下意识地复习了旧知。Step2:Revision〔创设情景，导入课〕T:Ok.Pleaselookatthesepicture,canyoutellmewhatarethey?Ss:Theyareteacher,cleaner,driver,doctor,farmer,worker.T:Iwanttoplayagamewithyou.Guess,what”sthis?Ss:Great.〔请一位同学摸一张卡片，并表演，其他的同学猜〕的乐观性，激起学生的古怪心，激发学生的求知欲。Step3:Presentation〔利用多媒体，学习学问〕Studythenewwords〔多媒体呈现图片，用teacher引入〕T:Lookatthispicture.Iamateacher,Iteachelessons.(teacher 后面的er用红色颜色标出〕再示cleaner,driver,doctor,farmer,worker.引导学生说。SsIamacleaner,Icleanstreets.Iamadriver,Idrivecars.…Let”slearn呈现本课单词的图处，师引入。T:Thispictureisverybeautiful.Doyouwanttoknowwhatdoesshedo?〔点击人物图片，人物自我介绍〕Isingsongs,Iamasinger.T:Doyouwanttobeasinger?Ifyouwant,pleasesayitloudly.Ssreadtogether,onebyone,inlittlegroups,ingroupsandspelltheword.以同样的方式教学writer,TVreporter,actor,actress,artist.(anactor,anactress,anartist用红色示出an以及单词前第一个字母a)设计意图：利用学生的古怪心来开放教学，让学生自主学习，充分发an的区分，感知，学生自然分清区分，印象深刻。Step4:Practice〔趣味玩耍，稳固把握〕他们突破难点。1、Playagame:Guess,whatdoeshe/shedo?请一位同学摸出卡片，做动作，其他同学猜，猜得快的赐予嘉奖，能拼读出来的赐予双重嘉奖。T：Whatdoeshe/shedo?S:He/Sheisa/an….速记忆单词。2、What”smissing?30秒记忆，然后看下一组图，What”smissing?这个时机尽量留给后进生。设计意图：能让学生高度集中留意力，并熬炼学生的反响力量。3、Studythesentencepattern.(Groupwork)间去，以免后进生有困难时能准时赐予帮助。S1：Whatareyougoingtobe?S2:Iamgoingtobea/an….设计意图：为学生供给英语的语境，营造学习英语的良好气氛，使学生把语言和它表达的情景直接联系起来。4、Playagame:Listenandpasstheball.T:Pleaselistentothemusicandpasstheball.Whenthemusicstop,whoeverhastheballwillanswerthequestion:Whatdoesyourfather/motherdo?设计意图：在玩耍的过程中，利用多媒体播放Let”schant音乐，让学生边跟说唱边传球，既紧急又刺激，学生们乐观投入，熬炼他们的口语力量，让学生在学中玩、玩中学，学生学习热忱高涨。Step5:Listentoasong-Myfamily多媒体呈现Myfamily，让学生跟唱；进展小组对唱竞赛。设计意图：利用歌曲来回忆本课句型及单词，以歌促学、寓教于乐，进一步激发了学生学习兴趣，开拓思维，增加了语感；竞赛形式培育学生的竞争意识，活泼课堂气氛。Step6:Permeatevirtueteaching〔德育渗透，树远大抱负〕T:Boysandgirls,whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Pleasewriteitdownandputitinabox.Foryourdream,youshoudstudyhard.Whenyougrowup,you”llfeelthatisabeautifulmemeory.，为了自己的抱负而努力学习。Step7:Summary〔引领总结，加强稳固〕T:Boysandgirls,areyouhappytoday?Ss:Yes.T:Why?Ss:BecauseIknowIwanttobeasinger,awriter….T:Ok,foryourdream,let”ssing“Myfamily“together.T&Sssingittogether(Thebellring)T:Goodbye.Ss:Bye.用已有的学问口头表达，提高他们的语言综合表达力量。教学反思：本堂课是一堂单词、句型授课，我摈弃了传统英语教学所实行的“你教我学”的秧田式做法，而是运用多媒体计