PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo第一课时教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?第一课时教学设计一、教学课题Unit5Whatdoesshedo? andGroupwork 教学设计二、教案背景学生已在四年级学过职业名称doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseballplayer，对它们的表述有印象，相对而言，有确定的词汇量，故可以将学问反复率，从而就能帮助学生准确表达。三、教材分析1、教学内容义务教育课程标准试验教科书PEP英语小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?PartALet’slearnandGroupwork2、内容分析：主要围绕职业开放话题，重点是使学生把握一些常见职业的英语表达，并就此开放相关争论在第三册中学生已经接触到几个职业单词也学会了“whatsyourdo？对学生来说要把握并不是难点难点应当是综合运用各种已学过的句型争论父母的职业并进展沟通。本课时是《小学英语PEP〔人教版〕第七册的第五单元第一课时的教学内容，这局部内容有六个表示职业的单词，还有句型 Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He”s/She”sa/an„.以及就此而开放的与职业有关的表达自己抱负的问题：Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an„.是四年级上册Unit6BLet”slearn的延长，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的在此根底之上培育学生宠爱劳动、敬重他人劳动的情感。本课内容是本单元的6。3、教学目标：点设计如下：〔一〕教学目标：+er/r”成名词的构词方式。学习并把握表示职业的六singer,writer,TVreporter,actor,actressartist。doeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He/Sheisa/an„并能在具体的情景中使用。情感态度目标：培育学生敬重他人劳动，从小宠爱生活，树立自己的抱负。GroupworkALet”slearn局部表示职业的英语单词外，也让学生了解BLet”slearnboss,housewife,worker等；此外，还让学生了解英语中职业名称不同性别的差异。〔二〕教学重、难点：达自己的抱负，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。Whatdoesyourfather/motherdo?He”s/She”sa/an„为本课教学难点。四、教学策略：到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。教学步骤Ⅰ.Greeting:

教学过程 设计意图通过师生之间简Step1Warm-up

T:Whatdayisittoday?Ss:It’sTuesday.T:What’stheweatherliketoday?S1:It’swindy.S2:It’scold.„

时也通过教师一句简洁T:Pleasetakecareofyourself.Ⅱ.Let’chant:

开展教学。师生共同站起来说唱PEP3Unit6中能复习旧学问，又能吸Step2Preview

Let’chantWhat’yourfather?What’yourfather?He’sadoctor.He’sadoctor.He’sagreatdoctor.What’yourmother?What’yourmother?She’sateacher.She’sateacher.She’sasuperteacher.Ⅰ.Askandanswer，并引出课题。T:What’syourfather?S1:He’sa„.T:What’syourmother?

使课堂在轻松活泼的气氛中开头。通过师生之间的S2:She’sa„. 自然地引出本节课的T:板书课题：Unit5Whatdoesshedo?Ⅱ.Guessinggame: 利用演一演，猜教师把一猜的活动，激发了学player,driver,farmerWhatdoeshe/shedo?猜出职业的名称〔教师先示范说两组句型，然后整个教学过程更趋简he/shedoHe/Sheisa„.〕Ⅰ.教学单词：singer教师出示一名歌手的照片，T：Whoishe?

受知。Step3

Ss:He’sLiuDehua.T:Hesingssongs.(出 承受学生生活中示sing)Whatdoeshedo?让学生猜：He’sa生疏的名人照片进展singer.(出示singer教学并板书，留意用不同教学单词使学生易于到singer的理解单词，运用单词。构成。)Ⅱ.用同样的方法教学TVreporter,writer,并Presentation 在教学单词的同时渗透句型Whatdoeshe/shedo?的问答。Ⅲ.Summaryandpractice: 让学生自己来发变成名词的变化规章，然后让学生完成Let’s而加深对学问的理解，start的练习。Iteachlessons.Iama Icleanstreets.Iama Isingsongs.Iama .Idance.Iama .

会举一反三的学习方法。Idrivecars.Iama .Iwritestories.Iama Ⅳ.教学单词：actoractress片，让学生进展比较，教师逐一提问：

易于理解actor和T:Whoishe/she?Ss:He/SheisZengZhiwei/„.actressact)Whatdosehe/shedo?

生一目了然地把握aactor/actress.与an的用法。actor,actressan,后缀用orress〔板书：anactoranactress〕Ⅴ.利用课件出示“英语小学问： 在教学中穿插在英语中，有些职业由男士和女士去做，却语小学问稳固了学生有其他的，例如：policeman(男警察)和了学生的课外学问，增policewoman(女警察)；waitor〔男侍应〕和添了英语的趣味性。waitress〔女侍应〕等。Ⅵ.利用图片教学单词：artist 利用直观教学并T:Helikesart.(出示art)Whatdoeshedo?设疑激发学生的求知让学生猜，并引导学生答复：ST:Heisan欲，化难为易。artist.(板书：anartist)Ⅶ.听录音，跟读单词。 借助多媒体音、图文并茂的优生供给真实的境订正学生的读音。Ⅷ.Playagame:“快听快拍。 承受玩耍活动可两人一组出黑板前教师出示单词卡其余以活泼课堂气氛激发同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快学生参与的乐观性与又多的为胜者。Ⅰ.Let’schant:Whatdoesshedo?Whatdoesshedo?Singer,singer,sheisasinger.Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?

。通过把本节课的重点单词和重点句型TVreporter,TVreporter,heisaTVreporter.学学问，又能活泼课堂Step4Practice

Whatdoesshedo?Whatdoesshedo?Writer,wtiter,sheisawtiter.Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?Actor,actor,heisanactor.Whatdoesshedo?Whatdoesshedo?Actress,actress,sheisanactress.Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?Artist,artist,heisanarist.

高潮。Ⅱ.学生四人小组运用句型：Whatdoesyourfather/motnerdo?互问家长的工作状况。 对单词与句型的运用，Ⅲ.Makeasurvey: 调查活动的设计T:Yourparentsjobsareverygreat.What是对本节课教学内容areyougoingtobe?S1:Iamgoingtobe„.

T:Nowlet’smakeasurvey.(出示表格，让关注个体的理念。同班上的同学，完成表格,并作报告。)Name Whatareyougoingtobe?

自己的抱负，认真学而奋斗。Reporter:Hello.Iam„.Iamgoingtobea/an„.„isgoingtobea/an„.Ⅳ.听音，在对应的方格里大“√。 利用听音，训练teacher TVreporter

stunent writer

了所学学问。motherfathersisteruncleauntⅤ.连词成句。does,what,your,do,mother(?)she,a,is,teacher(.)what,your,does,father,do(?)are,to,be,going,you,what(?)

检查学生对句型的书写力气。Step5Summary

教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什 使学生在头脑里么？(齐读单词、句子)你最大的收获又是什么？对本节课学习的内容你在哪个方面还需要努力一点呢？ 有一个整体的概念。Step6

Copythenewwords.

Homework

Recitethenewwordsandthesentences.的学问点，养成学习课Talkaboutthequestions:Whatdoesyourmother/fatherdo?totheotherstudents.Step7Boardwriting

Unit5Whatdoesshedo?Whatdoes„do?singasingerreportareporterwrite