八年级地理下册 第七章 第四节 祖国的神圣领土 台湾说课课件 新人教版

7.4祖国的神圣领土—台湾省说课八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土台湾说课课件新人教版11说教材2说学情3说目标4说方法5说模式6说设计7说板书8说得失1说教材2说学情3说目标4说方法5说模式6说设计7说板书8说1说教材2说学情3说目标4说方法5说模式6说设计7说板书8说得失1说教材2说学情3说目标4说方法5说模式6说设计7说板书8说中国的地理差异

南方地区

走向世界的中国八年级下册北方地区西北地区、青藏地区第六、七、八、九章学习的是中国的区域地理中国的地理差异南方地区走向世界的中国八1说教材以案例的形式进行具体分析整体分析南方地区的共同特点第七章南方地区自然特征与农业长江三角洲台湾省香港和澳门1说教材以案例的形式进行具体分析整体分析南方地区的共同特点第2说学情教学对象分析

本节知识分析学生经验分析预估问题分析本节对台湾省的学习，既是对香港澳门学习的延伸，又是对认识省级区域方法、思路的深化，同时还可以作为爱国主义教育的典范，对台湾省的学习，在本章甚至整本书中都有非常重要的地位，要引领学生学好本节内容。学生已经学习过北方地区，南方地区的前三节，对于区域地理的学习尤其是中国区域地理的学习已经具有了一定的基本的学习方法。本节课的重点是台湾地区的自然特点，通过读图让学生们自己归纳地形、气候、河流的分布特点以及三者之间的关系。2说学情教学对象分析本节知识学生经验分析预估问题分析3说目标目标分析

教学重点教学目标教学难点1、知识与技能：在台湾省政区图上，指出台湾省的地理位置和范围。2、过程与方法：培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；学生初步学会分析区域特征的方法。

3、情感态度价值观：通过史实明确台湾省是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。教学重点：分析和掌握台湾的自然地理环境和经济发展特色。教学难点：台湾岛的地形特征和气候特征。3说目标目标分析教学重点教学目标教学难点1、知识与技能：在4说方法方法分析

教学方法教学目标学习方法教学方法：以学生独立思考与小组合作探究为主，教师适当加以点拨。学习方法：独立思考、组内讨论、小组展示、完成学案。4说方法方法分析教学方法教学目标学习方法教学方法：以学生独5说模式初中地理新授课的适用模式：立体导入，明确目标；自主学习，合作探究；大组汇报，教师点拨；课堂小结，回归目标；达标检测，当堂反馈。根据王敏勤教授提倡的“自主、合作、探究”的和谐教学理论，本着“学生为主体，教师为主导”的原则，按照“先学后教、以学定教、当堂达标”的基本策略，我校制订了符合本校的：★课堂三要素：学案导学小组合作当堂达标5说模式初中地理新授课的适用模式：立体导入，明确目标；根据王6说设计立体导入，明确目标；自主学习，合作探究；大组汇报，教师点拨；课堂小结，回归目标；达标检测，当堂反馈。4分钟25分钟6分钟2分钟8分钟各个环节预估时间。6说设计立体导入，明确目标；4分钟25分钟6分钟2分钟出示本章知识树，明确学习目标第七章南方地区长江三角洲台湾省香港和澳门自然特征与农业出示本章知识树，明确学习目标第七章南方地区长江三角洲台湾省活动一、不可分割的神圣领土用材料的引入，让学生直观感受到台湾自古以来就是祖国的领土。约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，成为岛屿。

目前，台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代，大部分人还保留着乡音。活动一、不可分割的神圣领土用材料的引入，让学生直观感受到台湾活动二、新知学习用自主学习的方式，让学生们了解到台湾的位置和范围，而后通过活动形式，锻炼学生大多读图，填图的能力。独立思考组内讨论小组汇报教师点拨活动二、新知学习用自主学习的方式，让学生们了解到台湾的位置和这部分是本科的重点也是难点，在于让学生们通过读图，具有分析地图的能力，从而找出自然条件之间的内在联系。这部分是本科的重点也是难点，在于让学生们通过读图，具有分析地通过引导学生们思考，锻炼学生们对于知识内在联系的思考与总结。通过引导学生们思考，锻炼学生们对于知识内在联系的思考与总结。课堂小结，回归目标课堂小结，回归目标达标检测，当堂反馈达标检测，当堂反馈7说板书7.4祖国的神圣领土—台湾省一、不可分割的神圣领土6.经济：进口——加工——出口→高新技术产业1.范围：2.位置：二、美丽富饶的宝岛3.地形：4.气候：→三者间的相互影响5.河流：三、外向型经济7说板书7.4祖国的神圣领土—台湾省一、不可分割的神圣领土感谢您的倾听！感谢您的倾听！7.4祖国的神圣领土—台湾省说课八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土台湾说课课件新人教版201说教材2说学情3说目标4说方法5说模式6说设计7说板书8说得失1说教材2说学情3说目标4说方法5说模式6说设计7说板书8说1说教材2说学情3说目标4说方法5说模式6说设计7说板书8说得失1说教材2说学情3说目标4说方法5说模式6说设计7说板书8说中国的地理差异

南方地区

走向世界的中国八年级下册北方地区西北地区、青藏地区第六、七、八、九章学习的是中国的区域地理中国的地理差异南方地区走向世界的中国八1说教材以案例的形式进行具体分析整体分析南方地区的共同特点第七章南方地区自然特征与农业长江三角洲台湾省香港和澳门1说教材以案例的形式进行具体分析整体分析南方地区的共同特点第2说学情教学对象分析

本节知识分析学生经验分析预估问题分析本节对台湾省的学习，既是对香港澳门学习的延伸，又是对认识省级区域方法、思路的深化，同时还可以作为爱国主义教育的典范，对台湾省的学习，在本章甚至整本书中都有非常重要的地位，要引领学生学好本节内容。学生已经学习过北方地区，南方地区的前三节，对于区域地理的学习尤其是中国区域地理的学习已经具有了一定的基本的学习方法。本节课的重点是台湾地区的自然特点，通过读图让学生们自己归纳地形、气候、河流的分布特点以及三者之间的关系。2说学情教学对象分析本节知识学生经验分析预估问题分析3说目标目标分析

教学重点教学目标教学难点1、知识与技能：在台湾省政区图上，指出台湾省的地理位置和范围。2、过程与方法：培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；学生初步学会分析区域特征的方法。

3、情感态度价值观：通过史实明确台湾省是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。教学重点：分析和掌握台湾的自然地理环境和经济发展特色。教学难点：台湾岛的地形特征和气候特征。3说目标目标分析教学重点教学目标教学难点1、知识与技能：在4说方法方法分析

教学方法教学目标学习方法教学方法：以学生独立思考与小组合作探究为主，教师适当加以点拨。学习方法：独立思考、组内讨论、小组展示、完成学案。4说方法方法分析教学方法教学目标学习方法教学方法：以学生独5说模式初中地理新授课的适用模式：立体导入，明确目标；自主学习，合作探究；大组汇报，教师点拨；课堂小结，回归目标；达标检测，当堂反馈。根据王敏勤教授提倡的“自主、合作、探究”的和谐教学理论，本着“学生为主体，教师为主导”的原则，按照“先学后教、以学定教、当堂达标”的基本策略，我校制订了符合本校的：★课堂三要素：学案导学小组合作当堂达标5说模式初中地理新授课的适用模式：立体导入，明确目标；根据王6说设计立体导入，明确目标；自主学习，合作探究；大组汇报，教师点拨；课堂小结，回归目标；达标检测，当堂反馈。4分钟25分钟6分钟2分钟8分钟各个环节预估时间。6说设计立体导入，明确目标；4分钟25分钟6分钟2分钟出示本章知识树，明确学习目标第七章南方地区长江三角洲台湾省香港和澳门自然特征与农业出示本章知识树，明确学习目标第七章南方地区长江三角洲台湾省活动一、不可分割的神圣领土用材料的引入，让学生直观感受到台湾自古以来就是祖国的领土。约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，成为岛屿。

目前，台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代，大部分人还保留着乡音。活动一、不可分割的神圣领土用材料的引入，让学生直观感受到台湾活动二、新知学习用自主学习的方式，让学生们了解到台湾的位置和范围，而后通过活动形式，锻炼学生大多读图，填图的能力。独立思考组内讨论小组汇报教师点拨活动二、新知学习用自主学习的方式，让学生们了解到台湾的位置和这部分是本科的重点也是难点，在于让学生们通过读图，具有分析地图的能力，从而找出自然条件之间的内在联系。这部分是本科的重点也是难点，在于让学生们通过读图，具有分析地通过引导学生们思考，锻炼学生们对于知识内在联系的思考与总结。通过引导学生们思考，锻炼学生们对于知识内在联系的思考与总结。课堂