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文档简介
分层课外作业模式开题报告分层课外作业模式开题报告
内容内容条件与保障思路、方法与步骤目标与内容
现状与意义预期成果1234567Formoracle内容内容条件与保障思路、方法与步骤目标与内容现状与意2一、现状与意义
(一)研究现状现实教学中,相当一部分教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业,期望达到同一目标,忽视了学生的个性差异。因而,在作业设计方面主要存在以下问题:1.习题形式单调,内容陈旧。2.时间、要求一刀切。3.对优生来说,作业缺乏挑战性,对学困生来说作业出现太多的错误,让学生对练习产生厌倦情绪,从而降低了学生的学习兴趣。一、现状与意义(一)研究现状现实教学中,相当3分层课外作业模式开题报告课件4分层课外作业模式开题报告课件5分层课外作业模式开题报告课件6三、思路、方法与步骤
(二)研究方法(1)调查法:对学生成绩评价现状进行调查、分析、研究,建立课题研究的现实基础。(2)文献法:通过对相关理论的查找和研究,建立有效的理论支持,并在实验的各阶段指导试验工作。(3)行动研究法(4)经验总结法三、思路、方法与步骤(二)研究方法(1)调查法:对学生成绩7三、思路、方法与步骤
(三)课题研究步骤
研究期限:三年1、准备阶段(2018年10月—12月)(1)设计实验研究方案,撰写开题报告(2)培训研究人员,制定课题规划,明确人员分工。(3)调查了解我校学生作业现状。2、实施阶段(2019年1月—2020年7月)(1)课题组成员经讨论,制定可行的研究计划,并按计划开始实施。(2)每季度召开课题研究研讨活动,及时调整研究方案,初步形成体系。(3)积累素材,并写出阶段性小结。3、总结阶段(2020年8月—2020年10月)(1)全面收集、整理与客体有关的材料。(2)对课题进行系统、全面的总结,撰写结题报告。三、思路、方法与步骤(三)课题研究步骤研究期限:三年8三、思路、方法与步骤
(四)组织与分工课题组负责人:蒋志超程卫国成员:徐中兰、谷岩、郑丽霞、王钦包红娟、马前梅、段从丽、赵春芹。其中程卫国负责资料的收集与整理、蒋志超负责开题报告的撰写日常组织管理,其它分工见预期成果。三、思路、方法与步骤(四)组织与分工课题组负责人:蒋志超9四、预期成果实践成效理论成果四、预期成果实践成效理论成果10理论成果文本资料的论文、随笔,录像资料的优秀实验课展示、优秀经验介绍讲座等。理论成果文本资料的论文、随笔,录像资料的优秀实验课展示、优秀11实践成效通过使用《分层测试卡》,激发学生“自主探求”的兴趣和欲望。通过使用《分层测试卡》,激励学生增强战胜困难的勇气和信心。通过使用《分层测试卡》,学生养成了良好的学习的习惯。
实践成效通过使用《分层测试卡》,激发学生“自主探求”的兴趣和12五、条件与保障(一)负责人和主要成员曾完成研究课题(二)完成本课题的研究能力和时间保证(三)资料设备(四)资金条件与保障HL条件与保障L(一)负责人和主要成员曾完成研究课题(三)资料设备H(二)完成本课题的研究能力和时间保证(四)资金五、条件与保障(一)负责人和主要成员曾完成研究课题条件与保障13
感谢专家、领导为课题立项和开题给予的支持和指导!感谢专家、领导为课题立项和开题给予的支持和14
第一节物体的内能
一、内能
1、定义物体内所有分子无规则运动的动能以及分子势能的总和,叫做物体的内能。(注意:一切物体不论温度高低,在任何情况下都具有内能。即使物体的机械能为零时,它的内能也不为零)
2、单位:焦耳(J)
3、物体内能的大小与什么因素有关与物体的温度、质量、状态都有关系。
当质量状态不变时,温度越高,物体的内能越大.当…………..当…………
第一节物体的内能
一、内能15二、改变物体内能的两种途径是做功和热传递。做功和热传递对改变物体的内能是等效的!
1、
做功改变物体的内能分为两种
a外界对物体做功,物体内能增加,温度升高!如:搓手变热、钻木取火等
b物体对外界做功,物体的内能减小,温度降低!如:1开水瓶塞子跳起时,水蒸气对瓶盖做功2、热传递改变物体内能的实质:
能量在物体间的转移
3、做功改变物体内能的实质能量在物体间的转化
二、改变物体内能的两种途径是做功和热传递。做功和热传递对改变16
三、热传递
1、热传递的三种方式热传导、热对流、热辐射
2、物体间发生热传递的条件物体之间有温度差
3、热传递的方向从高温物体向低温物体传递。三、热传递17四、热量Q1、定义:在热传递过程中,物体间内能传递的多少叫热量。2、单位:焦耳(J)3、关于温度、内能、热量三者关系的的理解(1)温度和内能是个状态量,只能说“升高”、“降低”了多少温度,不能说“转移”、“传递”了多少温度。(2)热量是个过程量,对热量形容时,只能说“吸收”或“放出”了多少热量,不能说物体“具有”、“含有”多少热量!(3)物体吸收热量后,内能一定增加,但温度不一定升高。如晶体熔化的过程、液体沸腾的过程。四、热量Q18分层课外作业模式开题报告课件19分层课外作业模式开题报告分层课外作业模式开题报告
内容内容条件与保障思路、方法与步骤目标与内容
现状与意义预期成果1234567Formoracle内容内容条件与保障思路、方法与步骤目标与内容现状与意21一、现状与意义
(一)研究现状现实教学中,相当一部分教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业,期望达到同一目标,忽视了学生的个性差异。因而,在作业设计方面主要存在以下问题:1.习题形式单调,内容陈旧。2.时间、要求一刀切。3.对优生来说,作业缺乏挑战性,对学困生来说作业出现太多的错误,让学生对练习产生厌倦情绪,从而降低了学生的学习兴趣。一、现状与意义(一)研究现状现实教学中,相当22分层课外作业模式开题报告课件23分层课外作业模式开题报告课件24分层课外作业模式开题报告课件25三、思路、方法与步骤
(二)研究方法(1)调查法:对学生成绩评价现状进行调查、分析、研究,建立课题研究的现实基础。(2)文献法:通过对相关理论的查找和研究,建立有效的理论支持,并在实验的各阶段指导试验工作。(3)行动研究法(4)经验总结法三、思路、方法与步骤(二)研究方法(1)调查法:对学生成绩26三、思路、方法与步骤
(三)课题研究步骤
研究期限:三年1、准备阶段(2018年10月—12月)(1)设计实验研究方案,撰写开题报告(2)培训研究人员,制定课题规划,明确人员分工。(3)调查了解我校学生作业现状。2、实施阶段(2019年1月—2020年7月)(1)课题组成员经讨论,制定可行的研究计划,并按计划开始实施。(2)每季度召开课题研究研讨活动,及时调整研究方案,初步形成体系。(3)积累素材,并写出阶段性小结。3、总结阶段(2020年8月—2020年10月)(1)全面收集、整理与客体有关的材料。(2)对课题进行系统、全面的总结,撰写结题报告。三、思路、方法与步骤(三)课题研究步骤研究期限:三年27三、思路、方法与步骤
(四)组织与分工课题组负责人:蒋志超程卫国成员:徐中兰、谷岩、郑丽霞、王钦包红娟、马前梅、段从丽、赵春芹。其中程卫国负责资料的收集与整理、蒋志超负责开题报告的撰写日常组织管理,其它分工见预期成果。三、思路、方法与步骤(四)组织与分工课题组负责人:蒋志超28四、预期成果实践成效理论成果四、预期成果实践成效理论成果29理论成果文本资料的论文、随笔,录像资料的优秀实验课展示、优秀经验介绍讲座等。理论成果文本资料的论文、随笔,录像资料的优秀实验课展示、优秀30实践成效通过使用《分层测试卡》,激发学生“自主探求”的兴趣和欲望。通过使用《分层测试卡》,激励学生增强战胜困难的勇气和信心。通过使用《分层测试卡》,学生养成了良好的学习的习惯。
实践成效通过使用《分层测试卡》,激发学生“自主探求”的兴趣和31五、条件与保障(一)负责人和主要成员曾完成研究课题(二)完成本课题的研究能力和时间保证(三)资料设备(四)资金条件与保障HL条件与保障L(一)负责人和主要成员曾完成研究课题(三)资料设备H(二)完成本课题的研究能力和时间保证(四)资金五、条件与保障(一)负责人和主要成员曾完成研究课题条件与保障32
感谢专家、领导为课题立项和开题给予的支持和指导!感谢专家、领导为课题立项和开题给予的支持和33
第一节物体的内能
一、内能
1、定义物体内所有分子无规则运动的动能以及分子势能的总和,叫做物体的内能。(注意:一切物体不论温度高低,在任何情况下都具有内能。即使物体的机械能为零时,它的内能也不为零)
2、单位:焦耳(J)
3、物体内能的大小与什么因素有关与物体的温度、质量、状态都有关系。
当质量状态不变时,温度越高,物体的内能越大.当…………..当…………
第一节物体的内能
一、内能34二、改变物体内能的两种途径是做功和热传递。做功和热传递对改变物体的内能是等效的!
1、
做功改变物体的内能分为两种
a外界对物体做功,物体内能增加,温度升高!如:搓手变热、钻木取火等
b物体对外界做功,物体的内能减小,温度降低!如:1开水瓶塞子跳起时,水蒸气对瓶盖做功2、热传递改变物体内能的实质:
能量在物体间的转移
3、做功改变物体内能的实质能量在物体间的转化
二、改变物体内能的两种途径是做功和热传递。做功和热传递对改变35
三、热传递
1、热传递的三种方式热传导、热对流、热辐射
2、物体间发生热传递的条件物体之间有温度差
3、热传递的方向从高温物体向低温物体传递。三、热传递36四、热量Q1、
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