分层课外作业模式开题报告课件

分层课外作业模式开题报告分层课外作业模式开题报告

内容内容条件与保障思路、方法与步骤目标与内容

现状与意义预期成果1234567Formoracle内容内容条件与保障思路、方法与步骤目标与内容现状与意2一、现状与意义

（一）研究现状现实教学中，相当一部分教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同一目标，忽视了学生的个性差异。因而，在作业设计方面主要存在以下问题：1.习题形式单调，内容陈旧。2.时间、要求一刀切。3.对优生来说，作业缺乏挑战性，对学困生来说作业出现太多的错误，让学生对练习产生厌倦情绪，从而降低了学生的学习兴趣。一、现状与意义（一）研究现状现实教学中，相当3分层课外作业模式开题报告课件4分层课外作业模式开题报告课件5分层课外作业模式开题报告课件6三、思路、方法与步骤

（二）研究方法（1）调查法：对学生成绩评价现状进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。（2）文献法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支持，并在实验的各阶段指导试验工作。（3）行动研究法（4）经验总结法三、思路、方法与步骤（二）研究方法（1）调查法：对学生成绩7三、思路、方法与步骤

（三）课题研究步骤

研究期限：三年1、准备阶段（2018年10月—12月）（1）设计实验研究方案，撰写开题报告（2）培训研究人员，制定课题规划，明确人员分工。（3）调查了解我校学生作业现状。2、实施阶段（2019年1月—2020年7月）(1)课题组成员经讨论，制定可行的研究计划，并按计划开始实施。（2）每季度召开课题研究研讨活动，及时调整研究方案，初步形成体系。（3）积累素材，并写出阶段性小结。3、总结阶段（2020年8月—2020年10月）（1）全面收集、整理与客体有关的材料。（2）对课题进行系统、全面的总结，撰写结题报告。三、思路、方法与步骤（三）课题研究步骤研究期限：三年8三、思路、方法与步骤

（四）组织与分工课题组负责人：蒋志超程卫国成员：徐中兰、谷岩、郑丽霞、王钦包红娟、马前梅、段从丽、赵春芹。其中程卫国负责资料的收集与整理、蒋志超负责开题报告的撰写日常组织管理，其它分工见预期成果。三、思路、方法与步骤（四）组织与分工课题组负责人：蒋志超9四、预期成果实践成效理论成果四、预期成果实践成效理论成果10理论成果文本资料的论文、随笔，录像资料的优秀实验课展示、优秀经验介绍讲座等。理论成果文本资料的论文、随笔，录像资料的优秀实验课展示、优秀11实践成效通过使用《分层测试卡》，激发学生“自主探求”的兴趣和欲望。通过使用《分层测试卡》，激励学生增强战胜困难的勇气和信心。通过使用《分层测试卡》，学生养成了良好的学习的习惯。

实践成效通过使用《分层测试卡》，激发学生“自主探求”的兴趣和12五、条件与保障（一）负责人和主要成员曾完成研究课题（二）完成本课题的研究能力和时间保证（三）资料设备（四）资金条件与保障HL条件与保障L（一）负责人和主要成员曾完成研究课题（三）资料设备H（二）完成本课题的研究能力和时间保证（四）资金五、条件与保障（一）负责人和主要成员曾完成研究课题条件与保障13

感谢专家、领导为课题立项和开题给予的支持和指导！感谢专家、领导为课题立项和开题给予的支持和14

第一节物体的内能

一、内能

1、定义物体内所有分子无规则运动的动能以及分子势能的总和，叫做物体的内能。（注意:一切物体不论温度高低，在任何情况下都具有内能。即使物体的机械能为零时，它的内能也不为零）

2、单位:焦耳（J）

3、物体内能的大小与什么因素有关与物体的温度、质量、状态都有关系。

当质量状态不变时，温度越高，物体的内能越大.当…………..当…………

第一节物体的内能

一、内能15二、改变物体内能的两种途径是做功和热传递。做功和热传递对改变物体的内能是等效的！

1、

做功改变物体的内能分为两种

a外界对物体做功，物体内能增加，温度升高！如：搓手变热、钻木取火等

b物体对外界做功，物体的内能减小，温度降低！如：1开水瓶塞子跳起时，水蒸气对瓶盖做功2、热传递改变物体内能的实质:

能量在物体间的转移

3、做功改变物体内能的实质能量在物体间的转化

二、改变物体内能的两种途径是做功和热传递。做功和热传递对改变16

三、热传递

1、热传递的三种方式热传导、热对流、热辐射

2、物体间发生热传递的条件物体之间有温度差

3、热传递的方向从高温物体向低温物体传递。三、热传递17四、热量Q1、定义：在热传递过程中，物体间内能传递的多少叫热量。2、单位：焦耳（J)3、关于温度、内能、热量三者关系的的理解（1）温度和内能是个状态量，只能说“升高”、“降低”了多少温度，不能说“转移”、“传递”了多少温度。（2）热量是个过程量，对热量形容时，只能说“吸收”或“放出”了多少热量，不能说物体“具有”、“含有”多少热量！（3）物体吸收热量后，内能一定增加，但温度不一定升高。如晶体熔化的过程、液体沸腾的过程。四、热量Q18分层课外作业模式开题报告课件19分层课外作业模式开题报告分层课外作业模式开题报告

内容内容条件与保障思路、方法与步骤目标与内容

现状与意义预期成果1234567Formoracle内容内容条件与保障思路、方法与步骤目标与内容现状与意21一、现状与意义

（一）研究现状现实教学中，相当一部分教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同一目标，忽视了学生的个性差异。因而，在作业设计方面主要存在以下问题：1.习题形式单调，内容陈旧。2.时间、要求一刀切。3.对优生来说，作业缺乏挑战性，对学困生来说作业出现太多的错误，让学生对练习产生厌倦情绪，从而降低了学生的学习兴趣。一、现状与意义（一）研究现状现实教学中，相当22分层课外作业模式开题报告课件23分层课外作业模式开题报告课件24分层课外作业模式开题报告课件25三、思路、方法与步骤

（二）研究方法（1）调查法：对学生成绩评价现状进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。（2）文献法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支持，并在实验的各阶段指导试验工作。（3）行动研究法（4）经验总结法三、思路、方法与步骤（二）研究方法（1）调查法：对学生成绩26三、思路、方法与步骤

（三）课题研究步骤

研究期限：三年1、准备阶段（2018年10月—12月）（1）设计实验研究方案，撰写开题报告（2）培训研究人员，制定课题规划，明确人员分工。（3）调查了解我校学生作业现状。2、实施阶段（2019年1月—2020年7月）(1)课题组成员经讨论，制定可行的研究计划，并按计划开始实施。（2）每季度召开课题研究研讨活动，及时调整研究方案，初步形成体系。（3）积累素材，并写出阶段性小结。3、总结阶段（2020年8月—2020年10月）（1）全面收集、整理与客体有关的材料。（2）对课题进行系统、全面的总结，撰写结题报告。三、思路、方法与步骤（三）课题研究步骤研究期限：三年27三、思路、方法与步骤

（四）组织与分工课题组负责人：蒋志超程卫国成员：徐中兰、谷岩、郑丽霞、王钦包红娟、马前梅、段从丽、赵春芹。其中程卫国负责资料的收集与整理、蒋志超负责开题报告的撰写日常组织管理，其它分工见预期成果。三、思路、方法与步骤（四）组织与分工课题组负责人：蒋志超28四、预期成果实践成效理论成果四、预期成果实践成效理论成果29理论成果文本资料的论文、随笔，录像资料的优秀实验课展示、优秀经验介绍讲座等。理论成果文本资料的论文、随笔，录像资料的优秀实验课展示、优秀30实践成效通过使用《分层测试卡》，激发学生“自主探求”的兴趣和欲望。通过使用《分层测试卡》，激励学生增强战胜困难的勇气和信心。通过使用《分层测试卡》，学生养成了良好的学习的习惯。

实践成效通过使用《分层测试卡》，激发学生“自主探求”的兴趣和31五、条件与保障（一）负责人和主要成员曾完成研究课题（二）完成本课题的研究能力和时间保证（三）资料设备（四）资金条件与保障HL条件与保障L（一）负责人和主要成员曾完成研究课题（三）资料设备H（二）完成本课题的研究能力和时间保证（四）资金五、条件与保障（一）负责人和主要成员曾完成研究课题条件与保障32

感谢专家、领导为课题立项和开题给予的支持和指导！感谢专家、领导为课题立项和开题给予的支持和33

第一节物体的内能

一、内能

1、定义物体内所有分子无规则运动的动能以及分子势能的总和，叫做物体的内能。（注意:一切物体不论温度高低，在任何情况下都具有内能。即使物体的机械能为零时，它的内能也不为零）

2、单位:焦耳（J）

3、物体内能的大小与什么因素有关与物体的温度、质量、状态都有关系。

当质量状态不变时，温度越高，物体的内能越大.当…………..当…………

第一节物体的内能

一、内能34二、改变物体内能的两种途径是做功和热传递。做功和热传递对改变物体的内能是等效的！

1、

做功改变物体的内能分为两种

a外界对物体做功，物体内能增加，温度升高！如：搓手变热、钻木取火等

b物体对外界做功，物体的内能减小，温度降低！如：1开水瓶塞子跳起时，水蒸气对瓶盖做功2、热传递改变物体内能的实质:

能量在物体间的转移

3、做功改变物体内能的实质能量在物体间的转化

二、改变物体内能的两种途径是做功和热传递。做功和热传递对改变35

三、热传递

1、热传递的三种方式热传导、热对流、热辐射

2、物体间发生热传递的条件物体之间有温度差

3、热传递的方向从高温物体向低温物体传递。三、热传递36四、热量Q1、