部编版初中语文《词四首》优质课件

破阵子·

为陈同甫赋壮词以寄（南宋）辛弃疾词牌名题目写豪壮、雄壮破阵子·为陈同甫赋壮词以寄（南宋）辛弃疾词牌名题目写豪

辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋大词人，是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一。辛弃疾作者简介：与苏轼齐名，世称“苏辛”。著有《稼轩长短句》。作者简介：与苏轼齐名，世称“苏辛”。著有《稼轩长短句》。

这首词写于宋代淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶时。辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，在任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181）辛弃疾被人弹劾罢官。他不得已赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是写给陈亮的。

"壮词"即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。写作背景这首词写于宋代淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾破阵子·

为陈同甫赋壮词以寄之

醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋点兵。

马作的卢/飞快，弓如霹雳/弦惊。了却君王/天下事，赢得/生前身后名。可怜/白发生！破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之醉里/挑灯/注音：麾（）炙（）的（）卢霹雳（）huīzhìdípīlì注音：huīzhìdípīlì醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。梦回：梦中回到。沉醉中挑亮油灯观看宝剑，梦中回到接连响起号角之声的军营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。梦回：梦中回到。沉醉中挑亮油灯观八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。五十弦：瑟，泛指乐器（典故二）。

八百里：牛（典故一）。“八百里分麾下炙”是“分麾下八百里炙”的倒装，分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。

把酒肉分给部下享用，琴瑟演奏出悲壮粗犷的军乐。在肃杀的秋风中，战场上正在检阅军队准备出征。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。五十弦：瑟，泛指马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

作：像-----一样。的卢：良马名（典故三）

战马像的卢那样飞奔，弓箭如雷鸣使人心惊。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。作：像-----一样。的卢：了却君王天下事，赢得生前身后名。一心想帮助君主完成统一国家的大业，赢得一生乃至死后的英名。

表现了作者渴望建功立业、报效祖国的雄心壮志和爱国激情。了却君王天下事，赢得生前身后名。一心想帮助君主完成统一国家的“可怜白发生！”“可怜”一词什么意义？表达了作者怎样的思想感情？

可怜：可惜。可惜白发已染满双鬓。

表达了作者壮志难酬的悲愤和感慨。“可怜白发生！”“可怜”一词什么意义？可怜：可惜。结构奇特巧妙：词一般是上阕写景，下阕抒情。这首词却打破了这种格式。

首尾两句相互照应，描写现实，中间八句一气呵成，描写梦境。梦境里追忆往事，豪迈雄壮，现实中壮志难酬，悲愤痛苦，二者对比鲜明，深化了主题。结构奇特巧妙：

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！破阵子·为陈同甫赋壮词以寄现实梦境现实破阵子·为陈同甫赋壮词以寄现实梦境现实梦境中作者重点回忆了哪两个场景？军营生活作战场面

分食烤肉演奏军歌检阅军队表现：雄壮的军容高昂的士气

战马飞驰弓弦巨响表现：战争的激烈（刻画了驰骋沙场、奋勇杀敌的抗敌英雄形象。）梦境中作者重点回忆了哪两个场景？军营生活作战场面分食烤肉表

醉里挑灯看剑，怀才不遇，报国无门，所以借酒浇愁。因为宝剑伴着他征战杀敌，是曾经的戎马生涯的见证。体现出作者强烈的杀敌报国、驰骋疆场的愿望。

作者为什么“醉”？醉后为何“挑灯看剑”？由此体现出什么？醉里挑灯看剑，怀才不遇，报国无门，所以借酒浇愁。作壮

梦境中的内容我们可以用题目中的一个字概括，是什么呢？题材上：雄壮的军营生活情感上:为国立功的雄心壮志语言风格：豪壮

人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件壮梦境中的内容我们可以用题目中的一个字概括，是什么呢内容概括1、该词的上下片各写了什么内容？试用一句话概括。

上片描述军旅生活，渴望再有机会杀敌立功；

下片描述战斗场面，抒发壮志难酬的抑郁。

人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件内容概括人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同

通过写军中的生活和战斗的场景，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也表现了壮志未酬、报效无门的悲愤。人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件通过写军中的生活和战斗的场景，抒发了词人渴望综合比较

《渔家傲》、

《江城子》、

《破阵子》在写景、叙事、抒情上的异同人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件综合比较人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词1.词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？

2.下片分别抒发了什么感情？有何异同？

3.这三首词总体上有什么异同？人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件1.词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别

内容课题

写景或叙事

抒情总体渔家傲秋思相同:

不同：江城子密州出猎破阵子为陈同甫赋壮词以寄之人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件内容

写景或叙事

抒情渔家傲相同:

内容课题

写景或叙事

抒情总体渔家傲秋思塞下秋景：孤寂荒凉

戒备森严思乡，忧国，渴望建功立业相同:感情，都与爱国紧密联系；风格，开阔、雄壮。

不同：感情的侧重点略不同江城子密州出猎打猎场景：

雄壮豪放渴望被重用，为国效力。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之回忆军旅生活：雄壮激烈具有英雄气概渴望建功立业，壮志未酬的抑郁愤慨人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件内容

写景或叙事

抒情渔家傲塞下秋1.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。2.运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。3.一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻找出错误的选项，以缩小选择范围。4.选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。5.在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能力与价值观等。6.获取和解读地理信息是高考四项基本能力之一，也是基础能力要求。近几年的高考地理试题材料阅读量有所增加，表明对学生获取和解读地理信息能力要求提高，准确答题需要全面获取材料中的信息，理解问题情境，进而全面把握设问实质。7.高考地理选择题常以社会热点、科研成果为材料设置试题情境，材料和问题中常出现很多地理概念，很多学生对某些地理概念的内涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做选择题时，受错误选项干扰极大，导致错误率很高。感谢观看，欢迎指导！1.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含破阵子·

为陈同甫赋壮词以寄（南宋）辛弃疾词牌名题目写豪壮、雄壮破阵子·为陈同甫赋壮词以寄（南宋）辛弃疾词牌名题目写豪

辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋大词人，是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一。辛弃疾作者简介：与苏轼齐名，世称“苏辛”。著有《稼轩长短句》。作者简介：与苏轼齐名，世称“苏辛”。著有《稼轩长短句》。

这首词写于宋代淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶时。辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，在任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181）辛弃疾被人弹劾罢官。他不得已赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是写给陈亮的。

"壮词"即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。写作背景这首词写于宋代淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾破阵子·

为陈同甫赋壮词以寄之

醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋点兵。

马作的卢/飞快，弓如霹雳/弦惊。了却君王/天下事，赢得/生前身后名。可怜/白发生！破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之醉里/挑灯/注音：麾（）炙（）的（）卢霹雳（）huīzhìdípīlì注音：huīzhìdípīlì醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。梦回：梦中回到。沉醉中挑亮油灯观看宝剑，梦中回到接连响起号角之声的军营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。梦回：梦中回到。沉醉中挑亮油灯观八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。五十弦：瑟，泛指乐器（典故二）。

八百里：牛（典故一）。“八百里分麾下炙”是“分麾下八百里炙”的倒装，分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。

把酒肉分给部下享用，琴瑟演奏出悲壮粗犷的军乐。在肃杀的秋风中，战场上正在检阅军队准备出征。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。五十弦：瑟，泛指马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

作：像-----一样。的卢：良马名（典故三）

战马像的卢那样飞奔，弓箭如雷鸣使人心惊。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。作：像-----一样。的卢：了却君王天下事，赢得生前身后名。一心想帮助君主完成统一国家的大业，赢得一生乃至死后的英名。

表现了作者渴望建功立业、报效祖国的雄心壮志和爱国激情。了却君王天下事，赢得生前身后名。一心想帮助君主完成统一国家的“可怜白发生！”“可怜”一词什么意义？表达了作者怎样的思想感情？

可怜：可惜。可惜白发已染满双鬓。

表达了作者壮志难酬的悲愤和感慨。“可怜白发生！”“可怜”一词什么意义？可怜：可惜。结构奇特巧妙：词一般是上阕写景，下阕抒情。这首词却打破了这种格式。

首尾两句相互照应，描写现实，中间八句一气呵成，描写梦境。梦境里追忆往事，豪迈雄壮，现实中壮志难酬，悲愤痛苦，二者对比鲜明，深化了主题。结构奇特巧妙：

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！破阵子·为陈同甫赋壮词以寄现实梦境现实破阵子·为陈同甫赋壮词以寄现实梦境现实梦境中作者重点回忆了哪两个场景？军营生活作战场面

分食烤肉演奏军歌检阅军队表现：雄壮的军容高昂的士气

战马飞驰弓弦巨响表现：战争的激烈（刻画了驰骋沙场、奋勇杀敌的抗敌英雄形象。）梦境中作者重点回忆了哪两个场景？军营生活作战场面分食烤肉表

醉里挑灯看剑，怀才不遇，报国无门，所以借酒浇愁。因为宝剑伴着他征战杀敌，是曾经的戎马生涯的见证。体现出作者强烈的杀敌报国、驰骋疆场的愿望。

作者为什么“醉”？醉后为何“挑灯看剑”？由此体现出什么？醉里挑灯看剑，怀才不遇，报国无门，所以借酒浇愁。作壮

梦境中的内容我们可以用题目中的一个字概括，是什么呢？题材上：雄壮的军营生活情感上:为国立功的雄心壮志语言风格：豪壮

人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件壮梦境中的内容我们可以用题目中的一个字概括，是什么呢内容概括1、该词的上下片各写了什么内容？试用一句话概括。

上片描述军旅生活，渴望再有机会杀敌立功；

下片描述战斗场面，抒发壮志难酬的抑郁。

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通过写军中的生活和战斗的场景，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也表现了壮志未酬、报效无门的悲愤。人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件通过写军中的生活和战斗的场景，抒发了词人渴望综合比较

《渔家傲》、

《江城子》、

《破阵子》在写景、叙事、抒情上的异同人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件综合比较人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词1.词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？

2.下片分别抒发了什么感情？有何异同？

3.这三首词总体上有什么异同？人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件1.词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别

内容课题

写景或叙事

抒情总体渔家傲秋思相同:

不同：江城子密州出猎破阵子为陈同甫赋壮词以寄之人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级下册《词四首——破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》课件内容

写景或叙事

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抒情总体渔家傲秋思塞下秋景：孤寂荒凉

戒备森严思乡，忧国，渴望建功立业相同: