浅谈一年级拼音教学 课件 专家讲座

——与新教师们分享一年级教学方法

浅谈一年级拼音教学——与新教师们分享一年级教学方一、汉语拼音的定位二、拼音教学的要求三、教材的特点四、教学方式的变革一、汉语拼音的定位二、拼音教学的要求三、教材的特点四、教学方一、汉语拼音的定位汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字和学习普通话的有效工具。一、汉语拼音的定位汉语拼音是小学语文教学的重二、拼音教学的要求1、学会汉语拼音，能读准23个声母、24个韵母、四声调和16个整体认读音节。2、能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，3、能借助汉语拼音认读汉字、正音、学习普通话。4、借助拼音认读字词、句子、儿歌，认识常用汉字500个（400个会认，100个会写）。二、拼音教学的要求1、学会汉语拼音，能读准23个声母三、教材的特点1、内容组合更体现拼音学习的规律。2、音字结合获得学拼音的成就感。3、合理安排意境优美的情景图。4、以自主学习方式巩固复习拼音。三、教材的特点1、内容组合更体现拼音学习的规律。2、音字结合

★内容组合更体现拼音学习规律（1）第2课将y、w、yi、wu、yu前置与i、u、ü合并为一课。（2）第12课将前鼻韵母an、en、in、yin和un、ün、yun、yuan合并为一课。★内容组合更体现拼音学习规律（1）第2课将y、w、y（2）从第四课开始出现儿歌。P13：

儿歌《轻轻地》新音节de、tù、le、nĭ①巩固音节②发展语言③情感熏陶（2）从第四课开始出现儿歌。P13：儿歌《轻轻地》新音节★合理安排意境优美的情景图

（1）提示字母音和形，增强拼音学习的兴趣。——p6、p16（2）在具体情景中学拼音、识汉字、读儿歌，直观形象。——p27（3）提供充分的想象空间，便于教师引导学生观察画面，发挥想象，运用音节或词语说话、编故事，发展学生的语言。——p13★合理安排意境优美的情景图（1）提示字母音和形，增强★以自主学习方式巩固复习拼音以“我会写”、“我会读”、“我会连”等方式变教师教为学生自主学。（1）区别形近或音近字母的题目。P14

复习一的“我会写”P25

复习二的“我会读”P32

复习三的“我会读”★以自主学习方式巩固复习拼音以“我会写”、“★音字结合获得学拼音的成就感（1）从第三课学习声母开始出现汉字。P11：

“爸、妈、我”三个生字

①巩固拼音，熟练拼读音节。②发挥拼音帮助识字的功能。③激发学生学习拼音的兴趣。★音字结合获得学拼音的成就感（1）从第三课学习声母开始出现（2）联系生活实际的题目。P24

复习二的“我会想”P41

复习四的“读读画画”（3）进行思维训练的题目。P25

复习二的“读读连连”P33

复习三的“我会认”（2）联系生活实际的题目。P24复习二的“我会想”P4（4）动手做一做的题目P15

复习一的“我会连”P40

复习四的“我会连”P24复习二的“我会摆”P33复习三的“拼拼读读”（4）动手做一做的题目P15复习一的“我会连”P40

《语文课程标准》提出：语文教学要遵循学生的身心发展和语文学习规律，选择教学策略。汉语拼音教学尽可能有趣味性，充分利用儿童的生活经验，与学普通话、识字教学相结合。四、教学方式的变革《语文课程标准》提出：语文教学要遵循学生的身心发展（一）、顺应学生的天性，增强拼音教学的情趣。

《语文课程标准》明确指出：“汉语拼音教学要做到有趣，宜以活动和游戏为主。”（一）、顺应学生的天性，增强拼音教学的情趣。1、嘴型口诀法嘴巴张大aaa嘴巴圆圆ooo嘴巴咧着eee上下对齐iii嘴巴突出uuu嘴巴扁扁ü

ü

ü1、嘴型口诀法嘴巴张大aaa嘴巴圆圆ooo嘴巴咧小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。开汽车读字母，拼音声调牢牢记。一声高高平又平，二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。开汽车读字母，拼音声调牢牢记。$辨字形的儿歌正6“b”，反6“d”，正9“q”,反9“p”，单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上kkk。q一弯腿就念“ɡ”。拐棍f，伞把t，小棍赶猪lll。小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。扁2z，左半圆c，半个8字就是s。$辨字形的儿歌正6“b”，反6“d”，正9“q”,反9“p$模仿声音的儿歌公鸡打鸣ooo，白鹅唱歌eee，小马跑步ddd，叔叔砍木eieiei。$模仿声音的儿歌公鸡打鸣ooo，白鹅唱歌eee$区别发音的儿歌zcs和zhchsh，发音不一样，hhh像把小椅子，看到小椅子，舌头就翘起，没有小椅子，舌头不翘起。$区别发音的儿歌zcs和zhchsh，发音不一样，$拼读音节的儿歌★

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。★

大y和大w，拼读站前头，小i和小w，拼读站后头，小朋友要牢记，排队时守纪律。$拼读音节的儿歌★前音轻短后音重，两音相连猛一碰。★大$音节标调的儿歌有a给a戴，没a,oe戴，iu在一起谁在后面给谁戴$音节标调的儿歌有a给a戴，没a,oe戴，iu在一起谁$拼写规则的儿歌★jqx三兄弟，从不和u做游戏。★

小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。$读准四声的儿歌一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。$拼写规则的儿歌★jqx三兄弟，从不和u做游戏。★2、故事法★用情景图编故事。★

想象情节编故事。★

用卡通图编故事。2、故事法★用情景图编故事。★想象情节编故事。★用卡通

有一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。一只大公鸡听到歌声也跟着o——o——o地唱起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发现自己在小溪中的倒影，不由自主地e——e——e地大叫，几只刚刚学会游泳的小鸭子跟在后面凑热闹……有一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。一天，太阳公公还没爬爷爷家门前有棵大树，到了夏天，树叶（ye）长得又绿又密。爷爷坐在大树下，戴着耳（er）机听着音乐。喜鹊（üe）在树上唱歌，蝴蝶（ie）在花丛中跳舞。爷爷家门前有棵大树，到了夏天，树叶（ye）长得又绿又门的故事

在森林里，有一位兔妈妈，它的五个孩子非常可爱。老大叫小a，老二叫小e，老三叫小i，老四叫小u，老五叫小ü。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对它们说：“孩子们，我在商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小a就抢先说：“我是老大，我负责安（an）门。”接着小e说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。”门的故事在森林里，有一位兔妈妈，它的五个孩子非常可爱

这时小ü连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去商店的路我不认识呀。”就在小ü为难时，小i开口了：“没关系，我来给你引（in）路。”这时小u急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀负责解决最后一个问（un）题，给门安上锁吧。孩子们赶快行动吧！”于是，五个孩子七手八脚地忙起来，没过多久，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。这时小ü连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，

有一天，一只小兔子在太阳下奔跑，看见前面有一棵大树，就跑过去，在树阴（in）下乘凉。这时一只蚊（en）子看见了，于是向小兔子飞去，小兔子一挥手，把蚊子赶到了白云（ün）中。有一天，一只小兔子在太阳下奔跑，看见前面有一棵大树，3、游戏法

教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”3、游戏法教育家洛克说过：“教育儿童的主要技&找朋友&你说我猜&拍手歌&

摘水果&开火车&送动物回家&迷宫闯关&找朋友&你说我猜&拍手歌&摘水果&开火车&送动4、表演法区分b

和d、p和q左拳b来右拳d，两拳相对念bd，左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左下p来右下q，两拳相对念pq，左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。4、表演法区分b和d、p和q左拳b来右拳d，两拳相对念b（二）、结合学生的生活经验和语言实际，促进拼音教学的整合。

学习要贴近孩子的生活，课堂要构建生命高度上的一种“真正的生活”。

拼音教学生活化，就是让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。（二）、结合学生的生活经验和语言实际，促进拼音教Y

像妈妈晾衣的撑杆i像一个立正姿势的人K像机关枪Y像妈妈晾衣的撑杆i像一个立正姿势的人K像机关枪

语言来源于生活，在拼音教学中，我们要努力为学生创造一种语言环境，最常用的手段就是用带声调的音节组词或者说一两句简单的话。如教ai时*

用四声组词*

说话练习语言来源于生活，在拼音教学中，我们要努力为如教gkh时gēzigūgēgehé

我yĭzihēkēhú鸽子咕咕叫。哥哥和我坐在椅子上喝水。小蝌蚪在湖里游来游去。如教gkh时gēzigūgēgehé我yĭz（三）、创设良好的学习氛围，优化拼音教学的环境。&

可以在教室里挂一张汉语拼音字母表。&

可以让每个学生动手制作拼音卡片。&可以在教室物品上贴上拼音标签。&可以设计一张图文并茂加拼音的课程表。&

可以利用黑板报开辟汉语拼音乐园。（三）、创设良好的学习氛围，优化拼音教学的环境。

汉语拼音教学有法而定无法，在教学中要有联系的观点，发展的观点，把拼音教学和训练语言、活跃思维结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定法，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。汉语拼音教学有法而定无法，在教学中要有联系谢谢！谢谢！

——与新教师们分享一年级教学方法

浅谈一年级拼音教学——与新教师们分享一年级教学方一、汉语拼音的定位二、拼音教学的要求三、教材的特点四、教学方式的变革一、汉语拼音的定位二、拼音教学的要求三、教材的特点四、教学方一、汉语拼音的定位汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字和学习普通话的有效工具。一、汉语拼音的定位汉语拼音是小学语文教学的重二、拼音教学的要求1、学会汉语拼音，能读准23个声母、24个韵母、四声调和16个整体认读音节。2、能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，3、能借助汉语拼音认读汉字、正音、学习普通话。4、借助拼音认读字词、句子、儿歌，认识常用汉字500个（400个会认，100个会写）。二、拼音教学的要求1、学会汉语拼音，能读准23个声母三、教材的特点1、内容组合更体现拼音学习的规律。2、音字结合获得学拼音的成就感。3、合理安排意境优美的情景图。4、以自主学习方式巩固复习拼音。三、教材的特点1、内容组合更体现拼音学习的规律。2、音字结合

★内容组合更体现拼音学习规律（1）第2课将y、w、yi、wu、yu前置与i、u、ü合并为一课。（2）第12课将前鼻韵母an、en、in、yin和un、ün、yun、yuan合并为一课。★内容组合更体现拼音学习规律（1）第2课将y、w、y（2）从第四课开始出现儿歌。P13：

儿歌《轻轻地》新音节de、tù、le、nĭ①巩固音节②发展语言③情感熏陶（2）从第四课开始出现儿歌。P13：儿歌《轻轻地》新音节★合理安排意境优美的情景图

（1）提示字母音和形，增强拼音学习的兴趣。——p6、p16（2）在具体情景中学拼音、识汉字、读儿歌，直观形象。——p27（3）提供充分的想象空间，便于教师引导学生观察画面，发挥想象，运用音节或词语说话、编故事，发展学生的语言。——p13★合理安排意境优美的情景图（1）提示字母音和形，增强★以自主学习方式巩固复习拼音以“我会写”、“我会读”、“我会连”等方式变教师教为学生自主学。（1）区别形近或音近字母的题目。P14

复习一的“我会写”P25

复习二的“我会读”P32

复习三的“我会读”★以自主学习方式巩固复习拼音以“我会写”、“★音字结合获得学拼音的成就感（1）从第三课学习声母开始出现汉字。P11：

“爸、妈、我”三个生字

①巩固拼音，熟练拼读音节。②发挥拼音帮助识字的功能。③激发学生学习拼音的兴趣。★音字结合获得学拼音的成就感（1）从第三课学习声母开始出现（2）联系生活实际的题目。P24

复习二的“我会想”P41

复习四的“读读画画”（3）进行思维训练的题目。P25

复习二的“读读连连”P33

复习三的“我会认”（2）联系生活实际的题目。P24复习二的“我会想”P4（4）动手做一做的题目P15

复习一的“我会连”P40

复习四的“我会连”P24复习二的“我会摆”P33复习三的“拼拼读读”（4）动手做一做的题目P15复习一的“我会连”P40

《语文课程标准》提出：语文教学要遵循学生的身心发展和语文学习规律，选择教学策略。汉语拼音教学尽可能有趣味性，充分利用儿童的生活经验，与学普通话、识字教学相结合。四、教学方式的变革《语文课程标准》提出：语文教学要遵循学生的身心发展（一）、顺应学生的天性，增强拼音教学的情趣。

《语文课程标准》明确指出：“汉语拼音教学要做到有趣，宜以活动和游戏为主。”（一）、顺应学生的天性，增强拼音教学的情趣。1、嘴型口诀法嘴巴张大aaa嘴巴圆圆ooo嘴巴咧着eee上下对齐iii嘴巴突出uuu嘴巴扁扁ü

ü

ü1、嘴型口诀法嘴巴张大aaa嘴巴圆圆ooo嘴巴咧小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。开汽车读字母，拼音声调牢牢记。一声高高平又平，二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。开汽车读字母，拼音声调牢牢记。$辨字形的儿歌正6“b”，反6“d”，正9“q”,反9“p”，单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上kkk。q一弯腿就念“ɡ”。拐棍f，伞把t，小棍赶猪lll。小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。扁2z，左半圆c，半个8字就是s。$辨字形的儿歌正6“b”，反6“d”，正9“q”,反9“p$模仿声音的儿歌公鸡打鸣ooo，白鹅唱歌eee，小马跑步ddd，叔叔砍木eieiei。$模仿声音的儿歌公鸡打鸣ooo，白鹅唱歌eee$区别发音的儿歌zcs和zhchsh，发音不一样，hhh像把小椅子，看到小椅子，舌头就翘起，没有小椅子，舌头不翘起。$区别发音的儿歌zcs和zhchsh，发音不一样，$拼读音节的儿歌★

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。★

大y和大w，拼读站前头，小i和小w，拼读站后头，小朋友要牢记，排队时守纪律。$拼读音节的儿歌★前音轻短后音重，两音相连猛一碰。★大$音节标调的儿歌有a给a戴，没a,oe戴，iu在一起谁在后面给谁戴$音节标调的儿歌有a给a戴，没a,oe戴，iu在一起谁$拼写规则的儿歌★jqx三兄弟，从不和u做游戏。★

小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。$读准四声的儿歌一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。$拼写规则的儿歌★jqx三兄弟，从不和u做游戏。★2、故事法★用情景图编故事。★

想象情节编故事。★

用卡通图编故事。2、故事法★用情景图编故事。★想象情节编故事。★用卡通

有一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。一只大公鸡听到歌声也跟着o——o——o地唱起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发现自己在小溪中的倒影，不由自主地e——e——e地大叫，几只刚刚学会游泳的小鸭子跟在后面凑热闹……有一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。一天，太阳公公还没爬爷爷家门前有棵大树，到了夏天，树叶（ye）长得又绿又密。爷爷坐在大树下，戴着耳（er）机听着音乐。喜鹊（üe）在树上唱歌，蝴蝶（ie）在花丛中跳舞。爷爷家门前有棵大树，到了夏天，树叶（ye）长得又绿又门的故事

在森林里，有一位兔妈妈，它的五个孩子非常可爱。老大叫小a，老二叫小e，老三叫小i，老四叫小u，老五叫小ü。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对它们说：“孩子们，我在商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小a就抢先说：“我是老大，我负责安（an）门。”接着小e说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。”门的故事在森林里，有一位兔妈妈，它的五个孩子非常可爱

这时小ü连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去商店的路我不认识呀。”就在小ü为难时，小i开口了：“没关系，我来给你引（in）路。”这时小u急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀负责解决最后一个问（un）题，给门安上锁吧。孩子们赶快行动吧！”于是，五个孩子七手八脚地忙起来，没过多久，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。这时小ü连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，

有一天，一只小兔子在太阳下奔跑，看见前面有一棵大树，就跑过去，在树阴（in）下乘凉。这时一只蚊（en）子看见了，于是向小兔子飞去，小兔子一挥手，把蚊子赶到了白云（ün）中。有一天，一只小兔子在太阳下奔跑，看见前面有一棵大树，3、游戏法

教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”3、游戏法教育家洛克说过：“教育儿童的主要技&找朋友&你说我猜&