初中部编版七年级上册语文课件《春》优选系列教学课件

在哪里？SPRINGEVENTPLANNING“春天目录CONTENTS01.新课导入02.整体感知03.深入探究04.拓展延伸01.新课导入ThistemplateisexclusivelydesignedbyFeiercreativeandcopyrights

belongexclusivelydesignedThistemplateisexclusivelydesignedbyFeiercreativeandcopyrightsbelongto走进春天

古往今来，许多作家曾深情地描绘过春天，赞美过春天，写下了许多脍炙人口的作品。今天让我们一起走进朱自清笔下的《春》，看看他笔下的春天是怎样的。

赏读要点：

1.体会散文的“形”“神”关系；2.感受丰富的表达手法和表现技巧；3.厘清文章的线索和结构；4.把握作者的思想感情；5.欣赏文章优美的语言。02.整体感知ThistemplateisexclusivelydesignedbyFeiercreativeandcopyrights

belongexclusivelydesignedThistemplateisexclusivelydesignedbyFeiercreativeandcopyrightsbelongto题目解说“春”是四季之首。“春”是作者描绘的对象，独字为题，简明概括，富有美感和韵味，给人以清新、简约、明丽之感。整体感知——作家作品朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。著名散文有《匆匆》《荷塘月色》《背影》等。

wēng整体感知——生字正音嗡朗

润lǎng酝酿yùnniàng卖弄nong喉咙hóulónghè应和liáo

嘹亮

hōng

烘托

jìngmò

静默fēngzheng

风筝整体感知——生字正音抖擞健壮dǒusǒujiànhū呼朋引伴zhāozhǎn花枝招展整体感知——理解词语明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。本义是指造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。鸟兽昆虫的窝。形容声音抑扬动听。现多写作“婉转”。绣花用的细针。朗润：赶趟儿：酝酿：窠巢：宛转：花针：整体感知——理解词语昏黄，不明亮。这里指婴儿出生。形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想情感发展变化的要求相适应，不是任意的。黄晕：落地：花枝招展：重音：停连：03.深入探究ThistemplateisexclusivelydesignedbyFeiercreativeandcopyrights

belongexclusivelydesignedThistemplateisexclusivelydesignedbyFeiercreativeandcopyrightsbelongto盼望着，盼望着，（【反复】叠用“盼望着”，突出“盼”，表达了一种急切的向往之情。）东风来了，春天的脚步近了。（【拟人】“脚步近了”运用拟人的修辞手法，使人感到亲切、欣喜。）部分解：第一部分（1段），盼春。开篇点题，总领下文。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（【拟人】总写春回大地、万物复苏的情态。）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（【排比】）段解：从大处落笔，抓住初春的山、水、太阳，总写春的特点。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（【拟人】这里运用拟人的修辞手法，生动地描写了小草旺盛的生命力。）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（【侧面描写】“坐”“躺”“打”“踢”“捉”六个动词写人的活动，从侧面写春草的可爱，表现春带给人们的欢乐。）风轻悄悄的，草软绵绵的。（“软绵绵”，写出草的触感。）段解：“春草图”——草报春。抓住春草的情态、质地、色泽、长势写其特点。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（【拟人】）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（【比喻/排比】三个比喻句构成排比，描绘花色鲜艳，突出景物色彩。）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（【虚实结合】花属写实，果属虚写，这里虚实结合，由春花联想到秋实。）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（【比喻/拟人】）段解：“春花图”——花争春。从花色、花味、蜂飞蝶舞，野花遍地等几个方面，描绘了一幅五彩缤纷、立体感很强的优美图画。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（【引用/比喻】引用诗句，将春风比作“母亲的手”，从触觉的角度写春风的柔和，突出了春风和煦、温暖、轻柔的特点。）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（从嗅觉的角度写春风的味道——芳香。）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（【拟人】）牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。段解：“春风图”——风唱春。从触觉、嗅觉、听觉等角度，描绘了春风和煦、轻柔的特点。春风特点描绘角度写景方法语言（修辞）感情轻柔和畅芳香听觉触觉嗅觉

正侧面结合

引用比喻拟人

热爱赞美思考春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（【比喻/排比】）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（炼词：一个“逼”字，突出了雨水冲洗后小草青而闪亮的特点，准确地描绘出在春雨的滋润下，万物充满生机的景象。）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（【动静结合】写雨中景致，有静景，动景。）段解：“春雨图”——雨润春。从静景到动景，从物到人，由近及远，写了春雨细密、轻柔的特点。读第六自然段作者笔下的春雨有什么特点？作者是从哪几方面描写的？多、连绵、细密、轻盈像牛毛像花针像细丝紧密薄烟轻盈

（比喻排比）

特征全：写范围，意境展现得相当开阔。织：与细丝的比喻相照应。笼：写出了薄烟的高度。斜：暗写春风。闪光

细长(正面)薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。（“风筝”是儿童的最爱，又是春天的信使，着力把前面写到的春意带到人间。）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。（“赶趟儿”写出了人们争相迎春的情景，与上文百花争春相照应。）舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。段解：“迎春图”——人迎春。由景及人，颂扬人们抓紧春天的美好时光努力工作、奋发向上的精神。部分解：第二部分（2-7段），绘春。春草：报春花：争春风：唱春雨：润春人：迎春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（【比喻/拟人】）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（【比喻/拟人】）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（【比喻/拟人】）部分解：第三部分（8-10段），颂春。三段文字构成排比，通过人从小到大、从弱到强的成长赞美春天蓬勃的生命力，强调春天的“新”“美”“力”。像娃娃——“新”万物复苏，新的生命的开始像小姑娘——“美”百花争艳，景色动人像青年——“生机”春天充满活力最后总结升华，赞美了春天的美丽生机与活力运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”写作借鉴一、选用准确的词语写出特征。二、运用叠词叠句和对称、排比短句，增强语言表现力。三、运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。04.课堂小结ThistemplateisexclusivelydesignedbyFeiercreativeandcopyrights

belongexclusivelydesignedThistemplateisexclusivelydesignedbyFeiercreativeandcopyrightsbelongto春盼春——开篇点题，总领下文绘春颂春总括轮廓春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）娃娃（新）姑娘（美）青年（力）一切……欣欣然张开了眼；山（朗润）、水（涨）、太阳（红）春回大地热爱春天热爱生活主题归纳《春》这篇写景抒情散文，抓住了春天的特点，以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。05.拓展延伸ThistemplateisexclusivelydesignedbyFeiercreativeandcopyrights

belongexclusivelydesignedThistemplateisexclusivelydesignedbyFeiercreativeandcopyrightsbelongto练习请赏析以下几个句子。1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。示例：“偷偷地”写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜；“钻”写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”和“钻”，表现出小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。这里运用拟人的修辞手法，生动地描