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文档简介

如何培养小学的数学习兴趣学习的关键在于兴趣而小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题更是如此。那么，如何就其特点，结合实际，培养学生的趣呢?一、创设操作性情境调动学生的学习兴趣根据小学生好动、好的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。二、营造良好的学习境，培养学生的学习兴趣在学生成长和发展的程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一个好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身习的主人；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学参加各类数学竞赛、做好培优补差工

作等形式，为学生创一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓的学习兴趣。三、创设游戏性情境提高学生的学习兴趣根据数学学科特点和学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60抢游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组每组选3学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣四、获取成功喜悦，学生体验学习兴趣任何人都渴望成功。功会给学生在学数学时心理求知的厚动力，在数学教中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，充分利用“、小、全、快”的方法，阶段型的开放学生的梯级思维。浅显的问题入手，引导学生对习题作出正确的解答。学生过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲，让他们感受到功的喜悦。最终让学生明白只要开启心智就有希望，就能功。当失败时，会加倍努力，直到成

功为止因此教师设计提问板业时要因人而异，分层次地提出切合不学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望

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