如何在小学数学教学中开展实践活动

如何在小数学教学中展实践活动摘要：习离不开实践，实践离不开指导，在小学数学的课堂教学中，要围绕着教学目标给学生创设具体的教学情境，让学生的时间与空间得到真正解放。让学生能够释放自己的智慧和能力，在实践与应用中提升自己。关键词学数学教学；实践活动；活动教学学生的知识来源于学校教育来源于生活实践在教学过程中教师要培养学生的实践能力，让学生学会学以致用，让学生知道知识不仅仅存在于书本上，不仅仅存在于课堂中通过小学数学实践课堂教学学生的能力得到提升学生的知识得到应用学生的学习时间与空间得到拓展那么我们该怎样实施小学数学实践活动教学呢？1有的放矢任何活动的展开都要有一定的目标有了目标活动才有了方向才能围绕这个目标设计活动组织活动为有效地组织和开展小学教学实践与综合应用教师应该对教材进行深入研读领会教学材料的精神明确课程教学目标制定教学计划规划好教学时间和教学内容准备好实践应用中的教学资源结合学生的日常生活实践活动运用到教学内容中有条不紊地开展活动让学生积极的参与其中教学课程的设计应该充分的体现趣味性启发性让学生感受到学习的快乐，提高学生的主动学习能力，保证实践教学和综合应用的质量和效率。2设立具体情境任何活动要想高效的展开都需要一个和谐的氛围何活动的实施都不是只有智力因素参与其中智力因素对于活动实施影响也非常巨大设情境学课程标准所倡导的一个重要理念它指出“数学教学要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程让学生在生动具体的情境中学习数学”为此教师应该努力为学生创设一个有效的实践应用情景充分调动学生的学习热情，增强整个班级的学习氛围。2.1自学学生是不是真的具有学习兴趣真的具有学习动力真的具备学习能力从学生能否自主学习就可以看出来鼓励学生主动参与各项数学活动通过自主探

究学会数学知识的再创造结合课本案例学会举一反三地应用这是提高小学数学实践和综合应用的有效方法教师可以示范性的给学生指导合理的分配学生的时间让学生自制时间安排表协助他们共同完成一周来的教学任务让学生充分体会到世间的重要性合理利用时间来学习这样可以避免学生被动的接受课程学习，提高学生的自主学习能力。2.2愿学活动要想顺利实施还有一个必要的因素，那就是学生对于活动有参与的兴趣，有了兴趣，学生才会积极的动手、动脑、肯学、愿学。教师要把数学经验生活化关注学生的生活经验通过所学的数学知识解决生活问题将数学教学设计成看得见，摸得着的物质化实践活动，结合生活情形丰富、复杂的特点，在做实践中学习数学引导学生在农村情境中去发现问题解决问题让学生在实践运用中获取广泛的数学活动经验，从而提高学生的兴趣。3拓展课堂要想真的实现数学实践教学就不能把学生在局限在课堂的四十分钟内就不应该把学生局限在小小的教室内，而应该给学生一个开放式的小学数学课堂。3.1开放的识教学依据教材教材是教师教学的主要教学资源但是教材的使用不能是照搬照抄也不能是唯一标准教师是用教材而不是背教材老师的教学内容不应该仅局限于书本知识还应做好充分的课外知识辅导让数学走向生活使数学问题生活化引导学生数字信息在生活中的广泛应用让学生知道数学教学的意义体会它们的实际价值鼓励学生利用网络资源参与学习通过调查身边的数字编码知道数码不但能表示数量的多少还可以表达一定的信息感受数字编码的思想方法，发展实践能力。从而提高学生的信息素养。3.2开放的堂学生的主要学习场所是课堂但是学生的生活不能仅仅局限于课堂否则孩子会变成一个个的“井底之蛙”他们需要开放的课堂空间在教室内的教学环境中，空间的布置规定不能有定式，更为重要的是，教学的空间需要开放。学生对校园的景物非常熟悉在这样的场所中测定方向有助于学生在实践中进一步

巩固对方向的认识体会物体间位置关系的相对性同时还可以提高学生在实际生活场景中辨认方向的能力，培养他们的合作意识和实践精神。3.3开放的间课堂教学是教师组织设计的这并不是说学生必须“一步一个点”的紧紧跟随，其实学生存在差异，学生渴望独立，教师要给学生开放的学习时间。解放学生的时间让其做自己喜欢的事数学课的技能目标可以通过小制作小实验形式和社会调查实践活动等去实现但有些活动项目或研究的时间要求多教学时间必须延伸到课外学生有比较宽松的时间完成课堂中无法完成的教学活动。在课外时间让学生感知、体验、经历学习数学的过程，培养学生应用数学的意识，增进学生对数学的喜爱。同时，增加语文、英语，环保等方面的知识，提高实践的综合性。综上所述，数学实践活动，将学生在课本上、课堂里获得的知识与技能，延伸到了课外。让学生动手、动脑，实现了学生理论联系实际，培养了学