大班教案 淀粉躲猫猫

文档仅供参考大科学优课案淀躲猫作者：浙江省杭州市胜利幼儿园吕莉辉活动领域：科学活动前评析中央电视台少儿频道智树”里一档非常受小朋友欢迎的节目科学泡泡》，当孩子们看了节目以后，常常会交讨论。有时还会学电视里的样子用一些简单的材料进行科学小实验。我受此启发，选择了以“淀粉躲猫猫为幼儿科学探索活动的主要内容活动目标1、知淀粉遇碘变色的现象，激发幼儿在科学小实中操作探索的兴趣。2、习简单的记录，乐意表述自己的发现。活动准备1、幼儿活动前用面粉水和白色油画棒画的画、装有碘酒的喷壶2个，大录表张，分类图两张、教师演示材料一份。2、操作食物：米饭、面条、小馒头、藕片、芋艿、黄瓜、小蘑菇、青菜、鸡蛋；记录表人手一，水彩笔若干支；碘酒一杯，滴管人手一根。抹布一块。3、物照片。4、灯。活动过程实录一、引活动。1、天，老师带来了两幅画，一号图是小朋友用什画的？（用面粉加了水以后画的），二号图呢？（用白色油画棒画的）大家能看清楚这两幅画吗？听说，有一种水很神奇,一喷上去，能使其中一幅画看得更清楚。你们想来试一试吗？2、解碘酒这是什么？碘酒有什么用呢？3、碘酒喷画请两位幼儿用喷壶里的碘酒进行实验。提问：几号图画看得更清楚了？变成了什么颜色？一号图画原来是用什么画的？小结：当我们把碘酒喷到面粉水画的图画上，图画就变成了紫黑色，真有趣。二、寻找碰到碘酒会变色的食物。那么，碘酒碰到好吃的东西也会变紫黑色呢？我今天带来了一个大馒头，大家先来猜一猜，如果碘酒碰到馒头会变怎么样（儿猜想）我们先把它记下来。1、习记录的方法。（出示记录表）刚才我们要研究的是馒头（教师在嘴巴下画上“馒头）“？”代表么?这里画的什么？（猜好以后，我要请碘酒来帮忙。我用滴管挤一滴碘酒，滴在馒头上，小心，滴管不要碰到馒头。仔细观察，发现了什么？我们在“滴下画一个√2、儿动手操作并记录。现在轮到小朋友来做小小实验家了。要当好实验家可没那么简单。别忘了先把要研究的食物画下来，还要猜一猜，再用碘试一试。3、儿实验并记录4、儿交流实验的过程和结果。（1）儿自由交流（2）个别幼儿介绍一下自己的猜想和用碘酒以后的实验结果。（3）么碘酒碰到哪些东西会变紫黑色呢？请你们看着自己的记录表找一找。三、游戏：整理照片大家都找到了吗？现在请你们来帮个忙碘碰到它们会怎么样呢？请你把按照会变成紫黑色”不会成紫黑色”分成两个别幼儿分类，大家一起检查。）四、结束文档仅供参考

文档仅供参考有的食物会变颜色，有的食物不会变颜色。这里还有一个小秘密呢！会变色的食物里都藏着一样东西，叫“淀”“淀粉”和碘酒”是对很有趣的朋友。它们在一起会发生奇妙的变化。在我们生活中，还有许多这样的小奥秘，以后我们继续来发现。一、对选材的反思生活中存在许多神奇的现象，碘和淀粉在一起发生的显而易见的反应，引起了孩子足够的好奇心。碘和淀粉是两种安全实物品，便于孩子操作。虽然对孩子来说，“淀粉”这一是陌生的，但孩子们对面包、馒头等面食却是再熟悉不过了。因此在活动前，教师和孩子们一起用面食的制作材料——面粉了面粉水画，既是本次活动的铺垫，同时也为探索活动的开展埋下了伏笔。二、对目标定位的反思在本次活动中，以“1、感知淀粉遇碘变色的特性，激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣。2、习简单的记录，乐意表述自己的发现。”为目标，目标定位较贴切、准确。因为对幼儿来说，不在于探究为什么发生变化的原因，而在于引发幼儿对科学现象的兴趣和主动探究的能力。引导幼儿注科学探索的过程，学习用简单的方式进行记录。三、对活动过程的反思（一）反思教学的环节设计与进程兴趣是孩子学习的老师。问题情景的设置能唤起孩子探究、解决问题的愿望，对调动兴趣有积极的推动作用。在活动中，“神奇水么”吊孩子们的胃口。根据标志，孩子们辨别了糖水“酒“醋水”，对于“碘酒”，师在这一环节中进行了适当的解释，使孩子知道碘酒是我们皮肤受伤时用来消炎用的，借机帮助孩子了解必要的保健常识,拉碘酒和孩子们的距离发现科学，并在生活中利用科学，是孩子们学习科学的最好途径。利用碘酒和淀粉的神奇反应，寻找食物中的“淀粉,进一激发孩子的探索欲望。教师引导孩子在理解记录表的基础上,行观察、操作，记录自己的猜想和所得出的结论；引导孩子进行讨论和交流，发展他们的交流和表达能力。孩子需要的不是一个简单的结论，而是通过亲身的经历来建构自己的知识，通过相互的倾听来了不同的观点，通过平等的交流来丰富个人的理解。文档仅供参考

文档仅供参考大科学教：色阳活动目标：1解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜。2索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。3生探索自然奥秘的兴趣。活动准备：1镜子人手一面，多棱镜每组一面。2水的玻璃瓶若干，水盆45个。3纸和油画棒人手一份。活动过程：一、看阳光，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？二、了解探索阳光的材料。师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）三、利用材料探索阳光的颜色。1师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即流自己的发现。探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。2师与幼儿一起得出结论：阳