2019四年级上册数学教案25除数接近几十五笔算除法冀教语文

2021四年级上册数学讲课设计25除数凑近几十五笔算除法冀教版语文2021四年级上册数学讲课设计25除数凑近几十五笔算除法冀教版语文2021四年级上册数学讲课设计25除数凑近几十五笔算除法冀教版语文2.5除数凑近几十五的笔算除法讲课内容教材第14、15页除数凑近几十五的笔算除法讲课提示课始，经过师生沟通有关猫头鹰的知识，引出情境图，认识图中猫头鹰对话的内容和提出的问题。此后教师提出“说一说〞的问题，让学生充分宣布自己的建议，达成共鸣，要知道再过160小时是白日仍是夜晚，需要先列出算式：160÷24。计算时，把24看作20试商，师生共同达成竖式计算。要点研究两次试商、调商的过程；提出把24看作25试商的方法，师生共同达成计算。要点研究试商的方法，如，4个25是100，6个25是l50，160中有6个25，因此试商6。最后，结共计算结果讨论：160小时后是什么时辰？还会有月亮吗？激励学生说出判断的原因。讲课目的知识与能力1、联合详细案例，经历学习三位数除以两位数两次调商笔算方法的过程。2、能把除数凑近25的数看作25来试商，并正确进行计算。过程与方法掌握三位数除以两位数两次调商的方法。感情、态度与价值观能用数学的目光思虑问题，感觉数学与自然科学的亲密联系，提升学习数学的兴趣。要点、难点要点掌握二次调商和把除数凑近几十五的数看作几十五试商的方法。难点笔算除法中的试商方法的选择。讲课准备教师准备：例3多媒体讲课课件学生准备：三位数除以两位数〔调商〕有关知识讲课过程〔一〕新课导入第1页1、经过猜谜开朗讲堂氛围，师生沟通有关猫头鹰的知识，引出情境图。师：同学们，今日我们先来猜一个谜语：〔课件出示〕远看像只猫，近看是只鸟。夜晚捉田鼠，天亮睡大觉。〔打一动物〕师：你认识有关猫头鹰的哪些知识？〔学生可能说〕生：猫头鹰属于鸟类，头部长的像猫，它的头能前后转动。生：猫头鹰都是在夜里活动，捕食田鼠，保护庄稼。2、认识图中猫头鹰对话的内容和提出的问题。师：大家对猫头鹰的认识可真好多。此刻，一同看一看大屏幕，这里也有两只猫头鹰，看看它们在说些什么？生：一只猫头鹰说，此刻是夜里12点，另一只说，再过160小时还有月亮吗？师：要解答上述问题，需要用到三位数除以两位数知识，今日我们连续学习?三位数除以两位数的除法?。设计企图：谜语是少儿最喜欢的活动之一。在学习新知以前，教师依据新授，将主要内容编成谜语让学生猜，就能够调换学生学习的踊跃性，开朗讲堂氛围，吸引学生的注意力。〔二〕研究新知1、讲课三位数除以凑近几十五的数的除法〔商是一位数。〕师：我们先梳理一下的信息有：此刻是夜里12时〔24时〕、解答的问题是再过160小时，能不可以够看见月亮。〔整理后课件出示，教师读题〕师：大家先认真阅读认真分析，说一说，“再过160小时，能不可以够看见月亮〞你是如何理解这句话的？如何解答呢？〔预设〕生1:就是再过160小时的时辰是白日仍是黑夜?生2：我们知道一个日夜是24小时，问160小时后是白日仍是黑夜，就是求160里含有多少个24，依据除法的意义，列式为160÷24。生3：计算完了后，还要看是否是有余数，假如有余数还要看余数，依据余数来计算是白日仍是夜晚。第2页师：好，同学们回复的特别好。那此刻就先自己动笔算一算，看看160÷24的商是多少？〔生独立试一试计算，小组讨论，全班沟通〕〔预设〕生1：我计算160÷24时，把24看作20,160÷20应商8，结果24×8=192，比160大了好多〔以以以下图〕，因此⋯⋯生2：我也是，开始商8，发现大了，就改商7,结果24×7=168，仍是比160大⋯⋯师：商8大好多，商7仍是大，那应当商几？生：商6。〔抢答〕师：商6，好，那我们试一试商6能够吗？24×6=144,144＜160，还能够够⋯⋯〔课件展现〕师：商6是能够的，我们认真研究一下，假如商6，我们把24看作多少试商比较适合？生：把24看作25试商适合，25×6=150,150凑近于160，试商适合。师：好，此刻计算解决了，我们算一算、推一推，160小时后能看见月亮吗？〔预设〕生1：160÷24商6，余数是16，也就是经过6个日夜，还余下16小时⋯⋯生2：余下16个小时，此刻是夜里12时，也就是24时，比6日夜还多16小时，应当是下午的4时，看不到月亮。2、标准解答。师：好了，此刻答案有了，上边是分析思虑的过程，下边请同学们标准一下，解答这个问题应如何写出标准、标准的答案呢？〔点名生板演，师播放课件展现〕160÷24=6〔个〕⋯⋯16〔时〕62416014416答：再过160小时，看不到月亮。设计企图：计算160÷24，先把24看作20来试商，经过2次调商，确立商6比较适合，此后察看和分析，160÷24试商时，把24看作多少比较适合，最后第3页得出看作25试商简单。这样先利用原有的知识进行两次试商的试一试，此后归纳归纳得出结论，除数凑近几十五时，把除数看作几十五来试商简单，这样师生共同经过了研究与研究的过程，符合新课程的讲课理念。〔三〕牢固新知1、教材第14页“试一试〞。2、教材第15页“练一练〞。设计企图：1、在实质运算中，进一步感悟和理消除数是26、15、16、24这些凑近几十五的除法的试商方法。2、在解决问题的过程中，理解和内化除数凑近几十五的试商的算理，试商为几时，计算最简单。〔四〕达标反响1、竖式计算。106÷2699÷44184÷34453÷562、1分钟夹豆子竞赛记录以下，每个小组均匀每人夹了多少棵？3、学校大礼堂每排有35个座位，四年级共有245名学生，最少需要安排几排座位？4、某水果店要把240箱水果运到某商场，一辆三轮车每次只好运26箱，多少次运完？答案：1、2、96÷16=6〔颗〕168÷24=7〔颗〕3、245÷35=7〔排〕4、240÷26=9〔车〕⋯⋯6〔箱〕9+1=10〔车〕〔五〕讲堂小结师：经过本节课的学习，你有哪些收获？设计企图：经过师生谈收获，来总结与回想本课时内容，在对除数凑近几十五的笔算的试商方法感性认识的基础上有一个理性的分析与思虑，以便更好地指导自己进行试商与调商。〔六〕部署作业第4页1、下边的计算正确吗？把不正确的调整过来。2、计算。132÷14182÷26226÷24146÷263、认真察看被除数和除数有什么特点，再计算后填空。被除数的前两位都是除数的〔〕，因此都商〔〕.4、演讲竞赛要进行135分钟。每位选手的演讲时间均匀是多少分钟？多于的时间是主持人主持，她用了多少分钟？5、某市安居工程要为352户居民解决住所问题，假如每栋有2个单元，每个单元有22户，一共需要建筑多少栋这样的住所楼？答案：1、××8716137241881281689202、132÷14=9⋯⋯6182÷26=7226÷24=9⋯⋯10146÷26=5⋯⋯119795141322618224226261461261822161356010113、被除数的前两位都是除数的〔2倍〕，因此都商〔5〕。4、135÷24=5〔分〕⋯⋯15〔分〕5、22×2=44〔户〕352÷44=8〔栋〕板书设计2.5除数凑近几十五的笔算除法设计企图：除数凑近几十五的笔算，调商要看作几十五来试商，这一知识的习例3：160÷24=6〔天〕⋯⋯16〔小时〕第5页得要成立在试商研究的过程中，板书这一研究过程，充分表达了学生数学的学习要经历自主研究、合作沟通，要不停试一试、修正和自我建构。讲课反省本节课的讲课，