高中生物染色体变异课件

热烈欢迎各位专家、同行莅临指导石门中学高三生物备课组主讲：姚正辉老师热烈欢迎各位专家、同行莅临指导石门中学高三生物备课组主讲：姚1、（2008年高邮模拟）下列细胞在其生命活动过程中，既有可能发生基因重组现象，又有可能发生基因突变现象的是（）D巩固训练A、心肌细胞B、成熟的红细胞C、根毛细胞D、精原细胞1、（2008年高邮模拟）下列细胞在其生命活动过程中，既有可2.（2008年广东理基）有关基因突变的叙述，正确的是()A.不同基因突变的频率是相同的B.基因突变的方向是由环境决定的C.一个基因可以向多个方向突变D.细胞分裂的中期发生基因突变C巩固训练2.（2008年广东理基）有关基因突变的叙述，正确的是(A巩固训练3、依据基因重组概念的发展，判断图示过程中没有发生基因重组的是（）A巩固训练3、依据基因重组概念的发展，判断图示过程中没有发生高中生物染色体变异课件考纲解读年份考点要求2008染色体结构变异和数目变异Ⅰ2009染色体结构变异和数目变异Ⅰ2010染色体结构变异和数目变异Ⅰ

Ⅰ的含义：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。考纲解读年份考点要求2008染色体结构变异和数目变异Ⅰ200本大考点分解后的三个小考点一、染色体结构变异二、染色体数目变异三、实验：低温诱导植物染色体数目的变化本大考点分解后的三个小考点一、染色体结构变异二、染色体数目变⑴、缺失：abcdef⑵、重复：染色体中某一片段缺失。染色体中增加某一片段。abcdefb1、染色体结构变异的识别染色体结构变异⑴、缺失：abcdef⑵、重复：染色体中某一片段缺失。染色体⑷、倒位：abcdef染色体中某一片段的位置颠倒了180°bcde⑶、易位染色体中的某一片段移接到另一条非同源染色体上。abcdefghijk1、染色体结构变异的识别⑷、倒位：abcdef染色体中某一片段的位置颠倒了180°b2、特别提醒③每个物种染色体的大小、形态和结构都是相对稳定的。①染色体结构的变异往往改变基因的数目，即：使基因的“量”改变，基因突变使基因的“质”改变，而基因重组的结果，基因的“质”和“量”都未改变②染色体结构的改变，对生物个体往往是不利的，有的甚至会致死。2、特别提醒③每个物种染色体的大小、形态和结构都是相对稳定精(卵)原细胞精(卵)原细胞高中生物染色体变异课件【例1】：已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（）

A．①B．②C．③D．④D【例1】：已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、【变式训练1】、(双选)某原因造成某生物体内某条染色体上多了几个基因，这种遗传物质的变化属于()A.基因突变B.染色体结构变异C.基因重组D.可遗传变异BD【变式训练1】、(双选)某原因造成某生物体内某条染色体上多染色体数目变异1、概念：⑴细胞内个别染色体为单位增加或减少如：21三体综合征⑵细胞内染色体数目以染色体组为单位，成倍地增加或减少如：三倍体西瓜性腺发育不良♀(45+XO)染色体数目变异1、概念：⑴细胞内个别染色体为单位增加或减2、染色体组与染色体组数目的判断①一般而言,生殖细胞中的全部染色体；

②全部为非同源染色体，大小、形态不同。⑴、染色体组的概念：2、染色体组与染色体组数目的判断①一般而言,生殖细胞中的全部⑵、某生物体细胞中染色体组数目的判断①根据染色体形态判断：②根据基因型判断：AaBbCcDdAAaaBBbbCCccDDddAbCD③根据公式计算:染色体组数

细胞内染色体数目染色体形态数=⑵、某生物体细胞中染色体组数目的判断①根据染色体形态判断：【即时反馈】判断下列细胞中各有多少个染色体组

【即时反馈】判断下列细胞中各有多少个染色体组【即时反馈】判断下列细胞中各有多少个染色体组

ABCAAaaaAaBBffAAaabbbbDDDdEeee【即时反馈】判断下列细胞中各有多少个染色体组ABCAAaaa【例2】：从下图A～H所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组。

(1)细胞中含有一个染色体组的是

图。

(2)细胞中含有二个染色体组的是

图。

(3)细胞中含有三个染色体组的是

图。

(4)细胞中含有四个染色体组的是

图。D、GC、HA、BE、F【例2】：从下图A～H所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色3、二倍体、多倍体和单倍体比较类型发育起点染色体组数(体细胞)生物类型二倍体多倍体单倍体由受精卵发育而成的个体由配子直接发育而成的个体两个三个或以上含有本物种配子染色体数目几乎全部动物过半高等植物马铃薯(四倍体)香蕉(三倍体)雄峰花药植物体3、二倍体、多倍体和单倍体比较类型发育起点染色体组数4、关于单倍体、二倍体和多倍体的深度分析(设体细胞中染色体数目为2N,

x为一个染色体组的染色体数，a、b为正整数。）二倍体(2N=2x)多倍体(2N=nx)，n=(a+b)生物体发育

直接发育成生物体：单倍体（N=bx)雄配子(N=bx)受精卵2N=(a+b)x雌配子(N=ax)直接发育成生物体：单倍体（N=ax)4、关于单倍体、二倍体和多倍体的深度分析二倍体(2N=2x)【变式训练2】．以下情况属于染色体变异的是()①21三体综合征患者体细胞中的第21号染色体有3条②非同源染色体之间自由组合③染色体数目增加或减少④花药离体培养后长成的植株⑤非同源染色体之间发生了互换⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失或替换

A．①④⑤B.①③④⑤C.①②③④⑤D.①②③④B【变式训练2】．以下情况属于染色体变异B1、单倍体生物的体细胞中肯定只含有一个染色体组（）2、由四倍体的花粉形成的单倍体，其体细胞中含有2个染色体组，我们也可以称它为二倍体（）3、所有单倍体都是高度不育的（）请判断下列说法正确与否?××【变式训练3】×1、单倍体生物的体细胞中肯定只含有一个染色体组（低温诱导植物染色体数目加倍1、实验步骤

(以洋葱为例)培养洋葱,待长出1cm左右的不定根制片染色漂洗解离制片：95%酒精中冲洗2次低倍镜高倍镜观察：置于冰箱低温(4℃)室内,36h剪取根尖0.5～1cm在卡诺氏液中浸泡0.5～1h10℃室温（20℃）冰箱（4℃）大蒜大蒜2n=2x=162n=4x=32低温诱导植物染色体数目加倍1、实验步骤(以洋葱为例)培养洋2、实验中几种液体的作用：改良苯酚品红染液的作用：使组织中的细胞相互分离开使染色体(质)着色，便于观察染色体的形态、数目、行为卡诺氏液配方：作用：无水酒精3份:冰醋酸1份固定细胞形态解离液配方：作用：15%的盐酸1份:

95%酒精1份2、实验中几种液体的作用：改良苯酚品红染液的作用：使组织中的【例3】、(双选)低温和秋水仙素均可诱导染色体数目变化，前者处理优越于后者处理，具体表现在(

)A.低温条件易创造和控制B.低温条件创造所用的成本低C.低温条件对人体无害，但难于操作D.低温能诱导染色体数目加倍而秋水仙素则不能AB【例3】、(双选)低温和秋水仙素均可诱导染色体数目变化，前【变式训练4】（09广东）有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙述是()A．可能出现三倍体细胞B．多倍体细胞形成的比例常达100%C．多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期D．多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会C【变式训练4】（09广东）有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色一、染色体结构的变异1、类型：

、

、

、

。2、结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致

的变异。二、染色体数目的变异1、类型：2、染色体组的概念及特点倒位

缺失重复易位性状①以个别染色体为单位增加或减少②以染色体组为单位成倍增加或减少小结一、染色体结构的变异1、类型：、3、二倍体、多倍体和单倍体比较类型发育起点染色体组数

(体细胞)二倍体多倍体单倍体由受精卵发育而成的个体由配子直接发育而成的个体两个三个或以上含有本物种配子染色体数目小结3、二倍体、多倍体和单倍体比较类型发育起点染色体组数二三、低温诱导植物染色体数目的变化1．选材：

或大葱、蒜。2．原理：低温处理植物

细胞，能抑制纺锤体的形成，细胞染色体数目发生变化。3．过程4、结论：适当的低温可诱导细胞中的

。洋葱分生组织培养取样固定制片观察染色体数目加倍小结三、低温诱导植物染色体数目的变化1．选材：【综合拓展训练(原创)

】如图表示某生物正在进行分裂的细胞,请据图分析:⑴、该细胞中有

个染色体组⑵该细胞分裂后产生的子细胞名称可能是

?⑶若该细胞正进行有丝分裂,则该生物可能是

倍体?⑷若该细胞正处于减数分裂时期,该生物由受精卵发育而来,则该生物是

倍体

该生物的体细胞中最多会有

条染色体四体细胞或生殖细胞二倍体或单四16【综合拓展训练(原创)】如图表示某生物正在进行分裂的细胞谢谢光临谢谢光临热烈欢迎各位专家、同行莅临指导石门中学高三生物备课组主讲：姚正辉老师热烈欢迎各位专家、同行莅临指导石门中学高三生物备课组主讲：姚1、（2008年高邮模拟）下列细胞在其生命活动过程中，既有可能发生基因重组现象，又有可能发生基因突变现象的是（）D巩固训练A、心肌细胞B、成熟的红细胞C、根毛细胞D、精原细胞1、（2008年高邮模拟）下列细胞在其生命活动过程中，既有可2.（2008年广东理基）有关基因突变的叙述，正确的是()A.不同基因突变的频率是相同的B.基因突变的方向是由环境决定的C.一个基因可以向多个方向突变D.细胞分裂的中期发生基因突变C巩固训练2.（2008年广东理基）有关基因突变的叙述，正确的是(A巩固训练3、依据基因重组概念的发展，判断图示过程中没有发生基因重组的是（）A巩固训练3、依据基因重组概念的发展，判断图示过程中没有发生高中生物染色体变异课件考纲解读年份考点要求2008染色体结构变异和数目变异Ⅰ2009染色体结构变异和数目变异Ⅰ2010染色体结构变异和数目变异Ⅰ

Ⅰ的含义：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。考纲解读年份考点要求2008染色体结构变异和数目变异Ⅰ200本大考点分解后的三个小考点一、染色体结构变异二、染色体数目变异三、实验：低温诱导植物染色体数目的变化本大考点分解后的三个小考点一、染色体结构变异二、染色体数目变⑴、缺失：abcdef⑵、重复：染色体中某一片段缺失。染色体中增加某一片段。abcdefb1、染色体结构变异的识别染色体结构变异⑴、缺失：abcdef⑵、重复：染色体中某一片段缺失。染色体⑷、倒位：abcdef染色体中某一片段的位置颠倒了180°bcde⑶、易位染色体中的某一片段移接到另一条非同源染色体上。abcdefghijk1、染色体结构变异的识别⑷、倒位：abcdef染色体中某一片段的位置颠倒了180°b2、特别提醒③每个物种染色体的大小、形态和结构都是相对稳定的。①染色体结构的变异往往改变基因的数目，即：使基因的“量”改变，基因突变使基因的“质”改变，而基因重组的结果，基因的“质”和“量”都未改变②染色体结构的改变，对生物个体往往是不利的，有的甚至会致死。2、特别提醒③每个物种染色体的大小、形态和结构都是相对稳定精(卵)原细胞精(卵)原细胞高中生物染色体变异课件【例1】：已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（）

A．①B．②C．③D．④D【例1】：已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、【变式训练1】、(双选)某原因造成某生物体内某条染色体上多了几个基因，这种遗传物质的变化属于()A.基因突变B.染色体结构变异C.基因重组D.可遗传变异BD【变式训练1】、(双选)某原因造成某生物体内某条染色体上多染色体数目变异1、概念：⑴细胞内个别染色体为单位增加或减少如：21三体综合征⑵细胞内染色体数目以染色体组为单位，成倍地增加或减少如：三倍体西瓜性腺发育不良♀(45+XO)染色体数目变异1、概念：⑴细胞内个别染色体为单位增加或减2、染色体组与染色体组数目的判断①一般而言,生殖细胞中的全部染色体；

②全部为非同源染色体，大小、形态不同。⑴、染色体组的概念：2、染色体组与染色体组数目的判断①一般而言,生殖细胞中的全部⑵、某生物体细胞中染色体组数目的判断①根据染色体形态判断：②根据基因型判断：AaBbCcDdAAaaBBbbCCccDDddAbCD③根据公式计算:染色体组数

细胞内染色体数目染色体形态数=⑵、某生物体细胞中染色体组数目的判断①根据染色体形态判断：【即时反馈】判断下列细胞中各有多少个染色体组

【即时反馈】判断下列细胞中各有多少个染色体组【即时反馈】判断下列细胞中各有多少个染色体组

ABCAAaaaAaBBffAAaabbbbDDDdEeee【即时反馈】判断下列细胞中各有多少个染色体组ABCAAaaa【例2】：从下图A～H所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组。

(1)细胞中含有一个染色体组的是

图。

(2)细胞中含有二个染色体组的是

图。

(3)细胞中含有三个染色体组的是

图。

(4)细胞中含有四个染色体组的是

图。D、GC、HA、BE、F【例2】：从下图A～H所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色3、二倍体、多倍体和单倍体比较类型发育起点染色体组数(体细胞)生物类型二倍体多倍体单倍体由受精卵发育而成的个体由配子直接发育而成的个体两个三个或以上含有本物种配子染色体数目几乎全部动物过半高等植物马铃薯(四倍体)香蕉(三倍体)雄峰花药植物体3、二倍体、多倍体和单倍体比较类型发育起点染色体组数4、关于单倍体、二倍体和多倍体的深度分析(设体细胞中染色体数目为2N,

x为一个染色体组的染色体数，a、b为正整数。）二倍体(2N=2x)多倍体(2N=nx)，n=(a+b)生物体发育

直接发育成生物体：单倍体（N=bx)雄配子(N=bx)受精卵2N=(a+b)x雌配子(N=ax)直接发育成生物体：单倍体（N=ax)4、关于单倍体、二倍体和多倍体的深度分析二倍体(2N=2x)【变式训练2】．以下情况属于染色体变异的是()①21三体综合征患者体细胞中的第21号染色体有3条②非同源染色体之间自由组合③染色体数目增加或减少④花药离体培养后长成的植株⑤非同源染色体之间发生了互换⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失或替换

A．①④⑤B.①③④⑤C.①②③④⑤D.①②③④B【变式训练2】．以下情况属于染色体变异B1、单倍体生物的体细胞中肯定只含有一个染色体组（）2、由四倍体的花粉形成的单倍体，其体细胞中含有2个染色体组，我们也可以称它为二倍体（）3、所有单倍体都是高度不育的（）请判断下列说法正确与否?××【变式训练3】×1、单倍体生物的体细胞中肯定只含有一个染色体组（低温诱导植物染色体数目加倍1、实验步骤

(以洋葱为例)培养洋葱,待长出1cm左右的不定根制片染色漂洗解离制片：95%酒精中冲洗2次低倍镜高倍镜观察：置于冰箱低温(4℃)室内,36h剪取根尖0.5～1cm在卡诺氏液中浸泡0.5～1h10℃室温（20℃）冰箱（4℃）大蒜大蒜2n=2x=162n=4x=32低温诱导植物染色体数目加倍1、实验步骤(以洋葱为例)培养洋2、实验中几种液体的作用：改良苯酚品红染液的作用：使组织中的细胞相互分离开使染色体(质)着色，便于观察染色体的形态、数目、行为卡诺氏液配方：作用：无水酒精3份:冰醋酸1份固定细胞形态解离液配方：作用：15%的盐酸1份:

95%酒精1份2、实验中几种液体的作用：改良苯酚品红染液的作用：使组织中的【例3】、(双选)低温和秋水仙素均可诱导染色体数目变化，前者处理优越于后者处理，具体表现在(

)A.低温条件易创造和控制B.低温条件创造所用的成本低C.低温条件对人体无害，但难于操作D.低温能诱导染色体数目加倍而秋水仙素则不能AB【例3】、(双选)低温和秋水仙素均可诱导染色体数目变化，前【变式训练4】（09广东）有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙述是()A．可能出现三倍体细胞B．多倍体细胞形成的比例常达100%C．多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期D．多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会C【变式训练4】（09广东）有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色一、染色体结构的变异1、类型：

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