思维导图期末考试

期末考试：《思维导图的教学应用》返回本次得分为：16.25/20.00,本次测试的提交时间为：2019-08-25。1单选（1分）下列关于思维导图软件的说法，哪项是正确的？得分/总分A.很多思维导图软件的官方网站没有提供基本的使用教程。B.现有的思维导图软件功能强大，任何一款思维导图软件基本上都能够支持多种图示类型，包括流程图，概念图，鱼骨图等。在使用这些软件时，首先要明确自己要创作的图形是哪种类型，然后选择相应的模板格式。IC.思维导图软件的版本越高，功能越少。0.00/1.00D.思维导图软件为人们创作生动美观、易于分享传播的思维导图提供了强大的功能支持，应用这些软件时，无论选择哪种呈现形式，制作出来的都是思维导图。正确答案：B你错选为C2单选（1分）创作出有意义的思维导图时应注意许多问题，您认为在下列问题中，哪个问题最重要?得分/总分A.布局是否均衡美观B.图象是否生动C.关键词提炼是否准确得当，各分支之间的关系是否符合逻辑1.00/1.00D.色彩是否和谐正确答案：C你选对了单选（1分）绘制思维导图的过程，就是围绕某个中心主题的思考和创作过程，是否能创作出好的思维导图，决定因素是思维的深度和广度，而不是绘画水平的高低。在指导学生创作思维导图的时候，要注意循序渐进，下列哪种做法是正确的？得分/总分A.语文课文的脉络结构图一般来说是固定的，学生创作思维导图很浪费时间，老师没必要让学生画，最好是由老师给学生提供现成的思维导图学习，效果更好。B.学生刚开始学习思维导图时，老师最好通过板书等方式，引导学生一起创作思维导图，注意讲解思维导图的中心主题与各分支之间的逻辑关系，让学生逐步理解这种思维工具的表达方式和作用。1.00/1.00C.老师在点评学生的思维导图时，首先应该注意其形式是否美观、使用的图象和色彩是否足够形象。

D.学生刚开始学习思维导图时，老师应该尽量给学生提供现成的思维导图让学生照着画，这样能更快学会思维导图的创作与应用。正确答案：B你选对了4单选（1分）利用软件制作思维导图课件进行教学时，下列说法不正确的是得分/总分思维导图课件制作起来有一定的难度，建议初学者在熟练应用思维导图软件后再创作应用。思维导图课件在教学中有很多优势，因此，当思维导图应用熟练后，每节课都应该使用思维导图课件进行教学。1.00/1.00思维导图课件制作起来比较复杂，建议初学者在深刻理解思维导图的本质和使用熟练后再创作思维导图课件。在教学中应用思维导图课件，不仅能够支持教师呈现教学的重点和难点，对学生来说也是种思维导图应用示范，因此一定要严谨规范。正确答案：B你选对了5单选（1分）刘老师认为思维导图能够提高学习效率和质量，他不仅指导学生在课内应用思维导图学习，还在课外指导学生应用思维导图，您认为下列哪项做法不妥当？得分/总分

要求学生所有的作业都以思维导图的形式完成。1.00/1.00要求学生用思维导图做一次以周为单位的学习计划，并指导学生修改完善要求学生在刚开始创作思维导图时，不必绘制图象和符号，首先将注意力放在如何提炼关键词、如何处理各分支内容之间的关系。C要求学生可以自由选择自己感兴趣的问题，创作成思维导图，先由同伴互相点评，然后老师引导同学们逐个点评。正确答案：A你选对了6单选（1分）思维导图做来做个人分析时可以把个人面临的问题或自身现状进行客观分析，您认为下列哪项做法不可取？得分/总分r如果是以手绘方式应用思维导图要对某个问题或自身作出比较客观清晰的分析和认识，往往需要对思维导图的进行多次修改调整，甚至需要重新画，才能实现应用思维导图解决问题或分析自我的目标。在利用思维导图分析问题的过程中，有时可能会发现最初写在中心的主题并不是真正的问题，这里就需要考虑重新绘制新主题的思维导图。

开始分析时，可以在写下中心主题后，快速写下有关这个主题的所有内容，然后再进一步分析、调整各个内容及顺序等。D.用思维导图解决问题时，应该一次绘制完成，否则说明思维导图是没有优势的。1.00/1.00正确答案：D你选对了单选（1分）关于指导学生应用思维导图的说法，不正确的是哪条?得分/总分A.思维导图中的图像符号对于促进记忆和联想很有帮助，因此一定要指导学生创作包含图象符号的思维导图。1.00/1.00B.指导学生应用思维导图时，要注意发挥优秀学生的示范和带动作用，设计恰当的同伴互助活动能够促进学生的学习效果提升。C.指导学生创作思维导图时，可以让学生选择自己熟悉的主题开始练习。D.如果指导初学者只是用文字和线条按相关结构整理自己的思路，学习者更容易较快地掌握思维导图。正确答案：A你选对了多选（1分）

在教学中很多老师会使用思维导图作板书，下列哪些做法值得借鉴？得分/总分双可以地把有些板书拍照记录下来保存在个人教学日志中，方便课后进一步分析反思。0.33/1.00底可以把有些典型的板书，拍照记录下来制作在课件中，方便下节课的时候，与学生一起复习。0.33/1.00双板书可以与学生一起完成，采用老师问，学生回答的方式，教师一边引导点评一边绘制的方式，来逐步完成板书内容。0.33/1.00课前老师最好绘制思维导图的板书以节约课堂时间。正确答案：A、B、C你选对了9多选（1分）《宝玉挨打》是名著《红楼梦》的经典片段，也是高中语文课文内容，请根据王爽老师创作的思维导图，选择恰当的说法

得分/总分rA.可以把这张思维导图用作教学时起点诊断的支架。回可以把这张思维导图用作学生课前自主学习的支架。0.25/1.00及C.可以把这张思维导图用作学生自主总结课堂学习的支架。0.25/1.00rD.可以把这张思维导图用作学生课堂小组合作的支架。正确答案：A、B、C、D你错选为B、C10多选（1分）《宝玉挨打》中，多次写到了哭，王爽老师在备课时创作了以哭为主题的思维导图，请找出这张思维导图可能的合适用途：强剑傥逅得分/总分r老师可以在课堂总结时，逐步出示这张思维导图的各个分支，引导学生进一步深入理解课文。斤课堂上只给出这张思维导图的中心主题和三个主分支，让学生个人自主探究作者是怎样描写这三个人的哭。0.25/1.00课堂上只给出这张思维导图的中心主题和其中一个主分支，让学生完成其余的分支。0.25/1.00审课堂上只给出这张思维导图的中心主题和三个主分支，让学生小组合作创作思维导图，探讨不同人物哭的深层原因及情感变化。0.25/1.00正确答案：A、B、C、D你错选为b、C、D11判断（1分）评价一张思维导图时，应该以形式为重，质量为辅。得分/总分1.00/1.00正确答案：B你选对了12判断（1分）教师应用思维导图做板书时，在课前把整个思维导图的内容都画出来是不合理的，但可以根据情况先适当画出一些分支线条等。得分/总分1.00/1.00，案A你选对，13判断（i分）让学生互相批阅以思维导图形式完成的作业后，老师再对作业进行集体点评，这种做法有助于提高学生的自主评价鉴赏能力。得分/总分:1.00/1.00r正确答案：A你选对了14判断（1分）思维导图能够对教学内容做全景式呈现，为了让学生掌握课堂学习的知识体系，教师一定要在课堂上应用思维导图呈现全部教学内容。得分/总分1.00/1.00正确答案：B你选对了15判断（1分）为促进项目组成员的沟通和协作，项目负责人创作了一个项目分工与进度管理的思维导图，并要求每个小组根据思维导图定期汇报交流相关工作进展，这种做法值得参考借鉴。得分/总分A.1.00/1.00r正确答案：A你选对了16判断（1分）这张思维导图的活动行程分支的线条如果都向右画且接近水平的话，整体更美观且文字排版风格也容易统一。xxBUSxxBUS得分/总分0.00/1.00正确答案：A你错选为B17判断（1分）这种应用思维导图安排家长会的方法，可以借鉴到生活或工作计划中。1.00/1.00正确答案：A你选对，18判断（1分）

思维导图可以应用于教与学活动中，也可以应用于工作中，例如客户培训，新入职员工培训，项目管理，企业策划等许多领域。得分/总分A.1.00/1.00正确答案：A你选