幼小衔接小学方案

幼⼩衔接⼩学⽅案幼⼩衔接⼩学⽅案（精选6篇）理的幼⼩衔接⼩学⽅案（6篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼⼩衔接⼩学⽅案1⼀、设计思路六⽉，幼⼉园⼤班的孩⼦⾯临着毕业进⼊⼩学，这是⼀个重要的转变。⾯临这样的转变，⾃⼰的爸爸妈妈、⽼师，周围所有的⼈都在为孩⼦做着充分的准备，孩⼦在“⿎励”和“暗⽰”妈妈让我去很远的地⽅读书，可是那⾥我⼀个⼈也不认识怎么办啊？我感悟到，了解孩⼦的想法，帮助孩⼦做好⼊学前的⼼理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习⽅式，⾯对如此多的未知数，孩⼦⼼理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩⼦准备好如何在新的转变和处境⾥减少负⾯情绪，尝试运⽤各种⽅法去积极适应变化。⼆、⽬的意义从各⽅⾯的信息（初⼊⼩学的孩⼦、家长、教师）学学习，是⼈⽣道路上⼀个重要的转折点。因此，孩⼦能否很快的适应⼩学⽣活，做好幼⼩衔接是关键。。《3—6幼⼉园以家庭、社区密切合作，与⼩学相互衔接。因此，做好幼⼩衔接，需要幼⼉园、家庭共同重视、努⼒配合，才会取得效果。为了体现素质教育的精神，进⼀步加强幼⼉园与⼩学教坡度"的学习与⽣活打下良好的基础。三、指导思想1谐发展。2、幼⼩衔接活动的开展，要充分尊重幼⼉的年龄特点和⾝⼼发展规律，并体现后继学习和未来社会对⼉童发展的要求。3、幼⼩衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼⼉园的新课程实施有机结合。4四、活动⽬标1、有⼊⼩学的愿望和兴趣，向往⼩学的⽣活，具有积极的情感体验。2、初步了解⼩学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇⼼和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、⽣活能⼒（⾃我服务能⼒、⾃我保护能⼒等），五、活动时间：6⽉——7⽉六、活动对象：⼤三班全体幼⼉、教师、家长。七、活动形式1、专家专题讲座2、幼⼉外出参观3、模拟⼩课堂4、宣传园地5、家园共育⼋、具体⼯作幼⼉园、幼⼉⽅⾯。（⼀）环境准备1与尊重的良好精神环境中⽣活。同时，着⼒培养幼⼉⾃我服务及⾃控能⼒。进⼊⼩学后，⼉童的⽣活条件和教育条件发⽣新的变化。在幼⼉园中，幼⼉的⼀⽇⽣活多由⽼师提醒和引导，进⼊⼩学后，更多的是幼⼉的⾃我管理，能控制冲动，不做⼩动作，坚持完成规定的任务。因此，从思想上让⼤班孩⼦知道⾃⼰马上要升⼊⼩学，需要不"，加⼤⼒度培养⼤班幼⼉的⾃我管理、⾃我控制、⾃我服务的能⼒⼗分重要。2织幼⼉到⼩学去参观⼩学⽣升旗仪式，早操活动、课间活动，把她们带进⼩学⽣的课堂，参观⼩学⽣的学习，课间活动等。（⼆）知识准备1、注意⽔平的衔接⼩学⽣上课时需要的有意注意，即有意识地控制⾃⼰把注意指向教师。⽽幼⼉园的孩⼦需要⽼师的提醒与引导，多为⽆意注意，容易游离。针对这求，活动的规则，幼⼉间的竞争来实现。2拉动幼⼉发展的⾓度出发，精⼼策划教学活动。⼤班幼⼉思维异常活跃，好奇⼼强，教学的内容要有适度的挑战性。3、知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼⼉学习的特点和愿望，把握分⼨。如：语⾔课上和幼⼉玩⼀些⼝语化的、感受四声的语⾳游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进⾏前书写练习。幼⼉上学后如果掌握⼀些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产⽣强烈的上学愿望。（三）实施内容。主题1——幼⼉园与⼩学的互动实施：1、组织幼⼉到⼩学去参观⼩学⽣升旗仪式、早操活动、课间活动。22——时间、内容上的衔接与调整实施：1、内容与技能上的衔接。学会整理。学会⽣活。学会⾃主。学会劳动。善于倾听。⾃主阅读。握笔训练。23——结合新课程学习活动的衔接实施：1班级式教学环境，促进幼⼉⾝⼼的发展。2、根据主题活动"我要上⼩学"，组织幼⼉⽣活、学习、游戏、运动。4——衔接合⼒，教育才能真正起到理想的效果。具体形式有：1、家长会向家长宣传和教育幼⼩衔接⼯作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项⼯作中来。从⽽让⼤班的家长们能够初步了解并充分意识到⾃⼰的孩⼦在⼊⼩学前的各种准备⼯作，除了物质上的，更重要的是⾝体和⼼理⽅⾯的各种准备，并能让这些家长有针对性的为⾃⼰的孩⼦进⾏各种有⽬的性的训练和培养。2合与⽀持的要求，如要求家长配合幼⼉园在家督促⾃⼰的孩⼦能在指定的时间内完成某项具体的任务。培养幼⼉做事的效率性，为⼊⼩学的学习提供在时间上的保证；培学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。3、家园互动充分运⽤好家园互动这⼀平台，增加与家长沟通的频次，把幼⼉的情况及时⽤QQ、微信群中进⾏反馈与呈现，让家长及时了解幼⼉在园的情况，根据孩⼦的具体情况进⾏针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各⽅⾯的不⾜。4把握⾃⼰的孩⼦当前的发展⽔平和状况，并对其进⾏专门的教育和训练，使家园能更进⼀步的配合，相互理解和⽀持，使每⼀个孩⼦都能顺利的从幼⼉园过渡到⼩学的学习与⽣活。教师⽅⾯：1、结合教研活动开展幼⼩衔接研讨活动。2、加强幼⼉安全意识和⾃理能⼒的培养。3、与⼩学⽼师座谈，了解历届我园幼⼉升⼩学后存在的突出问题及幼⼉园需要注意的幼⼩衔接的问题，并及时调整⾃⼰的教学策略。4、开展相关主题活动，加强幼⼉对⼩学⽣知识的学习和热爱上⼩学的情感培养，做好幼⼉⼼理疏导聆听、视频、记录提升幼⼉的观察、倾听和表⽰能⼒。幼⼩衔接⼩学⽅案2为推进我镇学前教育数学领域活动的质量，发挥我镇学前教育名师成长⼯作室的教研⼒量，结合2019年学前教育宣传⽉“幼⼩协同科学衔接”主题活动，开展龙湖镇幼⼩衔接联动教研。以下是⽅案具体内容：⼀、活动地点：衙⼝中⼼幼⼉园⼆楼综合室⼆、活动时间：20xx年5⽉13⽇上午三、参加对象：1衙幼⼤班段家长、衙⼝中⼼⼩学教师若⼲名四、教研议题：幼⼩衔接——幼⼉园数学集中活动有效性五、活动安排时间内容主持⼈8:10~8:30报到⾼丽卿8:30~9:00学前教育宣传⽉启动仪式9:00~9:30研究课《学编5以内加法应⽤题》9:30~10:00研究课《汪汪的⽣⽇派对》10:10~11:00对话研讨11:00~11:30专家点评尊道附⼩苏明强教授六、活动要求活动前：提前熟悉议题，结合各⾃数学教学经验，带着问题参与观摩、交流。活动中：围绕研讨议题，选取观测点，认真记录、诊断，做好交流准备。幼⼩衔接⼩学⽅案3⼀、指导思想：1“”后续学习乃⾄终⾝学习打下良好的基础。2、尝试经过幼⼉园与⼩学的衔接、班级⼯作、家长⼯作等多种⼿段多⽅位实施“幼⼩衔接”活动⽅案，将“幼⼩衔接”活动真正落实到实处。⼆、活动⽬标：1、经过“幼⼩衔接”系列活动的开展，和谐幼⼩衔接，帮助孩⼦向⼩学顺利过渡。2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼⼉园与⼩学的沟通衔接。（园校⾏政之间、园校教师之间、教师与幼⼉、幼⼉与⼩学⽣等。）3、有效整合家园⼒量，帮助家长树⽴正确的知识观。三、活动时间：5⽉30⽇四、活动地点：⼤三班教室五、参加对象：六、活动准备：1、班主任写好⽅案和发⾔稿。2、家长签到表。3、提前⼆天给每位家长发⼀份邀请函。4、会场标语：幼⼩衔接家长会。七、活动流程：1、主持⼈致辞介绍活动流程。2、由蔡⽼师讲座《幼⼩衔接》。3、由班主任介绍班级情况。4、有家长填写反馈表。5、与家长交流。幼⼩衔接⼩学⽅案4“”讲座。就孩⼦⼊⼩学前的⽣活和学习习惯的培养等内容与家长进⾏交流和互动。⼀、活动宗旨：1“”基础。2、通过幼⼉园与⼩学的衔接、班级⼯作、家长⼯作等多种实施⽅案，将“幼⼩衔接”活动真正落到实处。3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼⼉园与⼩学的衔接。4、有效整合家园⼒量，帮助家长树⽴正确的知识观。⼆、活动时间：4⽉2⽇下午2:30三、活动地点：幼⼉园多功能活动室四、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发⾔稿。五、⼈员分⼯：1、⼤班级部主任张新芳负责策划活动⽅案，纪⾦梅准备家长签到表;2、副园长李真负责家长邀请函。3、⼤班教师孙海英准备发⾔稿4、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责⾳乐的准备徐园长主持幼⼩衔接家长会;5、⼤班教师负责家长接待、签到和拍照;6、⼤班教师提前⼀天布置会场及会场卫⽣;六、活动流程：1、⼤班教师负责会场接待家长签到。2、会前播放⾳乐等待家长。3、⼤班班主任负责安排家长按规定的顺序⼊座。4、介绍本次活动的⽬的和流程。5、中⼼⼩学⼀年级教师宋良⾠讲座。6、班主任代表发⾔。7、徐园长精彩讲座。8、与家长交流(互动)幼⼩衔接⼩学⽅案5⼀、指导思想:”3—6岁⼉童学习与发展指南》和《温州市教育局关于调整⼩学低年级语⽂和数学教学要求的“”和⼩学低年级教育质量。⼆、活动⽬标1、通过互动活动，激发幼⼉上⼩学的欲望，为幼⼉升⼊⼩学做好积极的⼼理准备。2、通过观摩⼤班学⽣的课堂，让⼩学教师对⼤班的学习和⽣活有所了解，激发幼⼉进⼊⼩学的愿望。3、通过活动，让⼤班孩⼦了解上⼩学需要做的相关准备，为进⼊⼩学奠定良好的⼼理素质。4也为幼⼉适应⼩学⽣活做好了充分的⼼理准备三、活动时间20xx年4⽉17⽇四、活动准备1、教科室与桥下镇府前幼⼉园联系参观时间、内容以及当天的活动安排。2、教导处带领六年级4位班主任，观摩⼤班上课，聆听⼈员介绍，然后参观校园，了解学⽣⽇常作息和校园活动。3、参观的教师与⼤班孩⼦互动交流，赠送礼物。4、5“”五、活动对象六、活动过程1、观摩⼤班的孩⼦是怎样上课的，让⽼师对⼤班的学习有所了解，并提出⾃⼰的疑问，咨询⼤班⽼师。2、参观幼⼉园环境，了解⼤班孩⼦的⽣活和学习习惯。3、⼩学⽼师与⼤班孩⼦进⾏互动，讲解上⼩学的相关事宜，为孩⼦们上⼩学做好准备。幼⼩衔接⼩学⽅案6活动准备：PPT活动过程：⼀、⼊学前的准备与担⼼。1、欣赏绘本故事第⼀部分，引发幼⼉共鸣，表述⾃⼰对⼊⼩学的担忧。2、关注幼⼉⼊学前的⼼理状况，梳理孩⼦对⼊学前的担忧。马上就要上⼩学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进⼩学前还有没有担⼼的事呢？⼩结：⼤家都为⼊⼩学准备了很多，可是也有那么多的担忧。⼆、解决担忧并交流分享1、故事导⼊：《⼩阿⼒上学》⽼师讲述故事前半部分，引出阿⼒对⼊⼩学的三个担⼼。3幅担忧的图⽚，过程中关幼⼉对情景图⽚的观察及合理推断。提出问题：你能看出阿⼒在担⼼什么吗？2、尝试解决请幼⼉想办法尝试帮助阿⼒解决担⼼，并⽤⾃⼰的⽅式记录下解决这个问题的⽅法。分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到⿊板上。（时钟，开始记录）3、交流汇总分别对这些“担忧”进⾏交流，各组表述出罗列的应对⽅法，教师加以梳理。——先请幼⼉介绍记录，交流后以⼩学⽼师的录⾳来为幼⼉进⾏⼩结。（⼩学每⼀层楼都有男、⼥厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时能够去上厕所。）——请幼⼉解读记录卡。⼩结：交朋友的⽅法还有很多很多，我们都能够去试⼀