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文档简介

马市乡中小学体备教案年级：年级

学科：学

主编人史崇

累计课：复习小数的义和性质教学内：教材第32—58教学目标：通过复习，让学生进一步理解小数的意义。小数与分数的联系，小数的计数单位小数的数位顺序表和小数的读写法熟练的进行小数和十进复名数的改写教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。教法学法：三疑三探教学过程：一、设疑自探（12分）这节课我们来复习小数的意义和性质过复习进一步理解小数的意义握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。请同学们根据老师出示的探究提示自主探究56的1、2、3、4题探究提示：1一说小数的意义是什么一位小数位小数位小数„„各表示几分之几的数?2、在小数里，小数部分最位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?3、要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍„„小数点应怎样移动?

4、比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?二、解疑合探（18分）1一说小数的意义是什么一位小数位小数小数„„各表示几分之几的数?共同完成第一题。用适当的方法表示下面各小数。0、30、060、212、520、702、在小数里，小数部分最高位是哪一?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?比较下面各组数的大小，说一说是怎样比较的。8、7（）7、92、63（）2、614570厘米（）5、70米70千克（）0、7克3、要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍„„小数点应怎样移动?下面的数和3、54比较，大小有什么变化？0、35435、40、035435404、比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?求下面各数的近似数。1、96（精确到十分位）2、104（精确到百分位）三、质疑再探（2分）关于本单元的内容，你还有什么不懂的地方提出来我们共同解决。四、拓展练习（7分）1、0.45表示()。2、把6.9566.9656.6599.6655.669按从小到大排列是()。3、把写成“万”作单位的数是()万，保留一位小数是)万；改写成“亿”作单位的数()，保留一位小数是()亿。

4、在○里填“>”、“<”或“＝”。16.36○16.630.36万○36000.97○1.010.23亿○2100万5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?6、全课总结这节课复习了什么内容?怎样的数可以用小数表示？小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？我们可以怎样比较小数的大小？补充说：第二节

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