小班社会妈妈不在家教案

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小班社会妈妈不在家教案1

活动目标：知道父母对自己的照看和关怀，体会父母的爱。

活动预备：故事《妈妈不在家》，小猫手偶。

活动过程：

一、谈话导入

1、小伙伴你们喜爱小动物吗？你喜爱哪个小动物？〔请幼儿说出自己的想法〕

2、今日老师请来了一个小动物，你们猜它是谁？〔老师用语言描述出小猫的特征幼儿依据老师的提示猜出来〕

3、小伙伴有妈妈，小猫也有妈妈，有一天猫妈妈不在家，小猫会怎么样？你们想不想知道？好那我们一起来听故事《妈妈不在家》

二、讲解并描述故事《妈妈不在家》

1、老师运用手偶讲故事，幼儿倾听故事。

2、提问：故事的名字叫什么？故事里面都有谁？讲了一件什么样的事呢？猫妈妈不在家，都有谁来照看它啊？怎么援助它的？

3、天黑了，小猫想谁了？

三、联系幼儿个人经受体会父母的爱

妈妈不在家时，你是不是也像小猫一样很想妈妈？故事中，大象妈妈帮小猫洗澡；牛妈妈喂小猫喝奶……你的妈妈是怎样照看你的？妈妈在家里还做哪些事？

四、老师小结

小伙伴你的妈妈援助你做这么多事，你爱你的妈妈吗？那你应当怎样去爱你的妈妈吗？

五、活动结束：一起唱儿歌——《我的好妈妈》，自然结束教学活动。

附故事：《妈妈不在家》

小猫的妈妈出远门了，邻居们来帮忙照看小猫。小猫身上脏了，大象妈妈帮小猫洗澡，象鼻子像个淋浴头，把小猫洗的干洁净净，小猫肚子饿了，牛妈妈喂它喝香香的.牛奶，让小猫吃的饱饱的。小猫困了，袋鼠妈妈把小猫放在自己的袋子里，鸟妈妈飞来唱摇篮曲。

天黑了，小猫想妈妈了。是啊，大象妈妈的淋浴很舒畅，牛妈妈的牛奶很好喝，袋鼠妈妈的袋子像摇篮，鸟妈妈的催眠曲真好听！可是，小猫还是很想很想自己的妈妈。

小班社会妈妈不在家教案2

活动目标

1、援助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：“***，没关系，没关系，我来援助你。”

2、通过角色扮演的游戏形式，让幼儿进一步感知、理解故事。

3、让幼儿感受父母对自己的关爱，体验被照看的欢乐。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过阅读，理解故事情节。

活动预备

大本图书、视频动画《小猪的妈妈不在家》、玩具猪

活动过程

〔一〕爱好导入

师：小伙伴们！

幼：哎！

师：好，小眼睛，看老师！老师给你们带来了一本书，我想请小伙伴们看看，封面上都有谁？

幼：小猪、还有猪妈妈。

师：那猪妈妈手上都拿着东西，像是要干什么去啊？

幼：去买菜，出去玩……

师：这时候，小猪在干嘛？它是什么表情？它兴奋吗？

幼：小猪在招手、说再见……它有点不太兴奋。

〔二〕师幼共读

师：原来啊，猪妈妈要出远门了，小猪一个人在家会发生什么事儿呢？我们一起来看一看好不好？幼：好。

1、读第一部分〔从开始到大家都玩的很快乐〕

师：小伙伴们来看一看，猪妈妈走了，都有谁来援助小猪的呀？

幼：大象、猴子、袋鼠……

师：这个时候，小猪是什么表情啊？它快乐吗？

幼：快乐！

2、读第二部分

师：小猪呀玩的很快乐，一会功夫呢，身上就脏了，怎么办呢？我们继续看。

〔将故事的第二部分与幼儿一起阅读，知道大象帮小猪洗澡，牛妈妈喂奶，袋鼠妈妈抱小猪睡觉等情节〕

师：小猪似乎睡着了，老师现在要问我们小伙伴了，刚刚小猪身上脏了的时候，大象妈妈和它怎么说的？

幼：〔个别人〕没关系，我来援助你。

师：那小猪饿的时候，困的时候，牛妈妈和袋鼠妈妈都是怎么说的呢？

幼：〔小部分〕没关系，我来援助你。

师总结：我们有的小伙伴耳朵真灵，妈妈们都对小猪说：没关系，没关系，我来援助你！〔幼儿跟说〕

师：〔出示玩具猪〕小伙伴们，现在啊，小猪身上脏了，谁情愿来援助它的啊？〔幼儿举手〕

师：那你们应当和它怎么说？

幼：〔部分〕没关系，没关系，我来援助你。〔师一起说〕

师：好的，我们小伙伴都很热心，那谁还记得大象妈妈是怎么援助小猪的的啊？

幼：帮它洗澡！

师：对的，现在，我想请一位小伙伴来当大象妈妈，给小猪洗洗澡。

〔引导幼儿一边给小猪洗澡，一边说故事〕

〔逐个扮演大象妈妈，牛妈妈，袋鼠妈妈，小鸟妈妈等〕

3、读第三部分〔从天黑了，到最末〕

师：小猪今日过的快乐吗？为什么？

幼：快乐！〔部分〕由于有人和它玩，〔引导〕邻居援助它。

师：小伙伴们，当你们有困难的时候，比如你一个人中午不会穿衣服的时候，奶奶和老师援助你，你会不会很兴奋？幼：会。

师：那故事里的小猪到了晚上的心情是怎样的呢？

幼：〔不太能回答〕〔引导〕不太兴奋。

师：那小猪为什么还那么想自己的妈妈呢？

幼：由于妈妈很爱她，它也爱妈妈……

师总结：是的，小猪很爱自己的妈妈，所以很想妈妈，我们小伙伴也很爱自己的妈妈，和妈妈在一起就会很快乐对不对？幼：对！

〔三〕点题看视频

师：故事讲完了，我们小伙伴知道，这个故事名字叫什么吗？幼：不知道。

师：叫《小猪的妈妈不在家》〔幼儿跟读〕〔提问两次〕

师：让我们一起再来看看这个故事吧！

活动反思：

整个活动流程设计初衷很清楚，从封面引入到进入故事，然后进行扮演，最末升华主题。

但是在整个活动中，幼儿开始的留意力还可以，到角色扮演后期开始躁动了，有许多不听指挥的现象，活动结束后，幼儿对于“没关系，没关系，我来援助你”是否会说及领悟我不太清晰，活动最末让幼儿体验到被援助的欢乐感觉被“爱妈妈”的主题代替。自我总结及导师总结缘由有：

1、活动过程老师立场过于亲和，音调，频率等几乎全都，没有抑扬顿挫的表现力，不能抓住小伙伴的留意力。

2、在角色扮演的时候，大本书可以放下，让幼儿自己回忆。

3、在扮演前幼儿没有能整体感知故事内容，在引导之后最好先让幼儿整体感知下故事的内容。

4、提问方式，提问的内容，词语需要斟酌。自我感觉没能紧扣主题。