小班滚球游戏教案4篇

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小班滚球游戏教案篇1

孩子对皮球的玩法有了肯定的阅历，让孩子认识皮球，练习滚皮球，是本次活动的重难点。通过观测，孩子在游戏“小猫玩球”这一环节中，能够玩出不同的玩法：抛球、滚球、踢球、夹球跳、放头顶上手扶住走、拍球等。孩子对于“滚球”的技能已经基本掌控。

可能会有部分孩子参加活动的爱好不高，涌现留意力不集中、开小差、自己玩自己的皮球，对老师交代的游戏规章不够清晰的现象，没有很好地达到课前我预设的效果。

但是通过课后的反思，孩子涌现留意力不集中的现象在于我没有给孩子充分创设一个形象生动的、有情境的活动氛围。

还有老师在组织游戏时候，规章以及要求应当清晰地交代，不应太多地介入，给孩子充分的游戏空间。应当站在孩子的角度上去思索，充分表达还在在游戏活动中的主体地位。

小班滚球游戏教案篇2

我把本次活动的重点放在花样滚球上，难点那么是朝指定方向滚球。孩子们可以自由选择，走完一条路径可以接着尝试另外一条路径，活动密度加大了，避开了许多孩子等待的现象，尊敬了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思索、积极探究的爱好。当然，随着活动的深入，可以加长路程或者增多障碍物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新鲜感和深厚的爱好。在这个过程中，老师的主要任务就是认真观测、实时援助，使每一个孩子在原来的基础上都有进步。

活动过程中关注孩子们的体力状态，适当调整孩子的活动量。当孩子比较累的时候可以用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧”这样的情节，让孩子得到休息、复原体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，由于球宝宝的家在指定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝继续旅行”，孩子们可以继续探究。

整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在开心的游戏中不知不觉掌控了滚球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的欢乐。活动中孩子爱好始终很高，表现在他能自由进展想出多种玩球的`方法，主动性、积极性、制造性得到了发挥，性格也得到自由进展，同时还增进了与同伴之间的感情。

小班滚球游戏教案篇3

设计意图：

孩子们平常喜爱玩球，但是对球的掌握技能不好，为了能让幼儿提高掌握技能，因此设计此活动，使幼儿不再是单纯地滚球。

活动目标；

1.练习持物控球跑，提高掌握技能。

2.进展动作的协调性。

活动预备：

皮球、羽毛拍、小椅子假设干张。

活动过程：

1.老师与幼儿手持羽毛拍，听音乐做全身运动。

2.幼儿每人领一头小猪〔皮球〕，用球拍赶着小猪去散步。

3.启发幼儿想象，赶着小猪去**，边讲边练。

4.小猪去郊游：

〔1〕介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。

〔2〕幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。

5.送小猪回家。

活动反思：

很多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要立刻追回来。继续赶。另外，老师还可在幼儿游戏娴熟后增加难度，将羽毛拍换成纸棒。

小班滚球游戏教案篇4

这个活动主要是练习双人进距离滚接皮球，提高手眼技能。以及体验与同伴共同游戏的愉悦。首先，老师请一名幼儿和老师合作示范玩法，然后再让孩子们玩“找伙伴”的游戏，“找，找，找伙伴……”

孩子们一边唱歌，一边找伙伴，找到伙伴后，让他们很快乐地握握手，抱一抱。我说：“现在我们是好伙伴，好伙伴可以一起玩皮球。”然后，我再分发皮球。我把皮球放在两个人的中间，让他们一起抱好，说：“现在我们是熊猫宝宝，我们跟着妈妈一起来滚皮球，皮球宝宝要放在中间，要不，他要生气的。”当念到儿歌“你滚给我，我滚给你”时，孩子们自然而然