小班数学苹果宝宝教案

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小班数学苹果宝宝教案1

设计意图

从幼儿的爱好点出发。小班幼儿喜爱玩游戏，喜爱在情境中扮演角色，在与孩子们接触的过程中，我发觉他们说儿歌的时候很有节奏感，很喜爱听音乐，所以我设计活动时，用他们最愿意的方式引起爱好。

依据幼儿已有阅历。班里正在开展水果的主题，我和孩子们谈天的时候，他们会主动给我讲主题墙上有什么水果，有几种水果，孩子们点数的时候用手一边指着一边数，数着数着就手口不一了，点的慢，数得快。结合幼儿这一表现，我设计活动时留意练习幼儿手口全都的点数。

结合年龄特点和目标。小班幼儿逐步形成了一些与生活阅历相联系的实物概念，结合《纲要》中对小班幼儿点数技能的要求，我设计了此次活动。

活动目标

1、在游戏中感受数学活动的乐趣。

2、在操作活动中，练习手口全都的点数1—5。

3、会比较两种水果的多少。

重点难点

活动重点：通过种苹果树、给苹果树浇水、摘苹果等活动，幼儿在情境中练习幼儿能够手口全都的进行点数。

活动难点：比较两棵苹果树上的苹果多少，幼儿想出不同的方法来比较哪棵苹果树上的苹果多，哪棵少。

活动预备

1、阅历预备：

〔1〕老师和幼儿一起观测苹果的形状特征，创编“苹果宝宝”儿歌，并熟识有节奏感的音乐，跟着音乐说儿歌。〔自编儿歌：苹果宝宝大又圆，身体棒棒红红脸，跟着妈妈蹦蹦跳，数几下来跳几下。〕

〔2〕利用生活环节和四周环境练习点数技能。〔如：活动区进几个人？班里有几个老师？有几个水龙头？送碗时几个碗摞在一起？等等〕

〔3〕了解班里点数技能较弱的幼儿，在材料的投放和指导上面给与支持。

2、物质预备：苹果树六棵，苹果娃娃头饰假设干，幼儿操作“苹果树”、“苹果筐”假设干，有节奏感的音乐。

活动过程

一、引入

幼儿活动：戴苹果宝宝的头饰，跟着老师一起做“苹果宝宝仿照操”。幼儿4人一队，老师带幼儿复习点数1—4，并在做操的过程中，引导幼儿跳3下，转2圈，踢腿4下等，梳理、巩固已有阅历。

指导策略：爱动爱跳爱玩是孩子的天性，利用这个特点，我通过律动的形式，引导幼儿对活动感爱好，并在唱唱跳跳过程中援助孩子梳理了已有阅历〔1—4的点数〕，了解苹果的特征，让孩子自然地融入到数学活动中来。孩子们仿照的时候，老师关注幼儿跳一下数一下，转一圈数一下，并且和幼儿一起跳，一起数，带动幼儿的参加热忱。

二、在操作中学习

1、果园里的小树苗

幼儿活动：果园里果农爷爷要种果树了，请小伙伴帮忙挖五个小树坑儿，每个小树坑种上一棵小树，数一数种了几棵小树。夏天到了，小树需要浇水才能长大，请小伙伴每棵小树浇一壶水，数一数浇了几壶水呢？秋天到了，果树结了许多果子，你们猜猜结了什么果子？原来是苹果树，我们一起数一数树上有几个苹果，带孩子点数1—5。把苹果摘下来放到筐里，摘一个数一个，再次练习点数1—5。

指导策略：从挖树坑儿、种小树、浇水、结苹果到摘苹果这个过程，五次让幼儿在这个情景下练习点数1—5，孩子们在欢乐中不仅学习了点数，还知道春天种树、秋天结果实的自然现象。

2、哪棵树上的苹果多

幼儿活动：出示两棵苹果树，一棵树上5个苹果，一棵树上4个苹果，

请幼儿说说那棵苹果树上的苹果多，你是怎么知道的？

指导策略：引导幼儿自主尝试各种方法进行比较，并说一说你的方法，援助没有比较出来的幼儿，通过点数，排队等方法比较出苹果的多少。

3、我们帮忙摘苹果

幼儿活动：利用操作材料进行摘苹果活动。幼儿根据边摘边数的方法援助果农爷爷把苹果摘下来放在小筐里。

指导策略：依据幼儿的技能强弱提供材料，技能强的幼儿就自己通过点数很多苹果中的5个苹果摘下来；技能较弱的幼儿，老师事先在苹果上做了标记，让他们边数边把做标记的苹果摘下来，再数一数；技能弱的幼儿，老师在苹果树上，只贴了5个苹果，只要幼儿轻轻一拉，苹果就可以摘下来。幼儿自主操作的材料，难易程度不同，就更进一步提升了幼儿的学习阅历，巩固了1—5的点数技能。

三、展示小结

幼儿活动：幼儿把摘好的苹果粘贴在黑板上，幼儿可以相互检查，数数别的小伙伴摘得对不对？数数和老师摘得苹果一样多吗？

指导策略：鼓舞幼儿能够援助爷爷摘苹果，辛苦了。表扬幼儿能够把成熟的苹果摘下来放到筐里，重点指导没有摘对的幼儿再点数一下，并与别人的苹果进行对比。

四、结束活动

幼儿活动：五名幼儿站一队，跟老师一起再做苹果宝宝仿照操。复习点数1—5。

指导策略：复习仿照操，5个人分为一组，重点巩固1—5的点数，尝试1—6的点数，老师和幼儿在欢乐的气氛中结束活动。

活动总结

1、充分的活动预备有助于活动的开展：本次活动的精神预备比较充分，首先孩子们在自己创编的儿歌表演中，能够跟着节奏做动作，表现的特别兴奋，拉近了老师与幼儿之间的距离，使我更快的融入到了孩子们之中，建立了信任感。其次是，

2、目标的调整使活动的进行有依据：从孩子们兴奋地表情和参加活动的热忱来看，幼儿很喜爱参加这次数学活动，在活动中表现的很专注、很投入，都能够积极的想方法解决问题。尤其是对于比较多少的环节，让孩子充分发挥了主动性，尝试自己哪种方法更合适。

3、过程中的游戏形式的改变给活动添加色调，引领幼儿在游戏中学习。

4、随机事项的处理考验老师的聪慧：小班孩子简单涌现想象与现实混淆，所以在边摘苹果，边数数的时候，有的孩子会拿着苹果闻一闻、舔一下，想到孩子可能会涌现这样的状况，我在活动后加了一个环节—吃苹果，预备了五个苹果，说是果农爷爷感谢小伙伴帮忙的礼物，带孩子点数后，让幼儿想方法，怎样做才能让全部的小伙伴都吃到苹果，孩子们都可以想到，用刀切开的方法，有的孩子一人咬一口。这就加深了幼儿对点数1—5的印象。

小班数学苹果宝宝教案2

活动目标：

1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

2、巩固点数的方法，并能说出总数。

3、幼儿乐于动手操作，喜爱与同伴一起参加游戏活动。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

活动预备

1、幼儿已有区分红绿两色的学习阅历。

2、背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果假设干。

3、幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

活动过程

一、出示老爷爷，小伙伴们援助他摘苹果的课件

二、1、老师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。

师:小伙伴我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树?

幼：6棵。

师：苹果是什么颜色的?

幼:红色，绿色。

师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小伙伴指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

师:这些苹果都一样大吗?

幼：不一样大。

师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

三、请幼儿援助老爷爷摘苹果

1.老爷爷请我们小伙伴帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小伙伴把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

2.老爷爷让小伙伴给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，一个小苹果，请小伙伴们重复老师的话，听好要再去摘苹果。

3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果特别快乐，弟弟妹妹都很喜爱吃苹果，小伙伴们喜爱吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

4.师；请小伙伴为自己来摘苹果，摘一个红色的'大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。老师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发觉了没有？

幼：篮子的颜色不一样，大小不一样。

老师会请小伙伴把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。

幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓舞。

四、活动自然结束。小伙伴们今日真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷特别感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？

活动反思：

由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，常常会涌现一个小伙伴说什么，其余的小伙伴就会说一样的这种状况。我们先从了解苹果的形状特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观测感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么?是什么外形的?是什么颜色的?用鼻子闻一闻有什么味道?用手摸一摸苹果有什么感觉?引导幼儿边观测苹果边说一说，并讲解并描述自己得发觉，孩子们观测得特别认真。

在活动的开展过程中，我提问“发觉了什么不一样的吗?”大多数小伙伴会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思索并回答下列问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应当多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来