小学生养成教育阶段总结3篇

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【第1篇】学校生养成教育阶段性总结

习惯是从小培育的，好品质就是在养成好习惯的同时形成的。在好习惯伴我成长的大潮中,我班依据实际状况和同学的年龄特点，制定了“学校生良好行为习惯培育的教育目标”。以讨论围绕同学形成良好的卫生习惯、文明礼貌习惯、品德行为习惯、学习习惯为根本目的，以各种实践活动过程为载体，实行不同措施对同学进行教育指导，关心同学形成了良好的行为习惯。

一、详细内容

依据详细的培育方案，除适时进行行为习惯训练外，每天早晨的晨会时间和每周二的班队会均定为训练时间。良好的行为习惯的训练和培育主要包括以下几点：

1、良好的卫生习惯：衣冠干净，搞好个人卫生；准时整理好自己的书包、书桌，不随地吐痰，看到垃圾主动捡起，不在桌椅、墙壁上任凭刻画；知道值日生应当做什么，怎么做又快又好等。

2、良好的学习习惯：课前能准时做好预备工作；上课要有良好的学习态度；养成认真观看、勤记笔记、质疑发问、勤查工具书、定期复习整理的好习惯；自立自主地完成作业，做到认真审题、仔细书写，力争保质保量按时完成作业，不抄袭他人作业；上课仔细听课，有良好的坐姿，不行趴在桌子上听课,不打搅别人学习等。

3、良好的文明礼貌习惯：知道基本的礼节。如：鞠躬、招手、敬队礼等等。会使用礼貌用语；进教室、老师办公室前先敲门，未经允许不闯入等。

4、良好的品德行为习惯：课间不追赶打闹，不大声喧哗，做健康的嬉戏；排队快、静、齐；上下楼梯靠右行；不讲粗话，不打人；不去危急的地方，不破坏花草树木；和同学团结互助等。

二、详细措施

1、对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对学校生则不行，必需做到“明确要求，指导详细”。如同学的作业习惯，首先要制定要求：

一、书写规范。

二、正确率高。

三、按时完成。

四、准时订正。用这四条要求常常指导孩子的作业，赐予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，鼓舞本人，促进大家。依据养成教育的内容，我从每个细小的动作入手，从站、立、行走开头，随时赐予指导。比如，教孩子们看课程表摆文具，上完一节课整理一节课的文具，再摆放下节课的文具。另外，从与同学的日常接触中，我发觉有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，我就准时教孩子学会如何给大人递、接东西，如何说话。我们的地面易脏，不好搞卫生，我就教同学如何保持卫生，擦桌子、扫地、拖地……虽然是中班级的孩子，但他们都缺乏起码的生活阅历，假如没有详细地指导很难形成良好习惯，我联系家长，老师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。

2、老师的言谈举止、丰富的肢体语言往往会给孩子们留下深刻的印象。学校生的仿照性很强，所以我坚持从语言到行动到处做同学的榜样。如和同学一起打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的五节柜、讲桌等擦洁净、摆放整齐，使同学由无意识地仿照渐渐走向自觉的行动。现在许多孩子在早上、中午到校后，都会自觉地打扫教室卫生。同学不会有意往地上扔垃圾，一些不当心带出来的小纸屑，孩子们只要观察就会主动捡起扔到垃圾筒。

3、由于同学年龄较小，意志力不坚，不能长期坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”，所以要培育同学良好的行为习惯，还在于有一个比较科学的管理制度，随时督促同学，提示同学。如培育一些课间平安小检查员、文具摆放督促员、值日班长、学习组长等小领导，让他们对全班同学一天的学习、生活、文体、常规等状况进行督促，指出不良习惯，关心改正。学习组长要随时督促该组的同学按时完成作业，并检查作业中是否有抄袭现象，是否工整，是否仔细。

4、运用各种嘉奖机制，激励孩子，调动其向上的乐观性，关心养成习惯。我们有个人红花榜、分组评比台、值日班长胸牌、课堂上常常发的小红花，孩子攒够10朵可以换一个红星标志。还有，适用于各种场合的口头随机表扬与批判。在任何场合，老师随时对一些行为好的同学提出表扬，对行为不规范的同学提示或批判。老师只要说“我现在开头表扬……”或说“我现在开头批判……”，几乎全部的同学都会端正自己的行为，由于他们都期望表扬，不愿被批判。

5、引导同学下午放学前5分钟自己问自己：今日在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应留意订正。引导同学从学校会反思自己的言行，调整自己的行为。

6、习惯是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而必需有一个过程，要养成良好的习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。所以我在课前、课后、楼梯口、队伍中等任何场合，都要加上一句提示的话。如下课后说“记着整理好自己的书包”，“别忘了摆放好桌椅”；上课时说“摆放好学习用具”；排队时提示说“要做到快、静、齐”；上楼下楼时说“靠右行，轻轻走”；队伍解散时说“走着，别跑”；许多许多。久而久之，自律性较强的孩子的习惯就形成了一种自然行为。

7、在同学的成长中，总是会犯错误。所以对孩子的不良行为，我会准时和孩子分析不良行为产生的缘由、当时的心理等，帮孩子熟悉不良行为对我们学习、生活的影响，同时又为他们指出能达到的一个比较低的标准，让他们稍一努力就能达到要求，比较简单地改正错误，自觉并自信地向好的行为靠拢。

虽然近段时期的行为习惯养成教育有了肯定的成效，但我班在一些方面还是做得不够好。如，到别的教室上微机、音乐、体育等课时，没有老师的指导，不能做到“快、齐、静”；对班级领导的指导训练不到位，班级消失临时状况班领导不能准时调配；眼操的做法指导不扎实等。

【第2篇】2022年学校一班级新生养成教育阶段性总结范文

对一班级新生来说，本学期德育工作的重点是：加巨匠德教育力度，形成良好教育形象；抓同学的养成教育，形成良好的行为习惯；利用校内环境，营造教育氛围；通过详细的事例，感化同学的心灵；注意同学的实践教育，提高力量。现将本学期养成教育阶段性总结

一、抓同学的养成教育，形成良好的行为习惯。一个同学是否具备良好的行为习惯和他所接受的养成教育有直接的关系，规范和守则同学基本都以明确，关键是在落实上。因此我们狠抓落实，首先确定高目标，即：要求同学根据《十六学校学校生一日常规》的要求去做，狠抓同学的常规养成；开展“文明礼仪伴我行”活动，教育同学做文明人、说文明话、办文明事；开展诚信教育活动，要求同学“言必行，行必果”；要求同学学会合作、学会自护、学会生存；这些高目标都要求我们要在最基本的养成教育中渐渐地让同学形成，从基本的课堂常规、课间秩序，到和同学说话，和老师交谈，和来宾沟通，从课间操如何排队、放学如何走路队、回家后如何遵守社会公德，到如何爱护学校环境，如何爱惜公共财务，都要让同学明确事该如何做，话如何说。这些看起来是一些最基本的东西，但是它是同学形成一个良好的行为习惯所要具备的，这些最基本的养成教育入手，使同学渐渐形成了良好的行为习惯，形成了良好的道德品质。

二、利用校内环境，营造教育氛围。我们学校为迎接教育强区检查，投巨资改善了校内环境和设施，因此我们利用这些设施，把它当成对同学进行德育教育的素材。利用宣扬栏、阅览室、微机室、电子琴教室等对同学进行科技、爱惜公共设施的教育。我们还利用教室文化建设对同学进行班风教育，良好的班风的形成是具备一个良好的校风的前提，因此我们利用我们的校内环境，对同学进行德育教育，使我们学校形成一个良好的校风。

三、通过详细的事例，感化同学的心灵。详细的事例既不同于思品课，又有别于班、队会，它是同学认知和力行的有机结合。在教学的过程中，我们坚持老师主导和同学主体相结合的教学模式，也就是老师正确的指导和奇妙的点拨，同学自我约束、自我教育、熟悉自我、完善自我的教学全过程。

总之，一班级新生的养成教育，是一项长期而艰难的教育活动，我们将在点点滴滴的细致工作中，付出全部的细心、急躁和努力，服务于全部的同学，使同学养成良好的行为习惯，健康欢乐地成长！

【第3篇】学校一班级新生养成教育阶段性总结

对一班级新生来说，本学期德育工作的重点是：加巨匠德教育力度，形成良好教育形象；抓同学的养成教育，形成良好的行为习惯；利用校内环境，营造教育氛围；通过详细的事例，感化同学的心灵；注意同学的实践教育，提高力量。现将本学期养成教育阶段性总结如下：

一、抓同学的养成教育，形成良好的行为习惯。一个同学是否具备良好的行为习惯和他所接受的养成教育有直接的关系，规范和守则同学基本都以明确，关键是在落实上。因此我们狠抓落实，首先确定高目标，即：要求同学根据《十六学校学校生一日常规》的要求去做，狠抓同学的常规养成；开展“文明礼仪伴我行”活动，教育同学做文明人、说文明话、办文明事；开展诚信教育活动，要求同学“言必行，行必果”；要求同学学会合作、学会自护、学会生存；这些高目标都要求我们要在最基本的养成教育中渐渐地让同学形成，从基本的课堂常规、课间秩序，到和同学说话，和老师交谈，和来宾沟通，从课间操如何排队、放学如何走路队、回家后如何遵守社会公德，到如何爱护学校环境，如何爱惜公共财务，都要让同学明确事该如何做，话如何说。这些看起来是一些最基本的东西，但是它是同学形成一个良好的行为习惯所要具备的，这些最基本的养成教育入手，使同学渐渐形成了良好的行为习惯，形成了良好的道德品质。

二、利用校内环境，营造教育氛围。我们学校为迎接教育强区检查，投巨资改善了校内环境和设施，因此我们利用这些设施，把它当成对同学进行德育教育的素材。利用宣扬栏、阅览室、微机室、电子琴教室等对同学进行科技、爱惜公共设施的教育。我们还利用教室文化建设对同学进行班风教育，良好的班风的形成是具备一个良好的校风的前提，因此我们利用我们的校内环境，对同学进行德育教育，使我们学校形成一个良好的校风。

三、通过详细的事例，感化同学的心灵。详细的事例既