上语文《钓鱼的启示》舜帝复旦示范小学李虹

钓鱼的启示以文带文、读写联动课型【教学内容】1．学习《钓鱼的启示》一文，积累富有哲理的语言，感悟文本“故事+启示”的写法。2．背诵《经典诵读》中的诗歌《追求》《梦想》《人生的黎明》【教学流程】一、课前齐诵（5分钟）：（1）齐诵《经典诵读》篇目：《追求》《梦想》《人生的黎明》（2）师生双主读。师：这些诗歌都富含哲理。《追求》告诉我们——生（齐读）：追求永无止境，天行健，君子以自强不息。师：《梦想》告诉我们——生（齐读）：梦是一种欲望，想是一种行动，梦想是梦与想的结晶。师：《人生的黎明》告诉我们——生（齐读）：一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。师：我们今天继续走进第四单元“生活哲思”，一起去看钓鱼带给我们的启示。（板书课题，齐读课题）二、批注阅读、整体感知“批注阅读、整体感知”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标五上第四单元教材中的文章《钓鱼的启示》。教学时间20分钟。读一读画一画（学习批注式阅读）说一说1．自读批注理解文本。2．学习作者以“我”的心情变化为线索来写的方法。1．出示自学提示，批注交流▼默读课文，说一说“我”回忆了一件什么事？作者是按什么顺序来记述的。▼用“——”画出文中对你有启示的句子？你由此想到了什么？（1）学生默读批注。（2）认读生字词：鲈鱼、诱饵、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践（3）小组、全班交流汇报。2．再次读文1-9自然段，找出概括“我”心情变化的词句。（1）填空：得意——（）——（）——（）（2）找出相关句子：①啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。②“爸爸！为什么？”我急切地问道。③“可是不会钓到这么大的鱼。”我大声争辩着，哭出了声。④我再次把乞求的目光投向了父亲。⑤我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。（3）从这些词语中你读出了什么？（生：对大鲈鱼的喜欢、急切想得到、不舍得放弃）（3）分角色朗读课文（师生合作读、男女生合作读、小组合作读，仅以师生合作读为例）师（父亲）：“孩子，你得把它放回湖里去。”生（我）：“爸爸！为什么？”师（父亲）：“你还会钓到别的鱼的。”生（我）：“可是不会钓到这么大的鱼。”师（父亲）：“你还会钓到别的鱼的。”小结：作者以“我”的心情变化为线索从而写清了整件钓鱼的经过。（4）以读代讲，加深理解师（引读）：即使有千万个理由，但距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，父亲说：生：“孩子，你得把它放回湖里去。”师：爸爸的话包含着什么？谁能在爸爸说：“孩子，你得把他放回湖里去。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？生（预设）：不容争辩、没有商量余地、斩钉截铁、语重心长、意味深长）师：来，把这些词语放进句子中读一读。男生：父亲把目光转向了我，不容争辩地说：“孩子，你得把它放回湖里去。”女生：父亲把目光转向了我，没有商量余地地说：“孩子，你得把它放回湖里去。”男生：父亲把目光转向了我，斩钉截铁地说：“孩子，你得把它放回湖里去。”女生：父亲把目光转向了我，语重心长地说：“孩子，你得把它放回湖里去。”齐：父亲把目光转向了我，意味深长地说：“孩子，你得把它放回湖里去。”师：因为父亲知道，读——生：在人生的旅途中，我会不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。师：因为父亲明白，读——生：在人生的旅途中，我会不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。师：因为父亲早就料到，读——生：在人生的旅途中，我会不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。师：这样的道理，这样的道德操守只有在每一件小事中坚持做到，人生才不致于偏离轨道。三、读写联动、感悟提升“读写联动、感悟提升”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标以读拓写，深化重点，同时完成小练笔。时间：15分钟读一读写一写总结学习作者首尾呼应、“故事+哲理”的写作方法。1．小练笔：当我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。这个时候，我的内心一定是复杂的，此时“我”心里会想什么呢？请写下来。（生：怨恨父亲太古板，责怪父亲小题大做，天知地知你知我知的事情，却必须按原则去办……）2．借助学生的表达，进一步加强朗读师：当我怨恨父亲太古板时，其实父亲在告诉我，读——生：在人生的旅途中，我会不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。师：当我责怪父亲小题大做，天知地知你知我知的事情，却必须按原则去办时，其实父亲在告诉我，读——生：在人生的旅途中，我会不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。3．想一想：“我”人生路上会遇到哪些与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”呢？（金钱、权力……）4．总结本文的写法：首尾互应，“故事+启示”的写作方法。四、作业：背诵诗歌《追求》《梦想》《人生的黎明》钓鱼的启示以文带文、读写联动课型【教学内容】1．拓展阅读《生命的启示》，感悟“故事+启示”的写法。2．学写生活中的启示。【教学流程】一、课前齐诵（5分钟）《经典诵读》篇目：《追求》《梦想》《人生的黎明》二、回顾课文，理清重点1．《钓鱼的启示》一文中最富有哲理的一段话：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。2．《钓鱼的启示》一文的写法：首尾呼应、按事情发展顺序写、“故事+启示”的写法。三、以文带文，迁移运用。“以文带文”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标带入主题读写中的《生命的启示》时间：20分钟读一读画一画说一说1.感受故事带来的启示。2.积累自己喜欢的句子。1．出示自学提示：▼默读课文，说一说文章讲了一件什么事？▼你得到了什么启示，用“——”画出有关语句，并批注出自己的理解。▼总结本文的写法。2．默读批注。3．全班交流。（1）课文主要内容：一个人的四个儿子从不同季节去看一棵树，结果得出了不同的结果。最后，他告诉儿子们不可用一个季节的风景来评判一棵树或是一个人，要全面客观地进行评价。（2）课文中富有哲理的一段话：如果你在冬天的时候就放弃,你就会错过你生命中春天的盼望、夏天的