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文档简介

珍珠鸟自主阅读课型【教学内容】学习《珍珠鸟》一文，体会人与鸟之间的亲情。2．拓展阅读《主题读写》中《青鸟情》一文，进一步体会人鸟之爱。【教学流程】诵读小诗，强化单元主题。“导入新课环节”教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标经典诵读《笑的种子》《面朝大海，春暖花开》时间：5分钟读一读背一背强化单元主题，提高记忆能力引言：生活中充满了哲思，只要你用心就会发现，生活也是一面镜子，你对它笑，她就对你笑，你对它哭，它也对你哭，让我们播种笑的种子，收获快乐的果实。采用各种方式读《笑的种子》填空式背诵。二、学习课文，习得课文的表达方法。“一文带多文教学环节”教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标对比阅读《珍珠鸟》《青鸟情》两篇文章。时间：30分钟读一读画一画批一批写一写1．弄清双线并进的内容。2．学抓住具体动作描写来表现人鸟真情的表达方法。出示自学提示：认真默读六至十三自然段，完成表格（见下表）。再次默读六至十三自然段，勾画出描写珍珠鸟动作的词语和句子，思考：这样描写让你感受到什么，并批注。出示表格，学生边学习边填写。作者行为小珍珠鸟行为绝不掀开叶片往里看在屋里飞来飞去不动声色地写（1）纵向观察表格，从小珍珠鸟的行为变化中，你发现了什么？（2）横向观察表格，把作者和珍珠鸟的行为一一对照起来，你又发现了什么？这样对照起来写有什么好处？（3）小结：鸟信任人，人关爱鸟，这一切都源于一句话：信赖，往往创造出美好的境界。借助自学提示，自读《青鸟情》一文。哪些句子或者词语写出了人鸟之间的感情，勾画并写体会，然后汇报。汇报交流：预设一：（1）我不禁为它动情了,便跑出门去,想把它逮回来,免得雨中受苦。但它毫不理会,极力挣扎,但还是被我捉了回来,擦了雨水,放在炕上,用筛儿盖了,让它暖和。先是安静地躺着,一会儿功夫,似平缓过了气力,再也不安于这温暖的地方了,急着出去,撞得筛子乱响。（2）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。（总结：一二两段中都同时抓住了鸟的动作描写，但一段中是一只反抗的鸟的形象，二段中是一个逐渐亲近人的鸟。）预设二：雨小了,人们都回了屋去,我却千般地万般儿的不安。望那昏昏的雨空,不知它飞向哪里,在干着什么?树上的那只,也终未进洞去,缩着脖颈,静静地栖守着……（总结：人与动物,动物

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