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文档简介

索溪峪的“野”教学目标：1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。

领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。

4、《主题读写》：《难忘的索溪峪》《黄昏》。教学重难点：感受索溪峪独特的美，领悟作者的表达方法。教学课时：一课时

一、导入新课

同学们，在这秋高气爽的季节，是我们最佳的出游时光。今天，我就带领大家到到湖南的张家界，领略一下索溪峪的独特风光。

板书课题：索溪峪的野集体诵读《经典诵读》中的《周庄河》《兰溪棹歌》“一主”教材教学环节出示自学提示。阅读课文，思考：“野”在课文中是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿？为什么说索溪峪是“野”的？学生自学批注。指导学生画出简单的思维导图。赏析“山野”。朗读这段话，画出联想和想象的句子。出示山美的句子。换种方式排列，体会句式的整齐及韵律美。有感情朗读，读出你的赞叹。谈谈自己的收获。练习说话。想象山的形态，用上“有的……有的……有的……”说一说。赏析“水野”。汇报交流。出示句子：索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。师：这一段中，作者还有哪些奇特的想象？再次朗读索溪峪“水野”的段落，读出索溪峪的趣。赏析“野物‘野’”。快速朗读，想想“野”加引号的含义。赏析“人野”。师生承接读。想象填空。赏析句子。人们，在这山水中返璞归真了。这句话在文中起什么作用？

这句话在课文中起到点明中心的作用。以文带文教学环节1、导入师（过渡）：作者曹敬庄让我们领略了索溪峪的“野”，接下来让我们共同阅读《主题读写》中的《难忘的索溪峪》。出示自学提示。思考：你从哪些具体的描写中感受到了作者俊青对索溪峪的难忘？生自学批注。生阅读分享。吟诵《主题读写》中的《黄昏》。四、教学拓展：为了呼吁人们保护自然资源,保护地球,请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。五、总结提升：同学们，刚才我们模拟了法庭，感受了自然的美。其实并没有人状告索溪峪的一草一木，但是人类善意的、无意的、有意的、恶意的破坏，每天都在继续。你看西湖的水浑了，西双版纳的天暗了，喜马拉雅山脚下的垃圾，青藏高原上偷猎者的足迹……本来完美的大自然正在悄然改变模样。索溪峪的明天仍然会这样“野”吗？老师心中有隐隐的担忧。我们愿这种自然美永远与索溪峪同在，永远与我们同在，永远与祖国同在！愿我们为这一心愿共同努力吧！六、作业：以“大自然的一员”的角度写美景。七、板书设计

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