临床输血及安全用血68张课件

临床输血及安全用血临床输血及安全用血临床输血及安全用血临床輪血及安全用血概述成分输血科学合理用血技术视范输血管理在初中信息技术教学中，游戏化教学是对于提高信息技术教学效率与质量的重要举措。信息技术教学是我国发展信息科学技术的基础，对于在初中进行信息技术教学，有利于培养学生的逻辑思维和创新能力，为学生升入高年级，接触更高级的信息技术知识，打下坚实的了的基础。本文将深入分析和探究初中信息技术教学中游戏化教学的应用，为将来信息技术的研究，培养更多有用的人才，更好的将游戏化教学应用到其他学科的教育上，更好的发展我国的教育事业。一、初中信息技术教学中引入游戏化教学的原因对于大多数初中学生来讲，信息技术是一门从未接触过的学科，它不像语文、数学这一类型的学科，信息技术是一门技术性学科，主要有理论和实践操作为主要教学内容，这就使许多学生对信息技术产生害怕和抵触的想法。因此，许多研究者将游戏化教学引入到信息技术教学中来，更大程度的提高性技术的教学质量和效率。因为对于这些学生来说，游戏是伴随他们成长的朋友，每个人都喜欢玩游戏，游戏是一种具有刺激性和竞争性的娱乐活动。有利于调动学生学习的积极性，提高学习兴趣，培养学生的创新能力，游戏间的互相配合也提高了学生的团结的意识，有些教师认为教育和游戏应该孤立开来，学生一旦沉浸到游戏中，很难在去想学习的事，所以现阶段游戏化教学在教学中发展比较缓慢。现在通过对游戏化教学的深入研究，发现游戏化教学对教学不管在质量和效率方面都产生巨大的影响。所以在初中信息技术教学中引入游戏化教学。二、游戏化教学对信息技术教学的影响（一）游戏化教学，提高教学的趣味性初中信息技术对于学生来说是一门偏理论的学科，教师在进行教学中，只是将课本上的知识进行讲述，让同学进行简单的记忆。对于绝大多数的学生来说，学习是被迫地在课堂中听教师如天书般的讲解，大概了解课本上的理论知识，而上机教学在教学过程中也只是一种形式。许多教师在讲可过程中没有过多的关注学生的举动，使得一些同学在上机时，在老师眼皮底下干着与学习无关的事情，这种教学情况使得信息技术教学的效率很低。在信息技术教学中，引入游戏化教学，可以降低学生对信息技术学习的害怕心理，减少学习压力。教师在上机演示过程中，可增加游戏环节，将演示内容作为抢答内容进行分组对抗赛，并设置奖惩环节。这样的游戏环节不仅能使学生在教师进行教学演示时专心致志的听讲，而且游戏环节提高了课堂气氛，进一步提高信息技术的有趣性，有利于学习效率的提高。（二）游戏化教学，提高学习兴趣，增加学习热情学习本来是一件非常枯燥乏味的事，如果将游戏带入课堂，将游戏与教学相结合，既让学生对学习产生兴趣，也让学生重新对学习燃起热情。在信息技术教学中，?学生爱上这门课，对以后的教学发展非常重要。教师在课上可以根据讲课的内容来设计游戏，在文档操作中可以让同学进行抽签游戏，抽到哪个环节就在自己的环节上进行操作。同学们积极的行动使同学的热情高涨，有一种你追我赶的学习劲头。自己完成了相关的操作，增加了自信，同时感觉信息技术很容易学，极大的激发了学生的兴趣。（三）游戏化教学，有利于培养学生的创新能力在新时代的背景下，创新能力的培养是信息技术教学的重要目标。初中信息技术教学进行上机练习时，对于一些设计题目，极大的促进了创新能力的培养。教师在课堂将理论知识和每个类型的做题技巧进行讲解，上机练习增加了学生的灵活应用能力，进一步激发学生的创新能力。教师在课下可以开展板报比赛，运用自己所学的知进行形设计，即可以让学生对文字与图片排版知识的进一步是了解，又可以提高学生的创新能力。（四）游戏化教学，有利于培养学生的团结合作能力一个游戏必然有很多人参加，那就一定会产生合作。在初中信息技术教学中，教师可以建立分组完成一项任务的游戏环节。比如每组完成一个表格，哪组完成既正确又快，则可获得奖励。在完成表格时每个人都会把自己对制作表格的想法说出来，在组内进行讨论和研究，最后得出正确结果。在这一过程中，不仅增强了学生之间的团结合作能力，而且两同学们互相之间可以取长补短进行自我提升，不断激励自己，不断进步，从而提高了信息技术教学的质量和效率。三、结语随着我国的不断进步，信息技术的人才对我国信息科学技术的发展有着至关重要的作用。初中信息技术教学是学生信息技术的基础阶段。在初中信息技术教学中引入游戏化教学，有利于提高信息技术教学的教学质量和效率，很大程度上提高了学生对学习的热情和积极性，对我国培养全方面人才奠定坚实的基础。通过对这种信息技术教学中游戏化教学的应用，希望游戏化教学更加广泛的应用到更多学科，进而更好的发展教育。目前高职院校的毕业生面临激烈的就业竞争，会计专业的毕业生就业形势也不容乐观，为了拓展就业渠道，增强学生在就业时的竞争力，开发与实践会计国际化专业教学标准迫在眉睫。在开发过程中参照发达国家技能型人才的职业资格标准如欧盟资格标准和具有完善的职业教育体系的教学标准如瑞士、澳大利亚的教学标准中高标准共性的东西再结合中国国情对专业化教学标准进行科学的定位。我们走访了多家企业和高职院校并进行了问卷调查。通过调研，我们得出会计国际化教学标准的目标就是要培养具有国际标准的知识结构、技能和职业价值观的会计人才，而要实现这个目标，学校就必须按照国际标准来设置课程、建设一流的学科平台。[1]一、树立先进的国际化理念对学校领导层来说，必须注意从长远的角度，从国家服务贸易的高度，来审视自己的办学实践，思考如何利用好国际资源，为学校的科学发展服务；对一线专任教师来说，应该努力把握世界范围内本学科专业领域中的最新动态和学术成果，并把这些成果融人到自己的教学实践中；对学生来讲，必须具备国际化的就业观，努力认识到如今的就业竞争是国际性的，应该努力使自己具备胜任国际性事务的能力。二、国际化专业教学标准开发应明确培养目标对于如何培养国际标准会计人才，在两年的探索中，项目组教师的国际化认知水平在不断提高。培养目标由原先的要求精通外语、懂国际会计和审计准则的高级会计人才，到不但要懂国内准则，还要懂国际准则，并具备通识知识、组织和企业知识、信息技术知识、会计和会计相关的知识、还需要具备必要的交际能力、交流表达能力等职业技能，更重要的是具有高尚的职业价值观的复合型国际化高素质高技能人才。[2]三、具有国际化素质的专业团队是国际化专业教学标准开发的基础在开发国际化专业教学标准过程中，师资队伍国际化水平的高低决定着国际化专业教学标准制定的深度、广度及适用性。团队的构成应有具有一定海外学习经历的、有一定英语水平基础的教师和国际跨国公司的财务人员组成，这样保证了国际化专业教学标准的专业性与实践性的统一。在加拿大的技术学院中，人们普遍认为师资队伍是部机器，而学生则是产品，机器的好坏决定产品的优劣；在中国温家宝总理在2012年政府工作报告中指出：“大力发展科技教育事业，培养高素质的人才队伍是国家强盛，民族复兴的必由之路”振兴民族在于教育，振兴教育在于教师，高校教师的素质、专业化发展直接影响高等职业教育人才的培养质量。师资队伍国际化标准可概括为4个方面：1.观念上具有国际化理念和国际视野；2.态度上能清醒地认识到现代的高等教育不仅具有我国职业教育的民族性，也具有世界性；3.专业能力上具有较强的教学能力，尤其是双语教学能力；4.综合能力上具有较强的国际交往能力。所以，教师是最重要的教育资源，教育国际化是师资队伍的国际化。三、课程的设置是国际化专业教学标准的核心为了培养符合国际标准的会计人才，我们要参照澳大利亚培训包的课程设置并结合我国的国情，结合对国内外大专院校以及对国际跨公司人才需求的调研，对会计电算化专业的课程设置进行重新整合，使之基本符合国际化专业教学标准的要求。具体有以下几个方面：1.开设语言类课程：该课程模块包括大学英语、英语口语、双语课程、全英文课程，有利于提高学生的专业英语水平。2.国际视角课程：该课程模块使学生了解多元化的文化，不仅提供西方文化的课程、也注重中国文化人学生的熏陶。3.职业素养培养课程：可设这些课程主要培养学生的沟通能力、协调能力、组织能力、创新能力。4.专业知识应用课程：该课程模块包括大职业基础课程及会计岗位能力课程，强化学生的职业认知。5.技能训练课程：该课程模块包括在校的实验、实训以及到企业内部的顶岗实习，强化学生的专业认知及岗位认知。6.国际认证课程：该课程模块包括学生取得国际认证的相关课程，强化学生国际竞争能力。四、教学方式、方法的国际化是国际化专业教学标准的实施的有利推手正如陶行知先生所说“先生的责任不在教，而在教学，教学生学”，教学方式、方法在课堂教学中起到至关重要的作用，传统的教学方式已经不适应国际化教学的要求，作为教师应根据学生的认知情况采取不同的教学方式和手段调动学生的积极性与创造性，以澳大利亚职业院校的教学方式为例，其教学方式包括三个阶段：第一阶段是讲授（Lecture）由课程负责人讲解课程的理论知识，并分主题进行，将重点放在讲解专题的框架结构、知识的重点和难点上，教师还鼓励学生阅读权威的报刊杂志，以拓展知识面；第二阶段是辅导（Tutorial）每次课后由助教主持，组织学生讨论教师前一节课专题提出的思考问题，作业、测验的重点、难点，并随机提问，由教师启发式间接给出参考答，且没有唯一答案，开创了学生的创新思维和自己动手解决问题的能力；第三阶段是研讨（workshop）由教师提前布置任务，学生课下准备大量资料并进行分析，然后在课堂上学生提出自己的观点和看法，并与学生和教师进行研究讨论，这样不仅能够加深对所学知识的理解，而且增强学生的分析能力，沟通能力和团队合作能力。[3]通过三各阶段的学习，调动学生自主学习的积极性，锻炼了学生的学习能力、语言表达能力、团队合作能力以及创造能力。总之，通过国际化专业教学标准的制定与实施将不断加快会计教育的国际化进程，会计专业教学将面向国际化，把开发国际水平的专业教学标准作为推进职业教育国际化进程的一个重要抓手，从而科学地提出国际水平的专业教学标准开发的理念、方法和途径，将使我国职业教育跃上一个新台阶。临床输血及安全用血临床输血及安全用血临床输血及安全用血临床輪临床輪血及安全用血临床輪血及安全用血概述成分输血科学合理用血技术视范输血管理概述临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件成分输血定义优点临床应用成分输血临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及安全用血68张课件临床输血及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