少先队活动课程解读-周雪峰课件

《少先队活动课程解读》淮北市少先队总辅导员淮北市首府实验小学校长周雪峰1加强少先队活动课程之“研”

2拓宽少先队活动课程之“桥”

34

把握少先队活动课程之“魂”

凸显少先队活动课程之“真”

把握少先队活动课程之“魂”

——就是开展有效的理想信念教育，增强少先队员的光荣感、归属感（一）集体活动课1.大、中、小队组织开展的集体活动2.独特的组织生活和活动机制3.固定的课时完整的内容系统开展活动

什么是少先队活动课（二）实践体验课

◆亲身经历◆自我体验

◆群体互动

◆解放身心

◆感悟锻炼◆健康成长什么是少先队活动课（三）组织教育课

◆教育内容：组织意识政治启蒙信仰萌芽成长取向◆组织形式：大队中队小队◆活动载体：感情信任友谊因素音乐动漫游戏卡通影视互联网新媒体时尚文化作品

什么是少先队活动课（四）队员自主课

◆以少年儿童为主体◆队员是活动的主人◆人人参与民主参与主动参与◆自主管理自我实践自我服务什么是少先队活动课加强少先队活动课程之“研”

——就是要做到教研、学研、科研“三研并举”

第一步：将少先队活动课时落实到课表12

团中央书记处第一书记秦宜智同志在落实李源潮同志关于少年儿童理想信念教育的重要批示上强调：

——要“从落实少先队活动课时着手，抓住不放，抓出结果。”特别要抓住各地中小学校暑期调整新学年课表的契机，研究如何把每周1课时少先队活动课普遍落实到中小学新学年课表上中小学课表上原有的“队会”，应根据教育部文件要求，规范为“少先队活动”15

第二步：明确少先队活动课的概念16

1、是队本课程的重要组成，不是课程的全部

课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和。

少先队活动课既要融入学校大课程，又要凸显自身特点

17

2、是实践体验活动，不是课堂教学

学校德育教学是课堂教学并渗透在学校教育教学和管理之中少先队活动课是通过开展以中国梦为核心的理想信念教育活动来实现，不能变成讲课18

4、是减负，不是增负

少先队活动课不会给少先队员增加学习负担它有吸引力，让孩子们喜欢以至期待、向往，少年儿童在活动中将进一步解放身心2021

5、是以奖章为激励，不是以考试为评价

向日葵章（爱党）、五星红旗章（爱社会主义祖国）、接力章（党团队组织意识衔接）

有了少先队自己的活动课程——

少先队在学校课程中就能“站起来”

少先队在教育体系中就能“强起来”

少先队在育人工程中就能“富起来”

24

教研之一：有意义的队活动课怎么有意思？有意思的队活动课怎么有意义？

辅导员要细心寻找、悉心策划、精心组织，更入耳入心的儿童语言、更形象浪漫的引导方法、更鲜活动人的时尚元素、更生动典型的活动案例，用心打动队员、用情感染队员、用理教育队员，少先队活动课一定会有意义、有意思。261．具有思想性，有意义

结合不同年龄段少年儿童特点针对队员的思想实际和生活实际贯穿于活动的全过程少先队活动课的评价标准272．具有趣味性，有意思从内容到形式都要体现“有趣”——“童趣”、“情趣”、“风趣”、“野趣”、“志趣”少先队活动课的评价标准283．具有参与性，有成效自己出主意、自己做准备、自己来组织

每个队员有分工、有角色

不搞“明星制”提倡“群星制”少先队活动课的评价标准30

小学四至六年级阶段的少年儿童，抽象思维能力发展，政治、道德行为的习得需要良好的榜样示范，思想和行为从众性较强。

31

根据这一年段孩子的特点，四年级可以开展“我心中的英雄”微文、微图、微视频展，寻访“各行各业的优秀党员和党的时代功绩”等活动

五年级可以开展“党、团、队旗飘起来”、“我与榜样面对面”等活动；

六年级可以开展“向最可敬的人敬队礼”、“红领巾为您（为共和国功臣）颁奖”等活动。

第三步：活动中让孩子当家作主重点抓好各级少先队队长32

第四步：活动后总结提高表彰奖励。表彰能巩固发展教育成果，鼓励队员发扬成绩，争取新的进步。指导实践。要让队员在活动中接受的教育得到强化、巩固，并贯彻到行为实践中，逐步养成良好的行为习惯。33开发少先队活动课为我们解答了工作困惑怎么看待辅导员的工作量？

隐性课程

分散化、碎片化的课余、课外时间

晨会升旗仪式节日纪念日周末寒暑假

开展少先队最重要、最经典的仪式教育活动构建一套从入队到离队、系统完整、特点鲜明、有意义、有意思的少先队理想信念教育形式36一年级入队仪式“热爱红领巾，做个好队员”争取入队“665”计划乘上小火箭，飞向火炬城二年级队干部轮岗仪式选举队干部健全队组织38三年级中队队风纪展示仪式儿童向