小班数学教案汇总八篇

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小班数学教案篇1

活动目标：

1、认识圆形、方形、三角形

2、学习按图形特征进行实物的分类

3、愿意参与游戏活动，体验做客交伙伴的乐趣

活动预备：

1、贴有脸谱表情的圆形、方形、三角形娃娃图片分别用布遮住

2、孩子们人手一套圆形、方形、三角形的实物图片

3、装有圆形、三角形和方形的食物罐子一个

活动过程：

一、情景导入——去图形宝宝家做客

1、孩子们，今日我们要去图形宝宝家做客，快乐吗？

2、那我们乘着小火车出发吧——〔带孩子们在儿歌声中入场就座〕

二、认识图形宝宝

图形宝宝家有几个宝宝，一个叫圆形宝宝，长的像个皮球，一个叫方形宝宝，长的像块手帕，他们都躲起来了，想跟我们玩躲猫猫游戏呢，我们一个一个地把他们找出来吧。

1、认识圆形宝宝：

〔1〕图形宝宝躲在哪儿呢？

〔2〕结合孩子们的猜想出示圆形宝宝的图片：呀，真的找到了一个宝宝，可他是谁呢？〔幼儿结合已有阅历猜想〕对啦，他呀就是圆形宝宝，看看，圆形宝宝什么地方长的圆圆的？圆形宝宝全身都是圆圆的，长的真像个圆圆的皮球，我们一起打个招呼：圆形宝宝，你好

2、认识方形宝宝：

〔1〕那方形宝宝躲在哪儿呢？

〔2〕出示方形的图片：呀，又找到了一个，那他是方形宝宝吗？〔幼儿猜想〕图形妈妈说，方形宝宝长的像块方方的手帕，〔出示手帕〕看看他们长的像吗？原来他就是方形宝宝，方形宝宝想跟我们做伙伴，你们情愿吗？那我们一起对方形宝宝说句甜甜的话——方形宝宝我喜爱你

3、认识三角形宝宝：

〔1〕圆形宝宝和方形宝宝都出来了，还有一个宝宝躲在哪呢？哦，在这里呢。〔从背面取出三角形图片〕

〔2〕咦，这个宝宝长得真古怪，你们认识他吗？看看他的头上长了什么？下面两边呢？他有几个尖尖角呢？我们一起来数一数。这是三角形宝宝，由于长了三个尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形宝宝想跟你们握手，你们情愿吗？那我们可要一边握手一边对他说：三角形宝宝，你好，会吗？〔让孩子们在握手和问好中再次感知三角形尖尖角的特征，巩固对三角形名称的记忆〕

三、给图形宝宝送实物礼物

1、圆形、方形、三角形，小宝宝们真可爱，老师预备了礼物送给他们呢。〔出示三张实物图片〕看是什么呀？图形宝宝喜爱跟自己长的一样的礼物，那我的礼物该送给谁呢？谁来帮帮我？〔依次在提问中请个别孩子进行对应的粘贴，给孩子们一个操作的示范〕

2、在你们的椅子下也藏了一份礼物呢，我们把小篓子取出来，看看里面有什么礼物呢？它们长的像哪个图形宝宝？

3、那我们一起来送礼物吧，看清晰了，别送错哟。

4、我们都把礼物送掉了，那送对了吗？组织孩子们进行校对，再次在冲突中进行分类的巩固。

四、猜想共享图形宝宝送的礼物，让活动继续延伸

1、收到了这么多的礼物，图形宝宝们很兴奋，瞧，〔出示礼品盒〕他们也给我们预备了礼物呢。

这是棒棒糖，它是〔圆圆的——〕

这是饼干他是〔方方的—〕，

这是三角形的——〔巧克力〕

你喜爱吃什么呢？〔简约沟通〕

走喽，回去吃好吃东西喽——

小班数学教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿手、口全都点数数量为1至4的物品，在点数的基础上说出总数。

2、认读数字1至4，做到数、物对应。

重点难点：

重点是认识数字1、2、3、4，数、物对应。

难点是手、口全都点数并说出总数。

活动预备：

1、一个皮球、2本图书、3盒彩笔、4个玩具。2、1至4的数字卡片，教具小火车，教学挂图

活动过程：

一、开始部分：

1、师幼相互问好，组织教学

2、和幼儿谈话：我们讲过的故事中有三头小猪在树林里各捡到了什么果子，是几个果子？〔捡到了香蕉、苹果、梨，都是4个〕，特别正确，那我们今日就来学习1至4的数字。

二、基本部分：

1、激发幼儿的学习爱好，幼儿都喜爱动画片《喜羊羊与灰太狼》，老师出示一列有红太狼开着的小火车教具，老师说要告知小伙伴一个奥秘，今日红太狼要亲自出来抓小羊，可是小羊们太聪慧了都躲起来了。这列火车有几节车厢呢？

我们一起数数看，〔一共有4节〕。红太狼开着火车在路上没抓到小羊们，却捡到1个皮球，2本图书，3盒彩笔，4个毛毛玩具，心里也很兴奋，要求幼儿依据车厢里物品的数量依次出示1、2、3、4和物体一样多的手指头，然后再让幼儿手、口全都点数一遍红太狼车厢内的物品。

2、老师出示数字卡片及数字的图示，引导幼儿说出1像什么，2像什么，3像什么，4像什么，然后共同学习儿歌：1像小铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘。

3、要求幼儿数物对应的把数字卡片放到相应的车厢内：数字1放进1个皮球的车厢内，2放进2本书的车厢内，3放进3盒彩笔的车厢内，4放进4个玩具的车厢内，操作正确的实时表扬。

4、老师这儿还有一列火车，出示教学挂图一列载着小动物的火车，引导幼儿观测一共有几节车厢，每节车厢里有几个小动物，这些小动物叫什么名字，找个别幼儿点数，一头大象，2只长颈鹿，3只叮当狗，4只乖乖兔，实时给与表扬鼓舞。

5、出示4片树叶让幼儿手、口全都的点数并说出总数。

三、结束部分：游戏活动：

1、一名幼儿开火车，然后老师说物体的个数，幼儿按要求装火车。

2、老师和幼儿一起开火车走一走数一数室内有哪些物体的个数和我们今日学的数字一样多。

3、活动结束和老师说再见。

小班数学教案篇3

【活动目标】

1、用一一对应的方法手口全都点数5以内的物体。

2、在活动中感受援助他人的欢乐。

【活动预备】

图片Boots、海洋球假设干、保丽龙球假设干、圆筒假设干。

【活动过程】

一、引出爱好装球

●出示图片：Boots和海洋球，请每个幼儿拿一个海洋球，说说球的模样〔外形、颜色〕。

●引出话题：Boots要把球装进圆筒里。

二、装球，点数球的数量

●将与圆筒颜色相同的海洋球装在一起。

●说说圆筒里装了几个绿色的球，请个别幼儿点数并说出总数。

●老师发觉幼儿点数时的问题并实时予以援助。

●依次出示新的空圆筒〔红色、黄色〕，请幼儿依据颜色装入合适的海洋球，请幼儿点数圆筒里球的数量并说出总数。

小结：点数时，每一个都要数，而且只能数一次。

三、幼儿装球，点数5以内的物体

●出示空的圆筒假设干。请幼儿在圆筒里装小球，并进行点数。

●将装好的圆筒放在对应的海洋球处。〔如：三个海洋球的圆筒下方摆放幼儿装的三个球。〕

●验证：幼儿装的糖果数量。

今日开展的这个BOOTS玩球活动主要是让孩子们来进行点数，老师比较多的作用就是指导和观测孩子们一个数数的方法，在幼儿自己数数的过程中老师运用了不同的指导方法，那我们老师在平常的活动中假如幼儿需要援助时，我们老师都是如何进行适时指导呢？

1、老师在游戏的`介入和指导上有哪些地方值得你学习和借鉴呢？

2、老师在游戏材料的选用上对您有什么启发？

小班数学教案篇4

活动目标：

1、能够区分图形特征，尝试依据图形特征、大小进行配对。

2、体验援助小熊的欢乐。

活动重点：

区分图形特征、大小。

活动难点：

依据图形特征、大小进行配对。

活动预备：

1、画有房子和小路的背景图、纸制小路〔上面镂刻不同外形、不同大小的图形〕。

2、外形、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。

3、PPT。

活动过程：

一、熊宝宝摔跤了

〔价值分析：情境导入，激发援助小熊的情感〕

1、出示手偶小熊胖胖：〔幼儿向小熊问好〕

2、播放PPT：小熊摔跤〔音效〕小熊怎么了？为什么会摔跤？

重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛！我们一起来看看这些洞洞是什么外形的？那可怎么办呢？〔引导幼儿说出洞洞的外形、大小，并想到要修路〕

二、一起帮小熊修路

〔价值分析：复习巩固图形，依据图形的不同和大小配对〕

1、说说怎么修？用什么修？〔引导幼儿想象〕

2、修路〔出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形"石头"假设干。〕

〔1〕请个别幼儿来搬"石头"，

重点提问：你搬的是怎么样的石头？〔引导幼儿说出外形和大小〕

〔2〕鼓舞幼儿一起援助同伴搬"石头"修路〔要求幼儿依据坑的外形、大小查找相应的材料进行配对。〕

重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么外形的，是大石头还是小石头？

?可能涌现状况1：图形未配上。〔提示幼儿看看外形对不对〕

状况2：图形配上，大小没配上。〔提示幼儿看看大小对不对〕

小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的外形和大小都一样的"石头"才行。

〔3〕师生共同检查"修路"状况。

重点提问：我们究竟把路修好了，大家一起看看路修好了吗？〔引导幼儿观测依据"石头的外形、大小进行检查〕

三、结束活动

小熊说："感谢你们！帮老师把路修好！现在老师可以和老师的伙伴一起去做游戏啦！"

活动评析：

1、细心选材，符合幼儿年龄特点。

动物是小班幼儿极为感爱好和喜爱的，出于幼儿的爱好以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，"动物花花衣"主题中的"熊"这一点，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是特别感爱好和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿爱好点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但依据幼儿的阅历和进展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。

2、游戏激趣，引发幼儿学习爱好。

幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增加了肯定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的表演融于PPT的音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿；其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感，在肯定程度上也让幼儿感受到了极大的胜利感，以及自老师价值的实现。

3、精致教具，激发幼儿主动学习。

首先，老师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发觉并改正错误，让幼儿在援助小熊修路完成修路任务之后获得胜利感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。其次，将主人公小熊摔跤的可怜形象以及急迫需要援助的表现，淋漓尽致地表现在PPT的制作中，采纳形象直观画面，以及生动的音效，很好地激发了幼儿援助小熊修路的情感。

小班数学教案篇5

一、活动目标：

1、体验物体从短到长的顺次关系。

2、能依据全范例，用重叠对应的方法，按长短给5根小棒排序。

3、情愿用自己的语言讲解并描述小棒排列的顺次。

二、活动预备：

多用插板、白磁板、底卡9《金箍棒》、磁贴：金箍棒长短排序5个、底卡10《水果排排队2》、磁贴：大小水果排序卡苹果或桃子5个。

三、活动过程：

1、介绍情境，引出问题

师：〔出示底纸9《金箍棒》和长短排序卡磁贴〕一群小猴来到花果山找孙悟空学本事，孙悟空拔下几根猴毛吹了口气，变成了金箍棒。大家看看一共有几根金箍棒？这些金箍棒一样长还是不一样长？哪根短？哪根长？怎么看出来的？〔指导策略：提问时可边说边用动作比划，援助幼儿理解：长、短的含义。〕

师：这5根金箍棒该怎么发才合适呢？最短的一根发给谁？〔请幼儿自由表达得出全都看法〕

2、演示规章

师：〔边说边演示〕好，那我们就把这根最短的金箍棒放到最小的这只猴子手里〔放入框条〕。金箍棒正好跟这个框条一样长，不长也不短。其他几根金箍棒该发给谁呢？等一会儿请小伙伴自己把这些金箍棒按从短到长的顺次，一根一根地放到框条里，发给这些小猴子。每一根都要不长也不短，正好放进框条里。你会做了吗？等全部的金箍棒发完了，还要按顺次按说一说金箍棒是怎么排的？

3、介绍巩固组活动

师：今日孙悟空还预备了一些水果，要款待这些猴子们。小伙伴们看一看这个《水果排排队》的活动，大家还记得是怎么玩的吗？今日孙悟空给小伙伴们带来了一张新底纸，请小伙伴一会儿从小红旗开始，照着范例按从小到大的顺次排好前面三个水果，然后再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再说一说，水果是怎么排队的？金箍棒和水果排排队的游戏结束后，请小伙伴要记得把玩过的学具整理整齐。

4、幼儿分组操作

师：现在请小伙伴不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小伙伴们就可以玩游戏了。

观测指导：老师重点观测金箍棒组，看幼儿是否理解操作规章，适时进行个别指导提问：你先排的是哪一根？再排的是哪一根？最末排哪根？为什么？在巡察中，老师还应观测幼儿，进行个别指导。

5、提示常规及整理

师：，做完的小伙伴，可以跟旁边的小伙伴说一说，你的金箍棒或水果是怎么排队的？然后请小伙伴按顺次把自己运用的学具材料收到篮子里，最末请小伙伴们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。

6、沟通及评价

沟通——师：刚才你是怎么给小猴子发金箍棒的呢？谁情愿上来把剩下的金箍棒发完？〔请个别幼儿上来完成排序〕他排的对吗？他是怎么排的？〔总结幼儿的回答：从短排到长〕

评价——师：今日哪些小伙伴学会了把金箍棒从短排到长？排好以后你告知小猴们金箍棒是怎么排的吗？你是怎么说的呢？哪些小伙伴是先收好学具材料后，再到其他组玩的？〔老师集体表扬〕结束活动。

〔参考通向数学老师指导用书〕

教学反思：

本次的数学教学活动，目标的制定，很符合幼儿实际进展水平，活动预备也很充分，导入环节老师出示孙悟空以游戏的方式进行导入，孩子们很感爱好，孩子们的目光径直就被老师的游戏情境吸引过来了，为后面的活动环节做了很好的铺垫，总得来说本次组织的数学活动还是挺顺当的，不过再好的活动也有不足之处，首先在第一环节老师演示规章，在这一环节中我演示的不够规范，还有对于小班的年龄特点在认识从短到长的顺次关系上，老师在演示规章中应当给幼儿排序从短排到长的全范例，而我恰恰做得相反，打乱了顺次进行排序，所以导致在幼儿操作环节，发觉大部分幼儿的操作结果没达到其中一个教学目标，这是其中的一个不足处，还有一个就是在幼儿操作环节中，老师的观测指导做得不够细心，所以以上产生的教学问题，我在今后的组织活动中，会针对这些问题，再次做一个反思，把这些问题订正成优点，今后我会仔细的预备好每一节数学活动。

小班数学教案篇6

活动目标：

1．能手口全都地点数5以内物体数量并说出总数，理解数的实际意义，会按图形数量取相应的物品。

2．培育幼儿点数图形的技能。

3．情愿与同伴沟通，共享，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1．幼儿操作材料：三角形、圆形、正方形图形片假设干。

2．教学课件、动物、衣裙等图片，钱币箱。

活动重点：正确点数5以内物体数量并说出总数，知道数字代表的实际数量。

活动难点：按图形数量取相应的物品。

活动过程：

1．以“参观动物新村”引入活动，全体幼儿念《五字歌》，感知点数节律

师：小伙伴，我们边走边念儿歌，去参观动物新村吧！“一、二、三、四、五，上山打老虎；老虎不在家，遇到小松鼠。松鼠有几只?快来数一数，一、二、三、四、五。”

评：用数字儿歌来引入活动，不仅可以激发幼儿的学习爱好，还可以巩固小班幼儿手口全都点数的节奏。

2．播放课件，点数5以内的物体数量。

打开第一栋房子。

师：动物新村到了，我们用“巴拉巴拉小魔仙”教我们的魔咒来打开房子吧！(念咒)房门打开了，咦，里面住着谁？

幼儿：小鸟

师：我们一起来数一数有几只小鸟？

师：可以用几个圆点来表示？还可以用数字几来表示？〔依据幼儿的回答点击课件验证幼儿的回答〕

用相同的方法打开第二、第三栋房子。

小结：数数时要伸出右手食指，手口全都点数，然后要用手画个圈圈说出总数。

评：这个环节是重点部分，为了吸引幼儿的专注力，老师通过播放形象逼真的动画情景，生动地借用动画片中“巴拉巴拉小魔仙”的魔咒，神奇地来打开房门，然后引导幼儿手口全都点数房子内的动物数量。这样，孩子在轻松开心的情景中进行学习，留意力特别集中。

3．引导幼儿思索：如何给小动物挂门牌号。

师：3只小鸟，4只小兔，5只小狗家的门牌号用什么数比较好？为什么要用这个数？

评：给小动物挂门牌号，不仅是发散幼儿的思维，也是让幼儿进一步理解数的实际应用意义，知道数学在生活中的运用，让小伙伴喜爱数学。

4．逛动物超市。引导幼儿用图形卡购物，依据图片右下角的图形的外形和个数，付相同外形相应数量的图形片。如：图片苹果的右下角有“”就表示要用2个圆形的图形片来购买，花裙子的右下角有“”就表示要用3个三角形图形片来购买。

评：本次活动“按图形数量取相应的物品”是幼儿学习的难点，为了更好地突破难点，老师引导幼儿玩“逛超市”的游戏，购物时幼儿要先判断商品是用什么外形的钱来买，还要数清晰用几个来买。这里对幼儿的要求比较高，幼儿不仅要认识图形，还要手口全都点数图形，并说出图形总数。幼儿以顾客身份参加活动，把所学到的知识在游戏中加以应用，特别感爱好，气氛也是很活跃的，有效突破了难点。同时幼儿在游戏中与同伴沟通，共享，体验到了数学活动的欢乐，

活动后反思：

这是一次幼儿园开展的数学教研活动。对于我班的孩子来说，数学是一个薄弱环节。课前，我做了充分的预备，考虑到小班的数学活动比较枯燥，所以在备课的时候，也考虑了很久，想通过用简约易懂有趣的方法引导幼儿学习。本次活动的收获有以下几点：

1．情景游戏法有效调动了幼儿学习数学的爱好。

小班数学教案篇7

活动目标：

1、手口全都的数3以内的数。

2、学习按数量分类。

3、培育幼儿对数学活动的爱好。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、培育幼儿比较和判断的技能。

活动预备：

1、瓢虫纸具打印假设干份。

2、树叶纸具3片。

3、小虫假设干。

4、PPT课件、儿歌《小瓢虫》

活动过程：

一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指)

爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状)

紧紧追上大害虫(加快爬行速度)

一口把它吃洁净(停下做吃状)

小班数学教案《瓢虫找家》含PPT课件

三、利用游戏，培育幼儿按数量分类的技能。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”

(1)通过照看小瓢虫，巩固手口全都数3以内的数

师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小伙伴帮忙照看瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照看，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点?伸出手指数一数。”

(2)游戏“小瓢虫抓害虫”。

师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜爱吃虫子，我们带着瓢虫宝宝去抓害虫吧。”(听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫)

2、送瓢虫宝宝回家

(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。

师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜爱在什么地方休息?(树叶)请你们送它们去树叶上休息。(送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个……)

(2)集体验证。

四、结束活动

幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。

教学反思：

1.这次活动特别适合孩子们，大多数都能在老师的指导下独立完成。把知识运用于活动和游戏中，都能积极的参加。

2.有两个孩子积极性不高，一个年龄略微小半岁，另一个脚受伤。

小班数学教案篇8

活动目标：

1、对数数感爱好。

2，学习1——3的数字，正确感知和操作3以内的数量。

3、体验数学活动的乐趣。

活动预备：

小动物〔小猫一只，小狗两只，小兔子三只〕。数字卡、数字箱，“糖葫芦串”假设干。

活动过程：

一、情境导入，引起爱好。