导学案编制与使用课件

导学案编制与使用主讲张逸岚——高效学习的路线图导学案编制与使用主讲张逸岚——高效学习的路线图1为什么要编制、使用导学案？全国各地教材版本有区别有些课本知识点过于理论化，离学生生活实际较远学生在对教材预习或者自学过程中很难自己找到知识的切入口教材本身没有分层教学的设计特点。。。。。。为什么要编制、使用导学案？全国各地教材版本有区别2高效学习的路线图“导”-------------引导、指导（培训）“学”-------------自学、群学（合作探究）“高效”---预习自学高效、合作探究高效高效学习的路线图“导”-------------引导、指导（3导学案编制与使用

一、导学案的认识二、导学案的设计理念三、导学案的编制四、导学案的使用导学案编制与使用

4一、导学案的认识1.导学案服务于“高效课堂”，是学生高效学习的路线图2.导学案重在一个“导”字3.导学案的最高目标是“育人”4.导学案是集体智慧的结晶一、导学案的认识1.导学案服务于“高效课堂”，是学生5二、导学案的设计理念

1.深刻的教育来自学生深刻的体验。2.真正的教育是对学生人生道路的引领。3.下大气力培养学生的问题意识和提问精神。4.强化学生的人文素养和科学精神的和谐成长，让学生的双翼平衡发展。5.帮助每个孩子发现自己，成就自己。（教育价值观）

核心理念：育人为本二、导学案的设计理念

1.深刻的教育来自学生深刻的体验。6导学案编制的九个原则1，主体性原则

2，探究性原则

3，启发性原则

4，灵活性原则

5，梯度化原则

6，分层设置原则

7，能力立意原则

8，与生产生活实际相结合原则

9，创新性原则导学案编制的九个原则1，主体性原则7三、导学案的编制（一）编制要求1.课程研究2.教材整合3.联系生活4.育人为先5.持续创新三、导学案的编制（一）编制要求8

1.课程研究教学知识知识、能力、情感态度价值观书本知识生活、社会死记硬背题海战术自主、探究、合作被动接受主动学习（一）编制要求（1）立足五个改变1.课程研究（一）编制要求（1）立足五个改变9（2）提升课程高度：用活动提升每个老师的课程研究水平撰写评比课程研究报告论坛交流答辩提升（3）打造“校本化、师本化、生本化”的特色课程

校本化——基于学校培养目标、教育理念和教育模式师本化——教师个人特色（活资源）生本化——学生特点（一）编制要求（2）提升课程高度：用活动提升每个老师的课程研究水平（一）编10

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初中化学科学探究身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展发展科学探究能力学习基本的实验技能地球周围的空气生活中常见的化合物金属与金属矿物质水与常见的溶液常见的化学合成材料保护好我们的环境化学物质与健康化学物质的多样性物质组成的表示化学变化的基本特征认识几种化学反应质量守恒定律初中化学科学探究身边的物质构成物质的化学与发展科学学习21

发展科学探究能力1.了解发展科学探究能力的要素7.能对所获得的事实与证据进行分析、归纳，得出正确的结论9.反思评价过程，评价探究结果2.依据所给资料提出有探究价值的问题3.对问题可能的答案作出猜想或假设，并能指出猜想的依据4.初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需的依据5.能根据所需要探究的具体问题设计简单的化学实验方案3.制定计划2.猜想与假设1.提出问题6.解释与结论7.反思与评价8.表达与交流发展科学1.了解发展7.能对所获得的9.反思评价2.依据所22

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252.教材整合：为什么整？怎么整？

（一）编制要求心中有学科目标，眼里有学生主线（1）整体把握：研究课程、课标、教材及高考题，整体把握教材的主线和知识的内在联系，一切从学生的认知规律出发。（2）“点”的研究：认真研究教材的重点、难点、核心知识、边缘知识以及与实际生活相关的热点。大胆舍弃边缘，突出核心问题。瞄准能力立意，挖掘育人功能。2.教材整合：为什么整？怎么整？（一）编制要求心中有263.联系生活：从生活中来到生活中去（1）源于生活：学生已有的生活经验是有效学习的基础，选取学生熟知的情景设计，激发学生兴趣，引发学生共鸣，引导学生参与。（2）高于生活：从琐碎、具体的生活中概括出共性的学科理论。（3）回归生活：用学科理论引导学生思考解决生活问题，发展和提高学生的知识、能力和品德。（一）编制要求3.联系生活：从生活中来到生活中去（一）编制要求27

生活点击——东营一游，熟悉的风光问题:1.海水与黄河水有什么异同点？

2.你能用化学知识来解释黄河三角洲形成的原因吗？生活点击——东营一游，熟悉的风光问题:1.海水与黄河水有28探究案举例：

政治《文化生活》第十课第一框题“加强思想道德建设”探究问题设计探究一、假如咱们班举行选道德模范评选活动，你推选谁？写出给他（她）的颁奖词。（思想道德建设的资源：教材使用英模人物。创设生活情景，从生活入手）探究二、你认为举行班级道德模范评选活动有什么意义？（教材：思想道德建设的意义。教材缺陷：理论化，抽象，高度太高）探究三、总结道德模范人物的共性，结合我国社会中因道德缺失导致的不良社会现象，说说这给我们进行道德建设什么启示？（教材：怎样进行思想道德建设）探究四、假如建立一所“道德银行”，反思自己日常行为，看看哪些可以存入该银行。（回归生活，注重情感教育）四特点：（1）原创；（2）生活化，具体生动，学生易于接受；（3）知识兴趣兼顾；（4）话题式探究：逻辑性，循序渐进，整体感强。探究案举例：

政治《文化生活》第十课第一框题“加强思想道德建294.育人为先：（1）关注学生学习需求：学情调查（2)关注学生的差异：分层设计（3）关注学生认知规律：由浅入深，小台阶、低梯度（4）关注学生身心健康：情感态度价值观的设计（5）关注学生终身发展：拒绝短视，真正关注学生的成长和将来（一）编制要求4.育人为先：（一）编制要求305.持续创新：创新是教学的生命线，持续创新赋予“271高效课堂”无穷魅力。“校本化、师本化、生本化”（1）导学案模块构成等形式性问题根据学生学习需要不断调整。（2）导学案的内容根据生产生活实际不断翻新。（3）导学案的评价以及落实方式不同班级、不同时段既相对稳定又不断调整。（4）结合学生实际，原创率保证20%以上。（一）编制要求5.持续创新：创新是教学的生命线，持续创新（一）编制要求31举例：

2008级政治探究设计1.自主学习中存在的疑难问题。（可能是知识性问题）2.材料一：某地对中学生在网吧上网内容调查情况表材料二：随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活：一方面，人们在网上发邮件、下载软件、购物等，大在拓展了人们的视野，丰富了自己的工作方式和生活方式；另一方面，由于网络监管不力，网上出现了一些虚假信息、黄黑色内容，对人们精神世界带来消极影响，甚至有些学生沉迷于网吧中，严重影响了学业和健康。（1）结合材料二，运用文化生活相关知识，说明为什么要倡导文明上网、健康上网？（2）结合材料一和材料二，运用文化生活相关知识，谈谈怎样才能有效发挥网络文化对青少年的积极影响。（做回答题）2009级政治探究设计：主题：丰富多彩的昌乐二中校园文化（1）结合自己的亲身经历，谈谈其中一种校园文化形式对你的影响。（教材：文化对人的影响的特点）（2）有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间，耽误学习。你如何评析这种观点？（文化对人的影响的不同形式）（3）为了更好的推进校园文化建设，你有哪些好的建议？（教材拓展和二次创作）举例：2008级政治探究设计2009级政32（二）编制流程1.提前分工，明确任务2.个人研究，形成初稿3.印发初稿，个人研讨4.集体备课，二次研讨5.修改完善，三次研讨6.程序审批，完美定稿

7.研讨使用，实践验证8.三级评价，课后优化

（二）编制流程1.提前分工，明确任务331.提前分工，明确任务

（1）提前计划，整体安排。（2）新老结合，分组合作。语文第二学期教学进度及安排2010.2.15周次时间导学案编制分工编制人文萃22.16-2.22肖邦故园

专题一练习离骚写作李明莲张莹孟爱秀32.23-3.1指南录后序五人墓碑记宋秀宏邢玉浩韩建刚43.2-3.8老王拿来主义写作徐灵云亓卫星刘强53.9-3.15烛之武退秦师谏太宗十四疏刘树利彭伟宋秀宏63.16-3.22廉颇蔺相如列传写作毛连锋时连湘邢玉浩73.23-3.29鸿门宴伶官传序文言文练习李俊岱葛春海刘树利83.30-4.5必修三练习季氏寡人写作刘云友李申磊彭伟94.6-4.12在马克思墓前我有一个梦想张研博郭树芬李俊岱104.13-4.19雷雨一滴眼泪换一滴水刘强韩建刚郭树芬114.20-4.26蜀道难登高琵琶行李明莲张莹张研博124.27-5.3虞美人雨霖铃写作宋秀宏邢玉浩徐灵云1.提前分工，明确任务

（1）提前计划，整体安排。语文第二学34

4.集体备课，二次研讨

（1）主备人全方位说课：第一，本单元的核心、重点知识及能力要求第二，课程标准及高考考查趋势及形式第三，精心设计学习目标第四，确定2-3个探究课题第五，探究课题的育人功能第六，与生活实际相关的问题第七，导学案瘦身问题4.集体备课，二次研讨

（1）主备人全方位说课：35

4.集体备课，二次研讨

（2）加强集体研究，汇聚集体智慧：

主备人说完课后，备课组长和老教师搞好补充，其他成员集思广益，精益求精，真正研究出一个高质量的导学案。（3）搞好传帮带：帮助青年教师成长

①编制导学案的水平是教师专业素养的体现

②备课组长学会放手，青年教师独当一面（4）主备人做好讨论研究记录。4.集体备课，二次研讨

（2）加强集体研究，汇聚集体智慧：36

6.程序审批，完美定稿

修改的导学案备课组长把关包科领导把关包级校长把关批条印刷6.程序审批，完美定稿

修改的导学案备课组长把关包科领导把378.三级评价，课后优化

学生对导学案的评价（年级对学生进行问卷调查）备课组教师对导学案的评价年级对导学案进行一月一评比上完课后，教师要根据课前学生预习及课堂的使用情况进行反思，找出优点和不足，并进行记录，课后再进一步对导学案修正完善。电子稿上传。8.三级评价，课后优化

学生对导学案的评价（年级对学生进行38（三）编制体例主要包括以下五部分：1.导学案信息和评价区2.学习目标3.使用说明与学法指导4.课前预习案5.课内探究案（三）编制体例主要包括以下五部分：39

401.271导学案信息和评价区1.271导学案信息和评价区412.学习目标

——高效课堂的“方向盘”政治数学2.学习目标——高效课堂的“方向盘”政治数42学习目标的设计要求1.分析课标，吃透教材，站在课程的角度设计目标。要围绕“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个方面来设计。2.学习目标的表述要明确、具体、科学、可操作，不宜过大、空洞，不要千篇一律的格式化、模式化。3.应有明显的学科特色。4.要紧紧围绕学生兴趣、认知规律设计。学习目标的设计要求1.分析课标，吃透教材，站在课程的角度设计43

443.使用说明与学法指导数学语文3.使用说明与学法指导数学语文453.使用说明与学法指导（举例）

【使用说明与学法指导】1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。2.认真阅读课本P68～P74页，P76～P81页勾画出主要知识，特别注意分析图、表、讨论、实验、资料等各栏目提供的信息，有关化学方程式在练习本上动手写一写，思考每个栏目设立的意义。3.预习自学部分要求所有同学都能掌握，合作探究部分要求AB层全部完成并有自己的思考，C层尝试完成合作探究部分，针对训练可先不做。4.将预习中遇到的疑难点问题标识出来以备课堂上小组讨论、突破。

3.使用说明与学法指导（举例）

【使用说明与学法指导】46思维的牢笼思维的牢笼47导学案编制与使用课件48

4.课前预习案

（1）引领自学：可设计“方法导引”、“自学导航”等示，体现一个“导”字，引导学生梳理、掌握课本基础知识。（2）问题导学：不能罗列知识，注重思想的引领。（3）分解细化：将大问题分解成小问题，注重梯度性、层次性。（4）注重链接：注重设计学生学过知识的链接和铺垫，将学生预习内容自然引出。（5）语言激励：多用一些鼓励性的、学生喜欢的语言。

4.课前预习案

（1）引领自学：可设计“方法导引”、“自494.课前预习案(举例）

教材助读：1.阅读教材…页，请写出六种生产生活中常见的盐的名称、化学式和用途。2.总括第一章第一节，掌握粗盐提纯的三步基本操作，总结对比过滤与蒸发分别用到哪些实验仪器。3.了解碳酸钠和碳酸氢钠的性质，会写化学方程式，能通过课本实例理解复分解反应的定义。4.知道生活中常见的化肥的分类，每类化肥对农作物的作用。【预习自测】

下列说法正确的是（）

A.只要该物质属于盐，它一定含金属元素

B.过滤与蒸发操作中玻璃棒的作用相同

C.尿素属于氮肥，硝酸钾属于复合肥

D.酸碱盐之间的反应都是复分解反应4.课前预习案(举例）

教材助读：504.课前预习案(举例）

【预习案】通过仔细观察生活与查看新闻，填写下面的表格：【一显身手】判断对错：（1）有的同学认为，偶尔和同学打架，向同学借点钱不是大事，不会影响一个人的发展。（）（2）生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起，我们也分辨不清，所以就应该不闻不问。（）（3）对社会生活中存在的假、恶、丑现象，我们要保持警惕，提高辨别是非的能力。（）观察生活列举现象对个人和社会的影响真善美假恶丑4.课前预习案(举例）【预习案】观察生活列举现象对个人和社515.课内探究案（1）能力立意：重在提升学生的人文素养、学科素养和思维能力。（2）挖掘内涵：注重由点到面的设计探究性问题，多引导学生注重联系比较。（3）注重拓展：探究性问题的拓展延伸，注重变式思考。（4）引领总结：总结一类问题的分析思路和解题方法，总结注意事项和答题步骤。5.课内探究案（1）能力立意：重在提升学生的人文素养、学科素525.课内探究案探究案模块设置：（1）热点探究（情景展示、问题探究）（2）拓展提升（分层学习、问题预设）（3）思考总结（思维引领、方法引导）5.课内探究案探究案模块设置：535.课内探究案（举例）一、情景展示：吹响手机扫黄集结号

最近手机黄色信息蔓延，严重危害青少年心理健康。对此，2009年11月16日，全国“扫黄打非”办公室下发了《关于严厉打击手机网站制作、传播淫秽色情信息活动的紧急通知》(下面简称《通知》)，要求就手机网站制作、传播淫秽色情等有害信息活动进行专项治理。12月8日下午，全国“扫黄打非”办、工业和信息化部、公安部等九部门在京召开电视电话会议，部署在全国范围内联合开展深入整治互联网和手机媒体淫秽色情及低俗信息专项行动。

二、问题探究探究一：你接触到什么样的手机文化？结合你接触到的手机文化，说说我国文化生活的现状及其原因。探究二：在你接触到的手机文化中，哪些是积极健康文化？哪些是腐朽落后的文化？探讨腐朽落后文化存在的原因及我们的对策。探究三：就如何引导公民文明使用手机提出你的建议并做出简要分析。三、拓展提升（或分层训练）四、总结归纳（或我的收获）5.课内探究案（举例）一、情景展示：吹响手机扫黄集结号

54导学案编制一定要规范1.字体字号要规范：大标题用三号黑体，“预习案、探究案”这6个字用四号黑体，一级标题用小四加粗黑体，正文五号加粗。2.“一”后用“顿号”，“1”后用“点”，各类数字分别冲齐。3.行间距尽可能要一致，最好1.3或1.25倍行距。导学案编制一定要规范55四、导学案的使用

1.提前下发，自主预习2.教师批阅，课堂反馈3.分组合作，讨论解疑4.展示点评，总结升华5.清理过关，当堂检测

四、导学案的使用1.提前下发，自主预习561.提前下发，自主预习：（1）明确要求：学生2分钟认真研读【学习目标】、【使用说明与学法指导】，做到目标明确、重点突出。（2）研读教材：5--8分钟左右认真泛读课文一遍；5—8分钟研读教材第二遍，重点难点知识重点掌握（3）勾画标注：指导养成勾画、标注的好习惯。（4）记录疑惑：记录自己学习的疑惑或障碍，写到【我的疑问】处。以上过程全部由学习小组长统一组织，定目标、定时间、定要求。1.提前下发，自主预习：（1）明确要求：学生2分钟认真研读【572.教师批阅：（1）了解学情（2）修改备课设计（3）学生明确预习问题2.教师批阅：（1）了解学情589班第1课导学案反馈9班第1课导学案反馈小组得A率一组二组三组四组五组六组七组八组九组榜样就在身边！优秀：3、8、9组付梦瑶、张冲、王志成、樊芳、舒高磊、孙素、谢晓霞、陈冲、王子玮、张虎、王亚楠不理想：2、6组王琳、牟景强问题反馈：1.基础知识预习不充分，没有形成知识间的内在联系，问题导引思考不深刻。2.部分同学没有完成预习自测，格式欠规范，不分要点，以后要做到要点化、序号化、提示化。9班第1课导学案反馈9班第1课导学案反馈小组得A率一组二组三593.分组合作，讨论解疑①针对预习自学和自主探究所存在的问题及展示内容，小组内展开高效的交流讨论。②纠正错误，完善答案；明确疑问，准备质疑；拓展研讨，准别提升；③行政组长组织：控制讨论过程，高效完成讨论任务；对展示、点评、质疑等作出具体分工；老师与同学一起讨论小组内讨论交流3.分组合作，讨论解疑①针对预习自学和自主探究所存在的问题及60时间：8分钟小组合作求共赢要求：1.先完成实验1和实验2，注意托盘天平的规范使用。2.重点突出，先一对一讨论，挖掘本质，总结规律。3.组长负责组织，确保每个同学积极高效，并主持跨层交流，A层同学搞好知识的联系和拓展。目标：积极参与，激情投入，A帮B、B帮C，100%达成目标，A层拓展20%。重点讨论问题：①举例说明对质量守恒定律的理解②结合具体事例说明质量守恒定律的微观本质③化学方程式的组成及含义时间：8分钟小组合作求共赢重点讨论问题：61多人展示

B层C层同学展示展示点评的内容可以分为：四点：重点、难点、易错点、联系点四类：规律、方法、小窍门、跟踪练习

4.展示点评，总结升华多人展示 B层C层同学展示展示点评的内容可以分为：4.展示点62脱稿展示我挑战5分钟内容结合具体例子解释质量守恒定律以电解水的化学反应微观本质解释质量守恒定律的微观本质结合我们前面学过的一个化学反应具体说明通过化学方程式我们可以获得哪些有价值的信息。

展示1、32、56、8要求：

1.展示快速，书写认真、简洁。2.非展示同学迅速整理、总结，准备补充、质疑。3.小组长搞好分工，安排好组内任务。目标：A层负责解疑、拓展，达标率120%；B层积极补充，扎实落实，达标率110%；C层明确要点，搞好落实，达标率100%。脱稿展示我挑战5分钟内容结合具体例子解释质量守恒定律63激情点评显身手点评内容及小组1

课题一、双水解反应

分析双水解反应原理，总结双水解方程式书写注意问题

1组2课题二、分析配制FeCl3溶液方法和FeCl2溶液保存的方法，总结实际保存应注意的问题4组3

课题三、分析将AlCl3\Al2(SO4)3溶液加热蒸发，最终析出的固体是什么？并总结溶液蒸干所得产物的规律6组点评目标：①点评答案正误及答题思路；②进行规律方法的总结和知识拓展。打分区间0-5分非点评目标：①认真倾听、积极思考，进行补充点评并大胆质疑。②高效科研小组成员发挥带头作用，提高效率。③勇于质疑者加倍赋分！激情点评显身手点评内容及小组645.总结反刍，当堂检测271导学案使用成效显著当堂检测至关重要，对所学内容进行总结梳理,反思学习目标达成情况，对所学内容进行巩固、深化。5.总结反刍，当堂检测271导学案使用成效显著当堂检测至关重65导学案使用成效显著（1）真正做到了“以学为本”：“我的疑问”、“我的收获”、“我的思考”。（2）发挥了“导”的作用：导思、导学、导练。“预习案”“训练案”方便了学生的自学，培养了学生自学能力。（3）关注了不同层次学生的学习需求：“超市自选”，课堂和谐安全，畅所欲言。（4）知识结构成体系：基础知识梳理，学生胸有成竹。（5）激发探究欲：导学案密切联系生活实际，有趣、好玩。（6）培养良好的学习习惯：定时定量，有发必收，有收必改。导学案使用成效显著（1）真正做到了“以学为本”：“我的疑问”66导学案使用效果问卷调查导学案使用效果问卷调查67谢谢！欢迎批评指正！欢迎批评指正！谢谢！欢迎批评指正！欢迎批评指正！68导学案编制与使用主讲张逸岚——高效学习的路线图导学案编制与使用主讲张逸岚——高效学习的路线图69为什么要编制、使用导学案？全国各地教材版本有区别有些课本知识点过于理论化，离学生生活实际较远学生在对教材预习或者自学过程中很难自己找到知识的切入口教材本身没有分层教学的设计特点。。。。。。为什么要编制、使用导学案？全国各地教材版本有区别70高效学习的路线图“导”-------------引导、指导（培训）“学”-------------自学、群学（合作探究）“高效”---预习自学高效、合作探究高效高效学习的路线图“导”-------------引导、指导（71导学案编制与使用

一、导学案的认识二、导学案的设计理念三、导学案的编制四、导学案的使用导学案编制与使用

72一、导学案的认识1.导学案服务于“高效课堂”，是学生高效学习的路线图2.导学案重在一个“导”字3.导学案的最高目标是“育人”4.导学案是集体智慧的结晶一、导学案的认识1.导学案服务于“高效课堂”，是学生73二、导学案的设计理念

1.深刻的教育来自学生深刻的体验。2.真正的教育是对学生人生道路的引领。3.下大气力培养学生的问题意识和提问精神。4.强化学生的人文素养和科学精神的和谐成长，让学生的双翼平衡发展。5.帮助每个孩子发现自己，成就自己。（教育价值观）

核心理念：育人为本二、导学案的设计理念

1.深刻的教育来自学生深刻的体验。74导学案编制的九个原则1，主体性原则

2，探究性原则

3，启发性原则

4，灵活性原则

5，梯度化原则

6，分层设置原则

7，能力立意原则

8，与生产生活实际相结合原则

9，创新性原则导学案编制的九个原则1，主体性原则75三、导学案的编制（一）编制要求1.课程研究2.教材整合3.联系生活4.育人为先5.持续创新三、导学案的编制（一）编制要求76

1.课程研究教学知识知识、能力、情感态度价值观书本知识生活、社会死记硬背题海战术自主、探究、合作被动接受主动学习（一）编制要求（1）立足五个改变1.课程研究（一）编制要求（1）立足五个改变77（2）提升课程高度：用活动提升每个老师的课程研究水平撰写评比课程研究报告论坛交流答辩提升（3）打造“校本化、师本化、生本化”的特色课程

校本化——基于学校培养目标、教育理念和教育模式师本化——教师个人特色（活资源）生本化——学生特点（一）编制要求（2）提升课程高度：用活动提升每个老师的课程研究水平（一）编78

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初中化学科学探究身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展发展科学探究能力学习基本的实验技能地球周围的空气生活中常见的化合物金属与金属矿物质水与常见的溶液常见的化学合成材料保护好我们的环境化学物质与健康化学物质的多样性物质组成的表示化学变化的基本特征认识几种化学反应质量守恒定律初中化学科学探究身边的物质构成物质的化学与发展科学学习89

发展科学探究能力1.了解发展科学探究能力的要素7.能对所获得的事实与证据进行分析、归纳，得出正确的结论9.反思评价过程，评价探究结果2.依据所给资料提出有探究价值的问题3.对问题可能的答案作出猜想或假设，并能指出猜想的依据4.初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需的依据5.能根据所需要探究的具体问题设计简单的化学实验方案3.制定计划2.猜想与假设1.提出问题6.解释与结论7.反思与评价8.表达与交流发展科学1.了解发展7.能对所获得的9.反思评价2.依据所90

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932.教材整合：为什么整？怎么整？

（一）编制要求心中有学科目标，眼里有学生主线（1）整体把握：研究课程、课标、教材及高考题，整体把握教材的主线和知识的内在联系，一切从学生的认知规律出发。（2）“点”的研究：认真研究教材的重点、难点、核心知识、边缘知识以及与实际生活相关的热点。大胆舍弃边缘，突出核心问题。瞄准能力立意，挖掘育人功能。2.教材整合：为什么整？怎么整？（一）编制要求心中有943.联系生活：从生活中来到生活中去（1）源于生活：学生已有的生活经验是有效学习的基础，选取学生熟知的情景设计，激发学生兴趣，引发学生共鸣，引导学生参与。（2）高于生活：从琐碎、具体的生活中概括出共性的学科理论。（3）回归生活：用学科理论引导学生思考解决生活问题，发展和提高学生的知识、能力和品德。（一）编制要求3.联系生活：从生活中来到生活中去（一）编制要求95

生活点击——东营一游，熟悉的风光问题:1.海水与黄河水有什么异同点？

2.你能用化学知识来解释黄河三角洲形成的原因吗？生活点击——东营一游，熟悉的风光问题:1.海水与黄河水有96探究案举例：

政治《文化生活》第十课第一框题“加强思想道德建设”探究问题设计探究一、假如咱们班举行选道德模范评选活动，你推选谁？写出给他（她）的颁奖词。（思想道德建设的资源：教材使用英模人物。创设生活情景，从生活入手）探究二、你认为举行班级道德模范评选活动有什么意义？（教材：思想道德建设的意义。教材缺陷：理论化，抽象，高度太高）探究三、总结道德模范人物的共性，结合我国社会中因道德缺失导致的不良社会现象，说说这给我们进行道德建设什么启示？（教材：怎样进行思想道德建设）探究四、假如建立一所“道德银行”，反思自己日常行为，看看哪些可以存入该银行。（回归生活，注重情感教育）四特点：（1）原创；（2）生活化，具体生动，学生易于接受；（3）知识兴趣兼顾；（4）话题式探究：逻辑性，循序渐进，整体感强。探究案举例：

政治《文化生活》第十课第一框题“加强思想道德建974.育人为先：（1）关注学生学习需求：学情调查（2)关注学生的差异：分层设计（3）关注学生认知规律：由浅入深，小台阶、低梯度（4）关注学生身心健康：情感态度价值观的设计（5）关注学生终身发展：拒绝短视，真正关注学生的成长和将来（一）编制要求4.育人为先：（一）编制要求985.持续创新：创新是教学的生命线，持续创新赋予“271高效课堂”无穷魅力。“校本化、师本化、生本化”（1）导学案模块构成等形式性问题根据学生学习需要不断调整。（2）导学案的内容根据生产生活实际不断翻新。（3）导学案的评价以及落实方式不同班级、不同时段既相对稳定又不断调整。（4）结合学生实际，原创率保证20%以上。（一）编制要求5.持续创新：创新是教学的生命线，持续创新（一）编制要求99举例：

2008级政治探究设计1.自主学习中存在的疑难问题。（可能是知识性问题）2.材料一：某地对中学生在网吧上网内容调查情况表材料二：随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活：一方面，人们在网上发邮件、下载软件、购物等，大在拓展了人们的视野，丰富了自己的工作方式和生活方式；另一方面，由于网络监管不力，网上出现了一些虚假信息、黄黑色内容，对人们精神世界带来消极影响，甚至有些学生沉迷于网吧中，严重影响了学业和健康。（1）结合材料二，运用文化生活相关知识，说明为什么要倡导文明上网、健康上网？（2）结合材料一和材料二，运用文化生活相关知识，谈谈怎样才能有效发挥网络文化对青少年的积极影响。（做回答题）2009级政治探究设计：主题：丰富多彩的昌乐二中校园文化（1）结合自己的亲身经历，谈谈其中一种校园文化形式对你的影响。（教材：文化对人的影响的特点）（2）有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间，耽误学习。你如何评析这种观点？（文化对人的影响的不同形式）（3）为了更好的推进校园文化建设，你有哪些好的建议？（教材拓展和二次创作）举例：2008级政治探究设计2009级政100（二）编制流程1.提前分工，明确任务2.个人研究，形成初稿3.印发初稿，个人研讨4.集体备课，二次研讨5.修改完善，三次研讨6.程序审批，完美定稿

7.研讨使用，实践验证8.三级评价，课后优化

（二）编制流程1.提前分工，明确任务1011.提前分工，明确任务

（1）提前计划，整体安排。（2）新老结合，分组合作。语文第二学期教学进度及安排2010.2.15周次时间导学案编制分工编制人文萃22.16-2.22肖邦故园

专题一练习离骚写作李明莲张莹孟爱秀32.23-3.1指南录后序五人墓碑记宋秀宏邢玉浩韩建刚43.2-3.8老王拿来主义写作徐灵云亓卫星刘强53.9-3.15烛之武退秦师谏太宗十四疏刘树利彭伟宋秀宏63.16-3.22廉颇蔺相如列传写作毛连锋时连湘邢玉浩73.23-3.29鸿门宴伶官传序文言文练习李俊岱葛春海刘树利83.30-4.5必修三练习季氏寡人写作刘云友李申磊彭伟94.6-4.12在马克思墓前我有一个梦想张研博郭树芬李俊岱104.13-4.19雷雨一滴眼泪换一滴水刘强韩建刚郭树芬114.20-4.26蜀道难登高琵琶行李明莲张莹张研博124.27-5.3虞美人雨霖铃写作宋秀宏邢玉浩徐灵云1.提前分工，明确任务

（1）提前计划，整体安排。语文第二学102

4.集体备课，二次研讨

（1）主备人全方位说课：第一，本单元的核心、重点知识及能力要求第二，课程标准及高考考查趋势及形式第三，精心设计学习目标第四，确定2-3个探究课题第五，探究课题的育人功能第六，与生活实际相关的问题第七，导学案瘦身问题4.集体备课，二次研讨

（1）主备人全方位说课：103

4.集体备课，二次研讨

（2）加强集体研究，汇聚集体智慧：

主备人说完课后，备课组长和老教师搞好补充，其他成员集思广益，精益求精，真正研究出一个高质量的导学案。（3）搞好传帮带：帮助青年教师成长

①编制导学案的水平是教师专业素养的体现

②备课组长学会放手，青年教师独当一面（4）主备人做好讨论研究记录。4.集体备课，二次研讨

（2）加强集体研究，汇聚集体智慧：104

6.程序审批，完美定稿

修改的导学案备课组长把关包科领导把关包级校长把关批条印刷6.程序审批，完美定稿

修改的导学案备课组长把关包科领导把1058.三级评价，课后优化

学生对导学案的评价（年级对学生进行问卷调查）备课组教师对导学案的评价年级对导学案进行一月一评比上完课后，教师要根据课前学生预习及课堂的使用情况进行反思，找出优点和不足，并进行记录，课后再进一步对导学案修正完善。电子稿上传。8.三级评价，课后优化

学生对导学案的评价（年级对学生进行106（三）编制体例主要包括以下五部分：1.导学案信息和评价区2.学习目标3.使用说明与学法指导4.课前预习案5.课内探究案（三）编制体例主要包括以下五部分：107

1081.271导学案信息和评价区1.271导学案信息和评价区1092.学习目标

——高效课堂的“方向盘”政治数学2.学习目标——高效课堂的“方向盘”政治数110学习目标的设计要求1.分析课标，吃透教材，站在课程的角度设计目标。要围绕“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个方面来设计。2.学习目标的表述要明确、具体、科学、可操作，不宜过大、空洞，不要千篇一律的格式化、模式化。3.应有明显的学科特色。4.要紧紧围绕学生兴趣、认知规律设计。学习目标的设计要求1.分析课标，吃透教材，站在课程的角度设计111

1123.使用说明与学法指导数学语文3.使用说明与学法指导数学语文1133.使用说明与学法指导（举例）

【使用说明与学法指导】1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。2.认真阅读课本P68～P74页，P76～P81页勾画出主要知识，特别注意分析图、表、讨论、实验、资料等各栏目提供的信息，有关化学方程式在练习本上动手写一写，思考每个栏目设立的意义。3.预习自学部分要求所有同学都能掌握，合作探究部分要求AB层全部完成并有自己的思考，C层尝试完成合作探究部分，针对训练可先不做。4.将预习中遇到的疑难点问题标识出来以备课堂上小组讨论、突破。

3.使用说明与学法指导（举例）

【使用说明与学法指导】114思维的牢笼思维的牢笼115导学案编制与使用课件116

4.课前预习案

（1）引领自学：可设计“方法导引”、“自学导航”等示，体现一个“导”字，引导学生梳理、掌握课本基础知识。（2）问题导学：不能罗列知识，注重思想的引领。（3）分解细化：将大问题分解成小问题，注重梯度性、层次性。（4）注重链接：注重设计学生学过知识的链接和铺垫，将学生预习内容自然引出。（5）语言激励：多用一些鼓励性的、学生喜欢的语言。

4.课前预习案

（1）引领自学：可设计“方法导引”、“自1174.课前预习案(举例）

教材助读：1.阅读教材…页，请写出六种生产生活中常见的盐的名称、化学式和用途。2.总括第一章第一节，掌握粗盐提纯的三步基本操作，总结对比过滤与蒸发分别用到哪些实验仪器。3.了解碳酸钠和碳酸氢钠的性质，会写化学方程式，能通过课本实例理解复分解反应的定义。4.知道生活中常见的化肥的分类，每类化肥对农作物的作用。【预习自测】

下列说法正确的是（）

A.只要该物质属于盐，它一定含金属元素

B.过滤与蒸发操作中玻璃棒的作用相同

C.尿素属于氮肥，硝酸钾属于复合肥

D.酸碱盐之间的反应都是复分解反应4.课前预习案(举例）

教材助读：1184.课前预习案(举例）

【预习案】通过仔细观察生活与查看新闻，填写下面的表格：【一显身手】判断对错：（1）有的同学认为，偶尔和同学打架，向同学借点钱不是大事，不会影响一个人的发展。（）（2）生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起，我们也分辨不清，所以就应该不闻不问。（）（3）对社会生活中存在的假、恶、丑现象，我们要保持警惕，提高辨别是非的能力。（）观察生活列举现象对个人和社会的影响真善美假恶丑4.课前预习案(举例）【预习案】观察生活列举现象对个人和社1195.课内探究案（1）能力立意：重在提升学生的人文素养、学科素养和思维能力。（2）挖掘内涵：注重由点到面的设计探究性问题，多引导学生注重联系比较。（3）注重拓展：探究性问题的拓展延伸，注重变式思考。（4）引领总结：总结一类问题的分析思路和解题方法，总结注意事项和答题步骤。5.课内探究案（1）能力立意：重在提升学生的人文素养、学科素1205.课内探究案探究案模块设置：（1）热点探究（情景展示、问题探究）（2）拓展提升（分层学习、问题预设）（3）思考总结（思维引领、方法引导）5.课内探究案探究案模块设置：1215.课内探究案（举例）一、情景展示：吹响手机扫黄集结号

最近手机黄色信息蔓延，严重危害青少年心理健康。对此，2009年11月16日，全国“扫黄打非”办公室下发了《关于严厉打击手机网站制作、传播淫秽色情信息活动的紧急通知》(下面简称《通知》)，要求就手机网站制作、传播淫秽色情等有害信息活动进行专项治理。12月8日下午，全国“扫黄打非”办、工业和信息化部、公安部等九部门在京召开电视电话会议，部署在全国范围内联合开展深入整治互联网和手机媒体淫秽色情及低俗信息专项行动。

二、问题探究探究一：你接触到什么样的手机文化？结合你接触到的手机文化，说说我国文化生活的现状及其原因。探究二：在你接触到的手机文化中，哪些是积极健康文化？哪些是腐朽落后的文化？探讨腐朽落后文化存在的原因及我们的对策。探究三：就如何引导公民文明使用手机提出你的建议并做出简要分析。三、拓展提升（或分层训练）四、总结归纳（或我的收获）5.课内探究案（举例）一、情景展示：吹响手机扫黄集结号

122导学案编制一定要规范1.字体字号要规范：大标题用三号黑体，“预习案、探究案”这6个字用四号黑体，一级标题用小四加粗黑体，正文五号加粗。2.“一”后用“顿号”，“1”后用“点”，各类数字分别冲齐。3.行间距尽可能要一致，最好1.3或1.25倍行距。导学案编制一定要规范123四、导学案的使用

1.提前下发，自主预习2.教师批阅，课堂反馈3.分组合作，讨论解疑4.展示点评，总结升华5.清理过关，当堂检测

四、导学案的使用1.提前下发，自主预习1241.提前下发，自主预习：（1）明确要求：学生2分钟认真研读【学习目标】、【使用说明与学法指导】，做到目标明确、重点突出。（2）研读教材：5--8分钟左右认真泛读课文一遍；5—8分钟研读教材第二遍，重点难点知识重点掌握（3）勾画标注：指导养成勾画、标注的好习惯。（4）记录疑惑：记录自己学习的疑惑或障碍，写到【我的疑问】处。以上过程全部由学习小组长统一组织，定目标、定时间、定要求。