为中华之崛起而读书 一等奖

解放路第三小学“新语文主题阅读”教学设计班级四(2)教师南晓娜课题《为中华之崛起而读书》第一课时课型以文带文教学目标1.通过诵读，提高学生的记忆速度与记忆质量，丰富学生的积累。2.通过诵读，在阅读中通过品味语言，抓住关键词句，体会作者的感情。3、拓展阅读，扩大阅读量，培养广泛的阅读兴趣。环节：课前诵读环节教学内容与时间诵读《次皞如父子<伤时事>》时间：5分钟学生活动方式读一读说一说教学目标1，提高学生的记忆速度与记忆质量，丰富学生的积累。2，为学生感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向奠定基础。教学流程师：同学们今天我们学习《为中华之崛起而读书》一文，先来读一读《经典诵读》中的《次皞如父子<伤时事>》，并说说读后感受。环节：“一主”教材教学环节教学内容与时间《为中华之崛起而读书》时间：25分钟学生活动方式读一读画一画说一说教学目标运用以读带讲及批注式阅读的方法理解课文内容，领悟人物的品质。教学流程1.自由读文出示自学提示：同学们自由大声地读读课文，读准字音，读通顺句子，同时思考：课文主要讲了哪三件事？１、学生汇报，提示学生简要地说。２、把这三件事概括起来说，就是本篇课文的主要内容。3、学生交流、2.突出重点词朗读朗读他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。5.师生合作读师：同学们，为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？生：这一切，都是因为──中华不振师：为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通？生：这一切，都是因为──中华不振。师：为什么围观的中国人都紧握着拳头，却只能劝劝那个不幸的妇女？

生：这一切，还是因为──中华不振环节：“两翼”带文教学环节教学内容与时间《主题读写》：《生命的感动》时间：10分钟学生活动方式读一读画一画说一说教学目标用批注法学习两翼教材中的文章，提升学生的理解力和自主阅读能力。教学流程1.自由朗读《主题读写》中的《生命的感动》出示自学提示：用“------”画出你感受最深的句子并做批注。2.师生交流感受。总结学习收获以读带讲是孩子喜欢的学文形式，提高了朗读水平及阅读理解力自主作业搜集周恩来有关小故事读一读板书设计25．为中华之崛起而读书

中华不振教学反思“为中华之崛起而读书”，其背后的深层原因是因为“中华不振”。课堂上，我就是抓住这个切入点组织教学的。“中华不振”成了我解构、重组、整合本文的一条主线、一面滤镜、一个探头。首先，“中华不振”是我贯穿这堂课全部教学内容的一条脉络，从聚焦“中华不振”到感受“中华不振”到参读“中华不振”最后到思考“中华不振”，一步一步引导学生走进文本。其次，“中华不振”又被我锁定为本课的教学重点。课堂上，我围绕“中华不振”引导学生进行多重对话，租界发生的那一幕，被我做了多侧面、多角度的深度加工。最后，“中华不振”