部编版小学六年级语文下册4《藏 戏》课件

空白演示在此输入您的封面副标题空白演示在此输入您的封面副标题北京的春节北京的春节腊八粥腊八粥寒食寒食迢迢牵牛星迢迢牵牛星十五夜望月

十五夜望月

藏

戏0藏戏01.会读读写写“脱缰、吞噬、演绎”等词语，学习并积累课文中优美的语句。2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会课文在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。学习目标01.会读读写写“脱缰、吞噬、演绎”等词语，学习并积累课文中优

你知道下面图片中的是什么剧种吗？课前导入藏戏0你知道下面图片中的是什么剧种吗？课前导入藏戏0藏戏0藏戏0藏戏0藏戏0000藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；它复杂到每个角色都要戴着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，它有着怎样的特色。0藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，读写字词脱缰吞噬雄浑响彻朴实敦厚演绎能歌善舞开山鼻祖两面三刀读写字词脱缰吞噬雄浑响彻朴实敦厚141.初读课文，思考：藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方有哪些？2.快速浏览课文，标记出相关语句。初读感知01.初读课文，思考：藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方有哪些世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？0世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还读前三个自然段，说说你都发现了什么？细读理解面具舞台演唱风格藏戏的特点戴着面具。没有舞台。一部戏可以演出三五天还没有结束。0读前三个自然段，说说你都发现了什么？细读理解面具舞台演唱风格藏戏的具体特点是什么？结合课文8-17自然段说一说。你还从文中读出了什么？藏戏的具体特点是什么？结合课文8-17自然段说一说。你还从文8—14自然段具体描写藏戏戴着面具演出的特点15-16自然段具体描写藏戏演出没有舞台的特点17自然段具体描写藏戏一部戏要演出三五天的特点08—14自然段具体描写藏戏戴着面具演出的特点15-16自然段自由读第8—14自然段，说说你进一步了解到了什么？面具：多样、夸张、形象鲜明。自由读第8—14自然段，说说你进一步了解到了什么？面具国王的面具是红色的，红色代表威严。0国王的面具是红色的，红色代表威严。0王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。巫女的面具是半黑半白，代表其两面三刀。0王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。巫女的面具妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。

村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。0妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。象征手法：比如在藏戏中用白色面具代表纯洁。夸张手法：比如在藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。写作小亮点0象征手法：夸张手法：写作小亮点0

自由读第15自然段，想一想：文中的红体字体现了藏戏的什么特点？雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹(bó)为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。

藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。0自由读第15自然段，想一想：文中的红体字体现了藏戏的舞台：不固定，与大自然融为一体。0舞台：不固定，与大自然融为一体。0你想看藏戏吗？为什么？

藏戏拥有自然、古朴、神秘等独特的魅力。

轻松自然、随心所欲享受表演的艺术。藏戏看戏人你想看藏戏吗？为什么？藏戏拥有自然、古朴、神秘等独特师生合作读师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：第8—14自然段。生读：第15和16自然段。生读：第17自然段。师生合读：第18自然段。0师生合作读师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：藏戏的形成1.自读后小组讨论：藏戏是怎样形成的？唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2.小组交流。藏戏是怎么形成的呢？和唐东杰布有什么关系呢？0藏戏的形成1.自读后小组讨论：藏戏是怎样形成的？唐东杰布的传藏戏的形成过程是怎样的？请简单介绍一下。那时候，雅鲁藏布江上__________。于是，唐东杰布_____________。他结识了________。用________，劝说________。人们________。就这样，身无分文的唐东杰布_____，同时，他成为______。小提示0藏戏的形成过程是怎样的？请简单介绍一下。小提示0

年轻的僧人——凶险的自然。结合“数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓被咆哮的江水吞噬”中画线的词语，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争，这是勇敢的传奇。以弱抗强的传奇唐东杰布凶险的自然0年轻的僧人——凶险的自然。结合“数不清的牛皮船被掀翻

一无所有——58座铁索桥。通过“7兄妹组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家纷纷献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥”来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。唐东杰布创造奇迹的传奇0一无所有——58座铁索桥。通过“7兄妹组成的藏戏班子

僧人——藏戏的开山鼻祖。这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。唐东杰布艺术的传奇0僧人——藏戏的开山鼻祖。这个仅由7人组成的藏戏班子，总结

许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，它们是中华文化的瑰宝。藏戏，作为藏族的传统剧种，直到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。0总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，它们是作业1.用自己的话写一写藏戏的形成及特色。2.通过查阅资料或利用网络了解其他地方的戏剧。0作业1.用自己的话写一写藏戏的形成及特色。0谢谢谢谢月月十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不作者简介：

王建(约767-约830)，字仲初，许州（今河南许昌）人，唐代诗人，曾任陕州司马，有《王司马集》。出身寒微。大历十年进士。曾做过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。作者简介：栖（qī）：鸟停在树上。十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。

中庭地白：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。中庭，即庭中，庭院中。栖（qī）：鸟停在树上。诗歌翻译中庭地白树栖鸦，月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜，乌鸦栖息在树上。“地白”二字，给人以清冷的感觉，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”。冷露无声湿桂花。由于夜深，秋露打湿了庭中桂花。

诗歌翻译中庭地白树栖鸦，41诗歌翻译今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁家？一个“落”字，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。

诗歌翻译今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？421.“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？2.“秋思”一词具体含义指什么？3.“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。2.答：秋天的情思，这里指怀念人的思绪。

1.答：指月光满地。《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”

3.答：一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。而“在”字，就显得平淡寡味了。

1.“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？2.答：秋思考：诗人是通过什么方法表现他的思念的？诗人独自在异乡，看见地上的月光，树上归栖的乌鸦，联想到人人都在望月。最后，诗人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人，却说“不知秋思落谁家？”把诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。思考：诗人是通过什么方法表现他的思念的？诗人独自在异“月”的别称玉兔(著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。--辛弃疾)冰轮(玉钩定谁挂，冰轮了无辙。--陆游)玉轮(玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。--李贺)桂魄(桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。--苏轼)蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。--贾岛)顾兔(阳乌未出谷，顾兔半藏身。--李白)“月”的别称玉兔(著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。--辛弃疾以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感

在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。

以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感作业

1.背诵《十五夜望月》；2.收集积累关于月的诗歌。作业1.背诵《十五夜望月》；谢谢谢谢导入新课牛郎织女星织女星（天琴座）导入新课牛郎织女星织女星（天琴座）天鹰座牛郎星天鹰座牛郎星讲一讲牛郎织女的故事讲一讲牛郎织女的故事学习目标1.领会五言诗的特点。2.理解《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情。3.掌握叠字的作用。学习目标1.领会五言诗的特点。文体知识整体感知古诗十九首

《古诗十九首》是东汉文人五言古诗的代表作。选自南朝梁萧统《文选》。它真实地记录和反映了失意文人仕途碰壁后所产生的生命无常、及时行乐等颓废情绪。反映了东汉末年在儒家思想崩溃、乱世人生观盛行时文人们普遍存在的一种精神状态。《古诗十九首》在艺术上将抒情、议论、叙事、写景融为一体，达到高度的自然和谐；善于抓取人物的典型活动来揭示人物的思想感情；语言浅近凝练，自然和谐。文体知识整体感知古诗十九首《古诗十九首》是东汉文人五《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年一批关心民生疾苦并关注社会现实的文人的诗作。当时，社会动乱、政治黑暗、朝政腐败、群雄并起，广大百姓生活在水深火热之中，民怨沸腾、生灵涂炭。《古诗十九首》大多表现夫妇、朋友的离别相思之情。写作背景《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东诗歌鉴赏方法之一音读排除障碍，整体感知意读展开想象，再现画面情读追寻意象，涵咏意境诗歌鉴赏方法之一音读排除障碍55读一读迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。遥远的样子形容很白很亮伸出间隔相对无言的样子指织女星。河汉，即银河白皙织机发出的响声指梭子掉下清澈的样子花纹读一读迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终迢迢牵牛星，皎皎河汉女。仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。纤纤擢素手，札札弄机杼。（织女）伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和

终日不成章，泣涕零如雨。（织女思念牛郎，无心织布），一整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落了下来。河汉清且浅，相去复几许？那银河看起来又清又浅，两岸相隔又能有多远呢？终日不成章，泣涕零如雨。（织女思念牛郎，无心织布）盈盈一水间，脉脉不得语。虽只隔着一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交流。盈盈一水间，脉脉不得语。虽只隔着一条清澈的河水，但他们只能含

第一、二句：天上情景（景）人情第三、六句：织女悲苦（由景及人）景相第七、八句：河汉相隔（由景及情）融第九、十句：相爱受阻（人情景相融）整体感知整体感知研读课文品一品首二句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女诗人想象：织女与牛郎隔着银河怅望。仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。视点：站在地上，仰望天空“迢迢”、“皎皎”既是写牵牛星，又是写河汉女。研读课文品一品首二句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女诗人想象：织女与三至六句：纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。织女伸出细长而白皙的手，札札地正在织布。一整天不见她织成一匹布，却见她愁容满面，泪落如雨。视点：转移到天上－－银河之畔诗人想象：织女辛勤织布的情景和思念牛郎的情态。织女活动三至六句：纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。62三至六句：纤纤擢素手，札札弄机杼。形状：细长色泽：白皙写织女勤劳的姿态美终日不成章，泣涕零如雨。写织女思念的情感美因爱情思念而受到的折磨和痛苦如见其形如闻其声三至六句：纤纤擢素手，札札弄机杼。形状：细长色泽：白皙写织女63七至十句河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。那银河清清浅浅，两岸间相距又该有多远呢？清清的一水相隔，却只能含情相望，不能互诉衷肠。视点：从织女的角度写。一水相隔咫尺天涯缠绵哀怨意蕴深长七至十句河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。那银64重要考点从形态和声响方面写织女勤劳的诗句纤纤擢素手，札札弄机杼。含蓄而深沉地表达相思之苦的诗句直接描写织女相思之苦的诗句终日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水间，脉脉不得语。重要考点从形态和声响方面写织女勤劳的诗句纤纤擢素手，札札弄机品味叠字迢迢：写星空的距离（远）皎皎：写星辰的光辉（亮）纤纤：写双手的形状（美）札札：写织机的声音（忙）盈盈：写水流的形态（清）脉脉：写人物的神态（情）情中景景中情相思怨别品味叠字迢迢：写星空的距离（远）皎皎：写星辰的光辉（亮）纤纤叠词的魅力：

1.形式上：使诗具有很强的音乐节奏美感和韵律美。

2.内容上：对写景写人起到“景情并生”的作用，使感情表达得更加缠绵悱恻。叠词的魅力：67“盈盈”写水之物貌，清澈的样子，“脉脉”写人的情貌，相视无言的样子，银河水清又浅，可是一水之隔，却不得语，近在咫尺，若隔天涯。这美好的情和景与“不得语”的残酷现实形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。叠字修辞知识“盈盈”写水之物貌，清澈的样子，“脉脉”写人的情貌，思想感情牛郎织女隔河相望不能团聚人间男女相爱受压制不能欢聚比喻思想感情牛郎织女隔河相望不能团聚人间男女相爱受压制不能欢聚比69课文小结

全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。课文小结全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见布置作业1.背诵这首诗。2.仿照此诗的格式或使用叠音词的艺术手法写一首以“爱”为话题的诗。3.课后搜集与“牛郎织女”的传说有关的古诗，抄写在读书笔记上。布置作业1.背诵这首诗。谢谢谢谢你知道中国有哪些传统节日吗？你知道中国有哪些传统节日吗？73部编版小学六年级语文下册4《藏戏》课件部编版小学六年级语文下册4《藏戏》课件部编版小学六年级语文下册4《藏戏》课件在古代的中国，有一个传统节日叫做“寒食节”，它是个怎样的节日呢？我们到古诗中去看看吧。在古代的中国，有一个传统节日叫做“寒食节”，它是个怎771、朗读古诗，背诵古诗。2、想象诗中景物，理解本诗大意，体会诗歌表达的情感。学习目标1、朗读古诗，背诵古诗。学习目标78韩翃（hónɡ），生卒年不详，字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。与钱起等诗人齐名，时称“大历十才子”。主要作品有《宿石邑山中》《同题仙游观》等。作者简介韩翃（hónɡ），生卒年不详，字君平，南阳（今属河南寒食，即寒食节，在清明节前一或两日。在这一天，禁烟火，只吃冷食，所以叫做“寒食节”，相传是为纪念春秋时期介子推而设的节日。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。寒食节前后绵延两千余年，曾被称为民间第一大祭日。寒食节寒食，即寒食节，在清明节前一或两日。在这一天，禁烟火朗读古诗，扫清字词障碍，标记不理解的字词，然后试着熟读这首诗，了解全诗的大意。朗读古诗，扫清字词障碍，标记不理解的字词，然后试着熟寒食（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。古诗解读寒食古诗解读春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城：春天的京城。御柳：皇城里的柳树。春城无处不飞花，春城：春天的京城。春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。传蜡烛：指宫中传赐新火。五侯：这里指权贵豪门。日暮汉宫传蜡烛，汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟这两句是对长安暮春景色的一般描写。正值寒食的暮春时节，长安城里姹紫嫣红，处处落花飞舞，五彩缤纷。第一句是写整个长安城。下一句则集中到了皇城，皇城里东风骀荡，柳丝摇曳，暖日融融，春意醉人。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。这两句是对长安暮春景色的一般描写。正值寒食的暮春时节这两句写了寒食节中的一个特殊情景，这是只有在寒食节，也只有在皇帝宠臣的家里才有的情景。在这万民禁火的寒食节，皇帝却特别开恩赐火给王侯贵族，对这个细节的描述，流露出诗人对现实的不满之情。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。这两句写了寒食节中的一个特殊情景，这是只有在寒食节，再整体读读古诗，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。这是一首讽刺诗。

揭露了封建统治阶级的特权和权贵得宠专权的腐败现象。再整体读读古诗，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。寒食孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。拓展延伸寒食拓展延伸1、背诵古诗。2、查查寒食节的来历。3、搜集描写寒食节情景的诗句。课后作业1、背诵古诗。课后作业谢谢谢谢01学习目标02学习生字03初步感知04布置作业第一课时01学习目标02学习生字03初步感知04布置作业第一课时1.会读写“腊、粥、腻”等12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习文中人物对话的描写方法。抓住重点词句朗读，了解人物的心理变化，理解课文内容。3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融，感知人物语言、情态描写在文章表情达意中的妙处。腊八粥学习目标1.会读写“腊、粥、腻”等12个生字。腊八粥学习腊八粥读写生字腻咽匙腊粥搅腊八粥读写腻咽匙腊粥搅腊八粥读写字词熬褐缸稠肿脏腊八粥读写熬褐缸稠肿脏腊八粥初步感知腊八粥初步腊八粥初步感知

沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰县人。现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。撰写出版了小说《边城》《长河》等，以及《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰研究》等学术专著。腊八粥初步沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，腊八粥初步感知腊八粥是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也叫做七宝五味粥。腊八粥传说来自印度天竺，农历十二月初八是佛陀成道纪念日，俗称“腊八节”，在佛教称“法宝节”。腊八粥的习俗，已非佛门所有，作为一种民间风俗，农历十二月八日吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传至今。最早的腊八粥是红小豆来煮，后经演变，加之地方特色，逐渐丰富多彩起来。腊八粥初步腊八粥是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也腊八粥初步感知腊八粥初步100腊八粥初步感知自由朗读课文，思考：作者围绕腊八粥讲了一件什么事？腊八粥初步自由朗读课文，思考：作者围绕腊八粥讲了一件腊八粥初步感知课文可以分几部分，分别讲了什么？腊八粥初步课文可以分几部分，分别讲了什么？腊八粥初步感知第一段第二段（1）（2-19）写人们对腊八粥的喜爱程度以及腊八粥熬煮时的样子。写八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态。腊八粥初步第一段第二段（1）（2-19）写人们对腊八粥的喜爱腊八粥布置作业1.会读写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。腊八粥布置1.会读写生字。01学习目标02学习课文03拓展延伸04布置作业第二课时01学习目标02学习课文03拓展延伸04布置作业第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习文中人物对话的描写方法。抓住重点词句朗读，了解人物的心理变化，理解课文内容。2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融，感知人物语言、情态描写在文章表情达意中的妙处。腊八粥学习目标腊八粥学习腊八粥学习课文快速浏览课文，回答：1.怎么做腊八粥？2.腊八粥的来历是什么？3.母亲为什么年年做腊八粥？腊八粥学习快速浏览课文，回答：1.怎么做腊八粥？腊八粥学习课文读课文，思考：

你从哪里可以看出八儿急切想吃腊八粥？腊八粥学习读课文，思考：你从哪里可以看出八儿急切想吃腊腊八粥学习课文默读课文，思考：1.作者是如何写出八儿嘴馋的？2.画出描写八儿动作、神态和心理的句子。腊八粥学习默读课文，思考：1.作者是如何写出八儿嘴馋的？腊八粥学习课文

把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！品读句子腊八粥学习把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，腊八粥学习课文

“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

看见了什么？腊八粥学习“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进腊八粥学习课文本文表现了一家人怎样的情感？腊八粥学习本文表现了一家人怎样的情感？腊八粥学习课文课文小结本文选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。全文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态进行叙述，为人们展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。腊八粥学习课文小结本文选自沈从文先生早年的小说《腊八腊八粥学习课文腊八粥学习腊八粥拓展延伸拓展与运用你吃过腊八粥吗？了解有关腊八粥的历史吗？查找有关资料，再与同学们交流。腊八粥拓展拓展与运用你吃过腊八粥吗？了解有关腊八粥的腊八粥布置作业1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.课下阅读沈从文的《边城》。腊八粥布置1.正确、流利、有感情地朗读课文。谢谢谢谢作家简介:

老舍(l899.2.3—1966.8.24)，满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》。奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。作家简介:老舍(l899.2.3—1966.8.241930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》等长篇小说，《月牙儿》、《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说。1944年开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表和全国政协常委。被授予“人民艺术家”的光荣称号。1966年“文革”中不堪凌辱投湖自尽。1930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授老舍先生老舍先生春节习俗是我国最大的传统民俗节日。春节在古都更受到人们普遍重视，由此也形成了一套完整的春节习俗。农历的正月初一为春节，俗称“过年”。春节原起于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。古代的春节称：“元日”、“元旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名为春节。北京的春节历史春节习俗是我国最大的传统民俗节日。春节在古都更受到人们普北京人总是把“福”倒着贴在门里、衣柜里，寓意着福到了。贴春联也有许多讲究，一般百姓家贴红色春联，门楣上贴“横批”，内廷、王公府第，一律用白宣纸镶红边；有父、母丧者则要用蓝纸；庙宇用黄纸。北京人喜欢在屋内廷贴上“抬头见喜”，屋外贴上“出门见喜”，院内贴“全院生辉”等春条。北京的春节习俗北京人总是把“福”倒着贴在门里、衣柜里，寓意着福到了。贴春联歌谣:小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。歌谣:学习目标1.学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。3.理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。从而激发热爱生活、热爱祖国的情感。学习目标1.学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。拌蒜醋摊彼骆驼饺眨宵轿

恰燃贩贺读写生字拌蒜醋摊彼读写生字轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿多音：万象更新正月间断

分外轻声：饺子榛子栗子风筝色如翡翠色味双美零七八碎

万象更新灯火通宵日夜不绝

万不得以娴熟技能“腊七腊八，冻死寒鸭”，这是一年里最冷的时候，除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮日夜不绝。一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

好词好句色如翡翠色味双美零七八碎好思考：1.按照老规矩，北京人是怎样过春节的？用你自己的话说一说。2.通读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象？热闹、喜庆、祥和、团圆思考：1.按照老规矩，北京人是怎样过春节的？用你自己3.想一想本文写了北京过春节的哪些重要日子？人们在这些日子里都干什么？哪些是详写，哪些是略写？这样写有什么好处？3.想一想129时间给你的印象风俗习惯详写、略写腊八忙碌熬腊八粥、泡腊八蒜详写腊月初九到二十三忙碌买杂办、炮竹、玩意、年货略写腊月二十三热闹过小年、放鞭炮、吃糖略写过了二十三忙碌大扫除、准备充足食物略写北京的春节——独特的传统习俗与文化时间给你的印象风俗习惯详写、略写腊八忙碌熬腊八粥、泡腊八蒜详除夕热闹做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、出团圆饭、守岁详写正月初一悠闲、快乐男人拜年、女人拜客、逛庙会详写初六悠闲铺户开门略写元宵热闹看花灯、吃元宵详写正月十九不舍结束略写除夕热闹做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、出团圆饭、课文层次第一部分（1--7节）：腊月初旬开始到除夕之前，人们为过年做准备。第二部分（8节）：介绍除夕这天的热闹景象。第三部分（9--11节）：介绍初一至十五之间人们过年的一些活动。第四部分（12--13节）：介绍元宵节人们观灯、放鞭炮、吃元宵的习俗。第五部分（14节）：写正月十九春节结束。课文层次第一部分（1--7节）：腊月初旬开始到除夕4.思考：课文按怎样的顺序写的？文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。腊八、除夕、正月初一、元宵节这四天写得详细，其他略写。5.本文怎样描写孩子们过春节的呢？

小孩子们：买杂拌、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买玩具。4.思考：课文按怎样的顺序写的？文章以时间为经线，以研读《北京的春节》研读《北京的春节》主旨作者描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了对传统文化的认同和喜爱。主旨作者描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了思考1：作者如何将叙事与风俗的介绍穿插进行的？举例：熬腊八粥这种特制的粥是祭神祭祖的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现，是小型的农业展览会。思考1：作者如何将叙事与风俗的介绍穿插进行的？思考2：元宵节美在何处呢？美在处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。思考2：元宵节美在何处呢？美在处处张灯结彩，整条大街思考3：作家抓住一个“灯”字做足了文章，请问他是从哪些方面写灯的？作家抓住一个“灯”字做文章。围绕“灯”，先写“灯展”，再写“观灯”。写灯展，先写哪些地方有灯：处处张灯结彩，整条大街像是办喜事。再写灯的用材：有名的老店的灯常常有几百盏，“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”。思考3：作家抓住一个“灯”字做足了文章，请问他是从哪思考4：“这的确是美好快乐的日子”一句在这里的作用是什么？总结上文，揭示这几段文字的中心意思，流露出对元宵节的喜爱之情。思考4：“这的确是美好快乐的日子”一句在这里的作用是

热闹喜庆团圆祥和北京的春节——独特的民俗文化腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九热闹喜庆团圆祥和北京的春节——独特的民俗文化腊八

说说你家乡的春节习俗。说说你家乡的春节习俗。谢谢谢谢142空白演示在此输入您的封面副标题空白演示在此输入您的封面副标题北京的春节北京的春节腊八粥腊八粥寒食寒食迢迢牵牛星迢迢牵牛星十五夜望月

十五夜望月

藏

戏0藏戏01.会读读写写“脱缰、吞噬、演绎”等词语，学习并积累课文中优美的语句。2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会课文在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。学习目标01.会读读写写“脱缰、吞噬、演绎”等词语，学习并积累课文中优

你知道下面图片中的是什么剧种吗？课前导入藏戏0你知道下面图片中的是什么剧种吗？课前导入藏戏0藏戏0藏戏0藏戏0藏戏0000藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；它复杂到每个角色都要戴着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，它有着怎样的特色。0藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，读写字词脱缰吞噬雄浑响彻朴实敦厚演绎能歌善舞开山鼻祖两面三刀读写字词脱缰吞噬雄浑响彻朴实敦厚1561.初读课文，思考：藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方有哪些？2.快速浏览课文，标记出相关语句。初读感知01.初读课文，思考：藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方有哪些世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？0世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还读前三个自然段，说说你都发现了什么？细读理解面具舞台演唱风格藏戏的特点戴着面具。没有舞台。一部戏可以演出三五天还没有结束。0读前三个自然段，说说你都发现了什么？细读理解面具舞台演唱风格藏戏的具体特点是什么？结合课文8-17自然段说一说。你还从文中读出了什么？藏戏的具体特点是什么？结合课文8-17自然段说一说。你还从文8—14自然段具体描写藏戏戴着面具演出的特点15-16自然段具体描写藏戏演出没有舞台的特点17自然段具体描写藏戏一部戏要演出三五天的特点08—14自然段具体描写藏戏戴着面具演出的特点15-16自然段自由读第8—14自然段，说说你进一步了解到了什么？面具：多样、夸张、形象鲜明。自由读第8—14自然段，说说你进一步了解到了什么？面具国王的面具是红色的，红色代表威严。0国王的面具是红色的，红色代表威严。0王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。巫女的面具是半黑半白，代表其两面三刀。0王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。巫女的面具妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。

村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。0妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。象征手法：比如在藏戏中用白色面具代表纯洁。夸张手法：比如在藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。写作小亮点0象征手法：夸张手法：写作小亮点0

自由读第15自然段，想一想：文中的红体字体现了藏戏的什么特点？雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹(bó)为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。

藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。0自由读第15自然段，想一想：文中的红体字体现了藏戏的舞台：不固定，与大自然融为一体。0舞台：不固定，与大自然融为一体。0你想看藏戏吗？为什么？

藏戏拥有自然、古朴、神秘等独特的魅力。

轻松自然、随心所欲享受表演的艺术。藏戏看戏人你想看藏戏吗？为什么？藏戏拥有自然、古朴、神秘等独特师生合作读师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：第8—14自然段。生读：第15和16自然段。生读：第17自然段。师生合读：第18自然段。0师生合作读师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：藏戏的形成1.自读后小组讨论：藏戏是怎样形成的？唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2.小组交流。藏戏是怎么形成的呢？和唐东杰布有什么关系呢？0藏戏的形成1.自读后小组讨论：藏戏是怎样形成的？唐东杰布的传藏戏的形成过程是怎样的？请简单介绍一下。那时候，雅鲁藏布江上__________。于是，唐东杰布_____________。他结识了________。用________，劝说________。人们________。就这样，身无分文的唐东杰布_____，同时，他成为______。小提示0藏戏的形成过程是怎样的？请简单介绍一下。小提示0

年轻的僧人——凶险的自然。结合“数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓被咆哮的江水吞噬”中画线的词语，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争，这是勇敢的传奇。以弱抗强的传奇唐东杰布凶险的自然0年轻的僧人——凶险的自然。结合“数不清的牛皮船被掀翻

一无所有——58座铁索桥。通过“7兄妹组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家纷纷献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥”来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。唐东杰布创造奇迹的传奇0一无所有——58座铁索桥。通过“7兄妹组成的藏戏班子

僧人——藏戏的开山鼻祖。这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。唐东杰布艺术的传奇0僧人——藏戏的开山鼻祖。这个仅由7人组成的藏戏班子，总结

许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，它们是中华文化的瑰宝。藏戏，作为藏族的传统剧种，直到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。0总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，它们是作业1.用自己的话写一写藏戏的形成及特色。2.通过查阅资料或利用网络了解其他地方的戏剧。0作业1.用自己的话写一写藏戏的形成及特色。0谢谢谢谢月月十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不作者简介：

王建(约767-约830)，字仲初，许州（今河南许昌）人，唐代诗人，曾任陕州司马，有《王司马集》。出身寒微。大历十年进士。曾做过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。作者简介：栖（qī）：鸟停在树上。十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。

中庭地白：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。中庭，即庭中，庭院中。栖（qī）：鸟停在树上。诗歌翻译中庭地白树栖鸦，月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜，乌鸦栖息在树上。“地白”二字，给人以清冷的感觉，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”。冷露无声湿桂花。由于夜深，秋露打湿了庭中桂花。

诗歌翻译中庭地白树栖鸦，183诗歌翻译今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁家？一个“落”字，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。

诗歌翻译今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1841.“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？2.“秋思”一词具体含义指什么？3.“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。2.答：秋天的情思，这里指怀念人的思绪。

1.答：指月光满地。《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”

3.答：一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。而“在”字，就显得平淡寡味了。

1.“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？2.答：秋思考：诗人是通过什么方法表现他的思念的？诗人独自在异乡，看见地上的月光，树上归栖的乌鸦，联想到人人都在望月。最后，诗人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人，却说“不知秋思落谁家？”把诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。思考：诗人是通过什么方法表现他的思念的？诗人独自在异“月”的别称玉兔(著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。--辛弃疾)冰轮(玉钩定谁挂，冰轮了无辙。--陆游)玉轮(玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。--李贺)桂魄(桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。--苏轼)蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。--贾岛)顾兔(阳乌未出谷，顾兔半藏身。--李白)“月”的别称玉兔(著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。--辛弃疾以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感

在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。

以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感作业

1.背诵《十五夜望月》；2.收集积累关于月的诗歌。作业1.背诵《十五夜望月》；谢谢谢谢导入新课牛郎织女星织女星（天琴座）导入新课牛郎织女星织女星（天琴座）天鹰座牛郎星天鹰座牛郎星讲一讲牛郎织女的故事讲一讲牛郎织女的故事学习目标1.领会五言诗的特点。2.理解《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情。3.掌握叠字的作用。学习目标1.领会五言诗的特点。文体知识整体感知古诗十九首

《古诗十九首》是东汉文人五言古诗的代表作。选自南朝梁萧统《文选》。它真实地记录和反映了失意文人仕途碰壁后所产生的生命无常、及时行乐等颓废情绪。反映了东汉末年在儒家思想崩溃、乱世人生观盛行时文人们普遍存在的一种精神状态。《古诗十九首》在艺术上将抒情、议论、叙事、写景融为一体，达到高度的自然和谐；善于抓取人物的典型活动来揭示人物的思想感情；语言浅近凝练，自然和谐。文体知识整体感知古诗十九首《古诗十九首》是东汉文人五《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年一批关心民生疾苦并关注社会现实的文人的诗作。当时，社会动乱、政治黑暗、朝政腐败、群雄并起，广大百姓生活在水深火热之中，民怨沸腾、生灵涂炭。《古诗十九首》大多表现夫妇、朋友的离别相思之情。写作背景《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东诗歌鉴赏方法之一音读排除障碍，整体感知意读展开想象，再现画面情读追寻意象，涵咏意境诗歌鉴赏方法之一音读排除障碍197读一读迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。遥远的样子形容很白很亮伸出间隔相对无言的样子指织女星。河汉，即银河白皙织机发出的响声指梭子掉下清澈的样子花纹读一读迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终迢迢牵牛星，皎皎河汉女。仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。纤纤擢素手，札札弄机杼。（织女）伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和

终日不成章，泣涕零如雨。（织女思念牛郎，无心织布），一整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落了下来。河汉清且浅，相去复几许？那银河看起来又清又浅，两岸相隔又能有多远呢？终日不成章，泣涕零如雨。（织女思念牛郎，无心织布）盈盈一水间，脉脉不得语。虽只隔着一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交流。盈盈一水间，脉脉不得语。虽只隔着一条清澈的河水，但他们只能含

第一、二句：天上情景（景）人情第三、六句：织女悲苦（由景及人）景相第七、八句：河汉相隔（由景及情）融第九、十句：相爱受阻（人情景相融）整体感知整体感知研读课文品一品首二句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女诗人想象：织女与牛郎隔着银河怅望。仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。视点：站在地上，仰望天空“迢迢”、“皎皎”既是写牵牛星，又是写河汉女。研读课文品一品首二句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女诗人想象：织女与三至六句：纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。织女伸出细长而白皙的手，札札地正在织布。一整天不见她织成一匹布，却见她愁容满面，泪落如雨。视点：转移到天上－－银河之畔诗人想象：织女辛勤织布的情景和思念牛郎的情态。织女活动三至六句：纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。204三至六句：纤纤擢素手，札札弄机杼。形状：细长色泽：白皙写织女勤劳的姿态美终日不成章，泣涕零如雨。写织女思念的情感美因爱情思念而受到的折磨和痛苦如见其形如闻其声三至六句：纤纤擢素手，札札弄机杼。形状：细长色泽：白皙写织女205七至十句河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。那银河清清浅浅，两岸间相距又该有多远呢？清清的一水相隔，却只能含情相望，不能互诉衷肠。视点：从织女的角度写。一水相隔咫尺天涯缠绵哀怨意蕴深长七至十句河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。那银206重要考点从形态和声响方面写织女勤劳的诗句纤纤擢素手，札札弄机杼。含蓄而深沉地表达相思之苦的诗句直接描写织女相思之苦的诗句终日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水间，脉脉不得语。重要考点从形态和声响方面写织女勤劳的诗句纤纤擢素手，札札弄机品味叠字迢迢：写星空的距离（远）皎皎：写星辰的光辉（亮）纤纤：写双手的形状（美）札札：写织机的声音（忙）盈盈：写水流的形态（清）脉脉：写人物的神态（情）情中景景中情相思怨别品味叠字迢迢：写星空的距离（远）皎皎：写星辰的光辉（亮）纤纤叠词的魅力：

1.形式上：使诗具有很强的音乐节奏美感和韵律美。

2.内容上：对写景写人起到“景情并生”的作用，使感情表达得更加缠绵悱恻。叠词的魅力：209“盈盈”写水之物貌，清澈的样子，“脉脉”写人的情貌，相视无言的样子，银河水清又浅，可是一水之隔，却不得语，近在咫尺，若隔天涯。这美好的情和景与“不得语”的残酷现实形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。叠字修辞知识“盈盈”写水之物貌，清澈的样子，“脉脉”写人的情貌，思想感情牛郎织女隔河相望不能团聚人间男女相爱受压制不能欢聚比喻思想感情牛郎织女隔河相望不能团聚人间男女相爱受压制不能欢聚比211课文小结

全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。课文小结全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见布置作业1.背诵这首诗。2.仿照此诗的格式或使用叠音词的艺术手法写一首以“爱”为话题的诗。3.课后搜集与“牛郎织女”的传说有关的古诗，抄写在读书笔记上。布置作业1.背诵这首诗。谢谢谢谢你知道中国有哪些传统节日吗？你知道中国有哪些传统节日吗？215部编版小学六年级语文下册4《藏戏》课件部编版小学六年级语文下册4《藏戏》课件部编版小学六年级语文下册4《藏戏》课件在古代的中国，有一个传统节日叫做“寒食节”，它是个怎样的节日呢？我们到古诗中去看看吧。在古代的中国，有一个传统节日叫做“寒食节”，它是个怎2191、朗读古诗，背诵古诗。2、想象诗中景物，理解本诗大意，体会诗歌表达的情感。学习目标1、朗读古诗，背诵古诗。学习目标220韩翃（hónɡ），生卒年不详，字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。与钱起等诗人齐名，时称“大历十才子”。主要作品有《宿石邑山中》《同题仙游观》等。作者简介韩翃（hónɡ），生卒年不详，字君平，南阳（今属河南寒食，即寒食节，在清明节前一或两日。在这一天，禁烟火，只吃冷食，所以叫做“寒食节”，相传是为纪念春秋时期介子推而设的节日。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。寒食节前后绵延两千余年，曾被称为民间第一大祭日。寒食节寒食，即寒食节，在清明节前一或两日。在这一天，禁烟火朗读古诗，扫清字词障碍，标记不理解的字词，然后试着熟读这首诗，了解全诗的大意。朗读古诗，扫清字词障碍，标记不理解的字词，然后试着熟寒食（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。古诗解读寒食古诗解读春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城：春天的京城。御柳：皇城里的柳树。春城无处不飞花，春城：春天的京城。春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。传蜡烛：指宫中传赐新火。五侯：这里指权贵豪门。日暮汉宫传蜡烛，汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟这两句是对长安暮春景色的一般描写。正值寒食的暮春时节，长安城里姹紫嫣红，处处落花飞舞，五彩缤纷。第一句是写整个长安城。下一句则集中到了皇城，皇城里东风骀荡，柳丝摇曳，暖日融融，春意醉人。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。这两句是对长安暮春景色的一般描写。正值寒食的暮春时节这两句写了寒食节中的一个特殊情景，这是只有在寒食节，也只有在皇帝宠臣的家里才有的情景。在这万民禁火的寒食节，皇帝却特别开恩赐火给王侯贵族，对这个细节的描述，流露出诗人对现实的不满之情。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。这两句写了寒食节中的一个特殊情景，这是只有在寒食节，再整体读读古诗，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。这是一首讽刺诗。

揭露了封建统治阶级的特权和权贵得宠专权的腐败现象。再整体读读古诗，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。寒食孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。拓展延伸寒食拓展延伸1、背诵古诗。2、查查寒食节的来历。3、搜集描写寒食节情景的诗句。课后作业1、背诵古诗。课后作业谢谢谢谢01学习目标02学习生字03初步感知04布置作业第一课时01学习目标02学习生字03初步感知04布置作业第一课时1.会读写“腊、粥、腻”等12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习文中人物对话的描写方法。抓住重点词句朗读，了解人物的心理变化，理解课文内容。3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融，感知人物语言、情态描写在文章表情达意中的妙处。腊八粥学习目标1.会读写“腊、粥、腻”等12个生字。腊八粥学习腊八粥读写生字腻咽匙腊粥搅腊八粥读写腻咽匙腊粥搅腊八粥读写字词熬褐缸稠肿脏腊八粥读写熬褐缸稠肿脏腊八粥初步感知腊八粥初步腊八粥初步感知

沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰县人。现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。撰写出版了小说《边城》《长河》等，以及《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰研究》等学术专著。腊八粥初步沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，腊八粥初步感知腊八粥是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也叫做七宝五味粥。腊八粥传说来自印度天竺，农历十二月初八是佛陀成道纪念日，俗称“腊八节”，在佛教称“法宝节”。腊八粥的习俗，已非佛门所有，作为一种民间风俗，农历十二月八日吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传至今。最早的腊八粥是红小豆来煮，后经演变，加之地方特色，逐渐丰富多彩起来。腊八粥初步腊八粥是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也腊八粥初步感知腊八粥初步242腊八粥初步感知自由朗读课文，思考：作者围绕腊八粥讲了一件什么事？腊八粥初步自由朗读课文，思考：作者围绕腊八粥讲了一件腊八粥初步感知课文可以分几部分，分别讲了什么？腊八粥初步课文可以分几部分，分别讲了什么？腊八粥初步感知第一段第二段（1）（2-19）写人们对腊八粥的喜爱程度以及腊八粥熬煮时的样子。写八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态。腊八粥初步第一段第二段（1）（2-19）写人们对腊八粥的喜爱腊八粥布置作业1.会读写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。腊八粥布置1.会读写生字。01学习目标02学习课文03拓展延伸04布置作业第二课时01学习目标02学习课文03拓展延伸04布置作业第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习文中人物对话的描写方法。抓住重点词句朗读，了解人物的心理变化，理解课文内容。2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融，感知人物语言、情态描写在文章表情达意中的妙处。腊八粥学习目标腊八粥学习腊八粥学习课文快速浏览课文，回答：1.怎么做腊八粥？2.腊八粥的来历是什么？3.母亲为什么年年做腊八粥？腊八粥学习快速浏览课文，回答：1.怎么做腊八粥？腊八粥学习课文读课文，思考：

你从哪里可以看出八儿急切想吃腊八粥？腊八粥学习读课文，思考：你从哪里可以看出八儿急切想吃腊腊八粥学习课文默读课文，思考：1.作者是如何写出八儿嘴馋的？2.画出描写八儿动作、神态和心理的句子。腊八粥学习默读课文，思考：1.作者是如何写出八儿嘴馋的？腊八粥学习课文

把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！品读句子腊八粥学习把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，腊八粥学习课文

“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

看见了什么？腊八粥学习“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进腊八粥学习课文本文表现了一家人怎样的情感？腊八粥学习本文表现了一家人怎样的情感？腊八粥学习课文课文小结本文选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。全文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态进行叙述，为人们展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。腊八粥学习课文小结本文选自沈从文先生早年的小说《腊八腊八粥学习课文腊八粥学习腊八粥拓展延伸拓展与运用你吃过腊八粥吗？了解有关腊八粥的历史吗？查找有关资料，再与同学们交流。腊八粥拓展拓展与运用你吃过腊八粥吗？了解有关腊八粥的腊八粥布置作业1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.课下阅读沈从文的《边城》。腊八粥布置1.正确、流利、有感情地朗读课文。谢谢谢谢作家简介:

老舍(l899.2.3—1966.8.24)，满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》。奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。作家简介:老舍(l899.2.3—1966.8.241930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》等长篇小说，《月牙儿》、《我这一辈子》等中篇小说，《微神》