《矿用电气设备》课程标准

《矿用电气设备》课程标准课程名称：矿用电气设备学时/学分：102/6课程性质：专业必修课适用专业：电气自动化技术、电子设备与运行管理、矿山机电一、课程性质及任务1、课程性质《矿用电气设备》课程是电气自动化技术专业及电子设备与运行管理专业，在工学结合人才培养模式下，以职业核心能力培养为主线的课程体系中，依据课程标准，按照煤矿电修职业岗位任职要求，以煤矿井下供电系统为载体开发出的一门工学结合的优质核心课程。也是知识性、技能性和实践性较强的专业必修课程。2、课程定位《矿用电气设备》先修课程是电子技术、电工技术、工矿企业供电等，后续课程是维修电工(职业资格取证)、电气控制技术与PLC应用、第一层次岗位实习、电力电子及变频器应用等。该课程的教学内容，以矿用电气设备的应用、维护与保养和运行管理为主线，为后续课程的学习，打下了坚实的基础，起到了承前启后的作用。3、课程任务通过对本课程的学习，掌握矿用电气设备的结构原理和检修与保养技术，培养学生在矿用电气设备应用方面的岗位职业能力，以及对矿用电气设备系统的运行、维护、管理能力，提高现场分析问题、解决问题的能力。同时，使学生发展自主学习的能力和团队协作精神，养成良好的职业道德，具备煤矿电修岗位的职业技能和职业素养，为今后从事实际工作打下坚实的基础。二、职业岗位标准1、岗位面向经过对煤矿井下中央变电所、采区供电系统、电气控制系统以及矿用电气设备修理厂中，矿用电气设备应用技术的职业岗位进行分析与研究，矿用电气设备在采区供电系统中得到了典型应用。这些矿用电气设备确保了采区供电的安全与稳定，为矿井安全高效生产提供了可靠的硬件保障。所以，《矿用电气设备》课程主要面向煤矿井下采区供电系统中的矿用电气设备的检修、维护与管理人员，针对煤矿电修工、设备管理工、技术员等工作岗位所需的知识与技能进行课程定位。2、岗位标准主要从岗位要求、典型工作任务、岗位所需的知识、技能、素质等方面分析矿用电气设备课程对应的职业岗位标准，见表1。表1矿用电气设备课程对应的职业岗位标准岗位岗位要求典型工作任务知识技能素质电机修理工1、熟悉检修工艺标准2.交流异步电动机拆卸与下线工艺。3.熟悉电动机常见故障分析、判断与故障处理。4、能正确进行电动机修后试验及参数测试。5、熟悉煤矿机电设备的完好标准、防爆标准、检修质量标准。6、工作时注意自身防护，做好自主保安。7.保持工作环境清洁有序，文明生产。1.维护检修高低压馈电开关。2.维护检修隔爆电磁起动器。3.维护检修变压器。4.拆装与检修直流及三相异步电动机。5.编制电气设备检修工艺。6.维护与检修煤电钻综合保护装置。7.正确使用、操作变压器、开关等电气设备。8.电气设备管理。9.贯彻执行国家的各项安全标准、规章和生产条例.10.制定新技术、新工艺、新设备的安全操作规程11.矿用电气设备改进更新、技术服务解决电气安全技术问题，对职工进行安全技术教育1.交、直流电动机结构、原理；型号；铭牌，接线。2.交、直流电动机的槽数、节距、极距计算及展开图绘制。3.三相交流异步电动机的接线方法。4.三相交流电动机常见故障现象与处理方法。5.直流电动机的常见故障现象。6.现场文明生产要求。7.环境保护知识。8.安全操作知识。9.交流电动机的下线工艺标准。10.电气设备修理工艺知识及其编制方法。11.电机完好标准、防爆标准、检修质量标准。1.根据工作内容合理选用工具。2.根据工作内容正确选用仪器、仪表。3.根据工作内容正确选用材料。4.正确准备个人劳动保护用品。5.正确采用安全措施保护自己，保证工作安全。6.交、直流异步电动机拆卸与下线。7.交、直流电动机常见故障分析、判断与故障处理。8.交、直流电动机修后试验充分认识职业道德对集体与个人发展的作用培养科学严谨、实事求是敬业爱岗的工作态度，树立牢固的安全意识、环保意识和质量意识防爆开关维修工1.熟悉检修工艺标准2.矿用隔爆真空电磁起动器电气接线方法。电路保护、故障分析、故障处理与调试。3.矿用隔爆真空馈电开关电气接线方法、电路保护、故障分析、故障处理与调试。4.具有识图能力。5.保持工作环境清洁有序，文明生产。1.现场文明生产要求。2.环境保护知识。3.安全操作知识。4.矿用隔爆真空电磁起动器结构、原理；隔爆性。5.矿用隔爆真空馈电开关结构、原理。6.矿用隔爆真空电磁起动器电路保护、故障分析。7.高爆开关使用与拆装方法。1.矿用隔爆真空电磁起动器电气接线。2.矿用隔爆真空馈电开关电气接线。3.根据工作内容合理选用工具。4.根据工作内容正确选用仪器、仪表。5.根据工作内容正确选用材料。6.正确准备个人劳动保护用品。7.正确采用安全措施保护自己，保证工作安全。8.矿用隔爆真空电磁起动器电路检测、故障处理与调试。9.矿用隔爆真空馈电开关的电路检测、故障处理与调试。煤矿井下变电所值班工1.必须持证上岗，无证不得上岗操作。2.必须熟知自己的职责范围，熟知变电所变压器、馈电开关、真空开关的正常操作步骤、程序及每台机电设备控制的供电系统，并了解周围环境及相关设备的配合关系。3.必须现场定时观察变压器及每台开关的运行情况是否正常，并做好记录，如发现有异常现象应立即处理1.现场文明生产要求。2.环境保护知识。3.安全操作知识。4.矿用电器设备的结构、原理5.矿用电器设备的常见故障现象、故障原因及其处理方法1.变电所变压器、馈电开关、真空开关的正常操作步骤、程序2.变压器及每台开关的运行、维护与管理3.变电所变压器、馈电开关、真空开关的故障检修与调试设备管理工1.严格执行《煤矿安全规程》、《煤矿机电设备检修质量标准》、《防爆电气标准》及电气有关作业规程。2.必须熟练掌握所维修设备的结构、性能、技术特征、工作原理。3.熟悉所管辖的设备工作原理及性能。1.设备的结构、性能、技术特征、工作原理、设备检修质量标准安全规程1.设备日常维护、熟悉矿备的结构、性能、技术特征、工作原理。2.常用设备及备品备件。3.对配件、材料及工具能够进行质量鉴别。技术员1.及时编制机电设备更新改造计划，设备的旬、月及大、中、小检修计划和分管设备的零、配件的供应及有关的安全技术措施。2.协助领导抓好机电设备的安装、检修，确保工程质量，参加安全大检查和事故追查分析会议，发生重大机电事故时应提出处理事故的技术措施，并亲自参加处理和抢救。1.安全规程。2.设备检修工艺编制。3.设备故障的检修与处理方法。1.检查设备的运转情况和安全保护2.装置的灵敏可靠程度，提高设备安装、检修的完好率、防爆率，3.及时发现、解决生产中的不安全问题，排除事故隐患。三、课程设计经过在平煤集团各厂矿和周边地区煤炭企业调研，对煤矿井下中央变电所、采区供电系统、电气控制系统以及矿用电气设备修理厂中，矿用电气设备应用技术的职业岗位进行分析与研究，矿用电气设备在采区供电系统中得到了典型应用:高压配电箱对采区供电系统起到控制和保护作用；矿用低压馈电开关对采区用电设备实行控制作用，并当电路内故障时自动分断电路，起到保护作用；矿用电磁启动器主要用来控制和保护采区工作面负荷的动力来源电动机；煤电钻是井下采掘工作的主要生产工具之一，保护功能完善、可靠的煤电钻综合保护装置是必不可少的安全措施；电动机是采区工作面负荷的主要动力来源。这些矿用电气设备确保了采区供电的安全与稳定，为矿井安全高效生产提供了可靠的硬件保障。所以，以煤矿井下采区供电系统为载体，针对煤矿电修工、设备管理工、技术员、各级变电所值班工等工作岗位，选取《矿用电气设备》课程的教学内容，开发出6个学习单元共14个学习任务。并采用“行动导向三段式”教学模式。四、课程目标1、总体目标通过本课程的教学，重在培养学生理论联系实际的知识应用能力和工程实践能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及与人交往能力、团队协作能力和语言表达能力。通过“行动导向三段式”教学，使学生了解并掌握矿用电气设备方面的生产知识和操作技能，掌握维修工艺与方法，把课堂所学的基础理论知识和生产实践结合起来，并为专业课的进一步学习、及以后的实际工作打下扎实的基础。（1）知识目标掌握常用矿用电气设备的结构原理；熟悉常用矿用电气设备的维护与保养措施；掌握常用矿用电气设备的常见故障现象及原因。（2）能力目标掌握常用矿用电气设备的维护与保养技能；掌握常用矿用电气设备的故障查询与处理技能；掌握常用矿用电气设备的修理工艺及其编制方法。（3）素质目标自我评估能力、社交能力、团队协作能力、安全与环保意识。2、具体目标矿用电气设备课程对应的具体目标见表2。表2课程具体目标教学单元教学任务教学目标三相异步电动机1、三相异步电动机的拆装与保养2、三相异步电动机故障的查询与排除3、三相异步电动机定子绕组的更换能正确分析三相交流异步电动机的结构、工作原理；熟悉电动机铭牌参数及其含义；能正确使用、维护、保养电动机；能对电动机常见故障进行正确分析、检修与排除；能够独立进行测试与调整；熟练进行电机的拆装与下线。直流电动机1、直流电动机的维护与保养2、直流电动机故障的查询与排除能正确分析直流电动机的结构、工作原理及电枢反应；熟悉电动机铭牌参数及其含义；能正确使用、维护、保养直流电动机；能对电动机常见故障进行正确分析、检修与排除；能够独立进行测试与调整；熟练进行直流电机的拆装；熟悉其电枢绕组的绕制及接线规律。矿用隔爆高、低压配电设备1、矿用隔爆型高压真空配电箱及故障的查询与排除2、矿用隔爆型高压真空电磁起动器及故障的查询与排除3、矿用隔爆型移动变电站及故障的查询与排除4、智能型隔爆真空馈电开关及故障及的查询与排除1、掌握矿用隔爆型高、低压配电设备的结构，熟悉其用途；2、能正确分析矿用隔爆高低、压配电设备工作原理，；掌握各种保护；3、能正确使用矿用隔爆型高、低压配电设备；4、能熟练检修、排除电路故障；5、能够独立进行试验、调试。矿用隔爆型低压真空电磁启动器1、QBZ矿用隔爆电磁启动器故障的查询与排除2、QJZ矿用隔爆智能电磁启动器故障的查询与排除1、掌握矿用隔爆型电磁启动器的结构，熟悉其用途；2、能正确分析矿用电磁启动器电路工作原理；3、能正确使用；4、能熟练判断、排除电路故障；5、能够独立进行试验、调试。矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置1、BZ80-2.5Z隔爆型变压器综合保护装置故障的查询与排除2、BZZ（ZZ8L）-2.5型隔爆综合保护装置故障的查询与排除1、掌握矿用隔爆型煤电钻综合保护器的结构，熟悉其用途；2、能正确分析矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置电路工作原理；3、能正确使用；4、能熟练判断、排除电路故障；5、能够独立进行试验、调试。3．情感态度表3情感态度表课程能力情感态度基本能力1.有明确的学习目的2.学习中有较强的自信心工程技术能力1.有学好专业知识，专业技能信心2.遇到问题后，主动请教3.能在学习过程中积极与他人合作4.乐于探究学习中发现的问题5.一丝不苟的工作态度专业技术综合能力1.锻炼克服困难的意志2.认识自己学习的优势与不足3.充分发挥团队协作的精神4.开拓创新4、学习策略表4学习策略策略类别目标描述基本学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务主动向老师或同学请教制订简单的学习计划对所学矿用电气设备知识能主动练习和实践在学习中集中注意力能初步使用网络资源进行学习和主题搜索认知策略根据需要进行预习在学习中集中注意力在学习中积极思考在学习中善于记要点对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳注意和发现电气设备应用规律与技巧并能运用举一反三在设备检修与维护过程中，能不断的总结经验规律调控策略明确自己学习的目标明确自己的学习需要制订简单的矿用电气设备学习计划把握学习的主要内容注意了解和反思自己学习过程中的进步与不足积极探索适合自己的矿用电气设备学习方法

经常与教师和同学交流学习体会资源策略注意利用多种教学资源丰富自己的学习使用网络工具软件查找主题信息能初步利用图书馆或网络上的学习资源乐于接触并了解国外矿用电气设备的发展五、课程内容经过对煤矿井下中央变电所、采区供电系统、电气控制系统以及矿用电气设备修理厂中，矿用电气设备应用技术的职业岗位进行分析与研究，矿用电气设备在采区供电系统中得到了典型应用，对工作任务进行分析，完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质的分解。并以煤矿井下采区供电系统为载体，针对煤矿电修工、各级变电所值班工等工作岗位，将完成工作任务所需的知识能力和素质进行规整、序化，开发出本课程的学习任务。知识、能力、素质分解和课程内容结构及学习时间安排见表5和表6。表5知识、能力、素质分解表学习单元技能要求相关知识素质要求三相异步电动机1.三相异步电动机的电气接线2.三相异步电动机电气参数的测试3.三相异步电动机的运行、维护与保养4.三相异步电动机电路故障的检测、判断与排除5.三相异步电动机的下线工艺6.三相异步电动机的修后试验与调试7.三相异步电动机的拆装1.三相异步电动机的结构及工作原理分析2.三相异步电动机的铭牌参数及其含义、彼此间的关系3.三相异步电动机的接线识图4.三相异步电动机维护保养措施、常见故障现象及故障原因分析1.保持学习兴趣主动参与维修活动2.有明确的学习目的3.学习中有较强的自信心4.能够克服维修中遇到的问题，虚心求教5.实践中有较强的合作精神6.乐于探究学习中发现的问题直流电动机1.直流电动机的电气接线2.直流电动机电气参数的测试3.直流电动机的运行、维护与保养4.直流电动机电路故障的检测、判断与排除5.直流电动机电枢绕组的连接方式6.直流电动机的修后试验与调试7.直流电机的拆装1.直流电动机的结构、工作原理及电枢反应分析2.直流电动机的励磁方式3.直流电动机的铭牌参数及其含义、彼此间的关系4.直流电动机的接线识图5.直流电动机维护保养措施、常见故障现象及故障原因6.电枢绕组的绕制及接线规律。矿用隔爆高、低压配电设备1.矿用隔爆高、低压配电设备的电气接线2.矿用隔爆高、低压配电设备元器件的测试3.矿用隔爆高、低压配电设备故障的检测4.矿用隔爆高、低压配电设备开关插件电路故障的检测5.矿用隔爆高、低压配电设备的调试方法5.矿用隔爆高、低压配电设备的运行、维护与保养1.矿用隔爆高、低压配电设备的结构2.矿用隔爆高、低压配电设备电路的工作原理3.矿用隔爆高、低压配电设备控制电路的各种保护4.矿用隔爆高、低压配电设备的试验与调试5、矿用隔爆高、低压配电设备故障的查询与排除矿用隔爆型低压真空电磁启动器1、矿用电磁启动器的电气接线2、矿用电磁启动器中元器件的测试3、矿用电磁启动器控制电路故障的检测4、矿用电磁启动器插件电路故障的检测5、矿用电磁启动器的调试方法1.矿用电磁启动器的结构2.矿用电磁启动器主要元件的工作原理3.矿用电磁启动器的各种保护4.矿用电磁启动器电路图分析矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置1.矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置的电气接线2.矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置元器件的测试3.矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置故障的检测4.矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置开关插件电路故障的检测5.矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置的调试方法1.矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置的结构2.矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置主要元件的工作原理3.矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置的各种保护4.矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置（插件）电路图分析表6课程内容结构及学习时间安排表矿用电气设备学习单元学习任务学时分配校内校外PPT汇报导学1、导学1三相异步电动机1、三相异步电动机的拆装与保养3442、三相异步电动机故障的查询与排除443、三相异步电动机定子绕组的更换48直流电动机1、直流电动机的维护与保养4442、直流电动机故障的查询与排除48高、低压配电设备1、矿用隔爆型高压真空配电箱及故障的查询与排除4442、矿用隔爆型高压真空电磁起动器及故障的查询与排除3、矿用隔爆型移动变电站及故障的查询与排除444、智能型隔爆真空馈电开关故障及的查询与排除44矿用隔爆型低压真空电磁启动器1、QBZ矿用隔爆电磁启动器故障的查询与排除4422、QJZ矿用隔爆智能电磁启动器故障的查询与排除矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置1、BZ80-2.5Z隔爆型变压器综合保护装置故障的查询与排除2422、BZZ（ZZ8L）一2.5型隔爆综合保护装置故障的查询与排除五、课程实施1、教学设计为达到教学过程与工作过程的结合，做到学生“学”、“做”一体，在学习任务实施过程中，将课堂延伸到工作岗位，发挥学生的创造性，让学生真正参与到学习中来；按照职业岗位工作过程整合一系列的教学活动；将课堂延伸到工作岗位；“教、学、做”相结合，强化学生实践能力培养；注重学生职业素质养成和可持续发展能力培养。构建“两个团队+两个基地”的教学条件，即组建“双师结构”教师团队和由3～5名学生组成的学生团队，建设具有模拟真实工作场景的校内生产性实训基地和具备实践补充功能的校外实习基地。由于煤矿井下采区供电系统中的电气设备维修工作，在煤矿电修车间进行。因此，在学习任务实施过程中，针对高职专科全日制三年的学生，按照培养职业能力的认知规律和学习规律，将课堂延伸到煤矿电修车间，“教、学、做”相结合，实施“行动导向的三段式”教学组织，即第一阶段在校内生产性实训室，完成“任务获取、知识准备”，第二阶段到企业校外实习基地，完成“实践补充、理论转化”，第三阶段回到校内实训室，完成“知识整合、成果展示”。在教学过程中，运用由学生直接参与的团队讨论，角色扮演、成果展示、自我评价等多种教学方法，利用实物、多媒体设备、教学课件、网络技术等现代教育技术手段，使学生从“教”中“学”到“学”中“做”，再到“做”中“学”，激发学生的创新思维，提高学习的主动性和积极性。采用“两结合”的“四评”考核办法，即学校考核与企业考核结合，过程考核与结果考核结合；教师、师傅和学生三方共同参与，学生自评、学生团队互评、教师和师傅评价学生个人、教师和师傅评价学生团队。2、教学实施“行动导向三段式”课程教学中，将课堂延伸到煤矿电修职业岗位，针对每个学习单元，分为三个阶段实施教学：第一阶段在校内实训室或教室，完成“任务获取、知识准备”为了增强学生学习的目的性和针对性，激发学生的求知欲，使学生在接受学习任务之前，要明确做什么，为什么要做（生产实际应用状况），为了做要具备什么知识，为此充分利用校内具有职业氛围的仿真、模拟的生产性实训室，在校内实训室完成“任务获取、知识准备”阶段教学，学生要接受学习任务，学习相关的理论实践知识，为第二阶段的教学奠定理论知识和实践技能基础。第二阶段在校外实习基地，完成“实践补充、理论转化”将校外实习基地作为对校内实训室的有效补充，学生团队带着工作任务及对企业实际岗位的质疑到校外实习基地，以工作人员角色，分工协作，在“真实工作岗位”完成工作任务，并将在第一阶段教学中学到的理论知识与职业岗位联系，知识向能力转化，达到所学即所用，到校外实习基地完成“实践补充、理论转化”阶段教学。第三阶段回到校内实训室，完成“知识整合、成果展示”为了使学生将校内外理论知识和基本操作技能与实际工作岗位有机融合，明确校内外实训基地的工作条件、设备及工作环境之间的异同，并在师生间分享学习收获，第二阶段结束后，回到校内实训室完成“知识整合、成果展示”阶段教学，以锻炼创新思维能力、组织协调能力和语言表达能力。在“行动导向三段式”教学组织中，学生是以学习团队的形式,在校内外实训实习基地进行学习，由专兼职“双师结构”教师团队共同完成教学任务。在成果展示时，师生共同参与、共同评价。学习单元或学习任务结束后，由教师对学生的工作成果总结成绩，提出不足及其改进建议。3、教学方法《矿用电气设备》课程在“行动导向三段式”教学实施中，根据课程内容和学生特点，在教学过程中，借助实物、现场录像、实训设备等教学媒体，采用启发引导、演示操作、团对协作、分组讨论、角色互换等教学方法，激发学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，学生以产品演示、成果展示等形式与同学分享自己的学习成果。通过在校内矿用电气设备综合实训室和电气设备装配实训室，实施演示操作、“教、学、做”一体，启发引导学生明确学习任务，理解相关知识。教学中以电动机和矿用隔爆开关为案例，学生以团队形式讨论制定工作方案和自查表等，带着工作任务以及对实际系统的疑问到电修车间，学生以工作人员的角色参与实际工作，通过师傅实时的启发和引导学生思考问题和解决问题，将理论知识应用到实际工作中。学生分工协作，以操作、拍照、抄录、尽可能多的收集资料、向师傅求教等多种方式，排除疑问，解决问题，安全、圆满地完成工作任务。学习任务结束后，学生团队成员通过讨论和协作，将现场所见、所闻、所听、所思和收集来的资料进行归纳整理和总结，以PPT文稿、张贴板等形式进行成果展示、汇报和答辩等多种形式，锻炼了学生的归纳总结和语言表达能力。4、教学手段在《矿用电气设备》课程教学中，运用多媒体技术和虚拟现实技术等多种教学手段，优化教学过程，提高教学质量和效果。（1）充分发挥现代教育技术的优势充分利用多媒体设备、教学课件、图片、影像、网络、技术资料等现代信息技术，制作形象而生动的教学课件和现场维护和检修录像，使枯燥的线条变成了生动的画面，直观易懂地表现出教学内容，激发了学生的学习兴趣，教学效果显著。（2）积极拓展第二课堂，强化第一课堂和第二课堂的互补开放相关的实训室。充分利用具有真实场景的校内电工实训室、矿用电气设备实训室和电子图书，组织学生开展实操大赛、知识竞赛、操作演习等，结合课程内容组织开展学生课外兴趣小组，使学生在了解了“干什么”、“怎样干”以后，亲自动手去体验，“干中学、学中干”，培养学生工程设计能力，提高实践操作能力。组织学生参与企业技能竞赛。依托学院校外实训基地与校内技能鉴定机构，组织学生参与企业的技能竞赛、职业资格认证考核等活动，加强了学生实际动手能力和创新能力的培养。专家讲座。积极邀请校外专家和客座教授讲解一些电动机和矿用隔爆开关的最新发展动态及技术要求，扩宽学生视野，激发学生学习兴趣，培养学生研究性学习能力和职业素养。（3）充分利用网络教学环境在校内宽带网络的支持下，师生可在网上学习浏览，互动问答，在线测试批，利用互联网的教学资源，进一步扩充了学生的专业学习资料。5、教学建议（1）为学生全面发展和素质拓展奠定基础教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意：①为学生提供自主学习的机会以及充分表现和自我发展的空间；②鼓励学生通过实践、讨论、合作、探究学习等方式；③创造条件让学生能够探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。（2）关注学生的情感，营造和谐的教学氛围在教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造和谐的教学氛围。专业教师要做到:①尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；②把教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神；③建立融洽的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。（3）注重理论与实践相结合由于本课程是一门实践性很强的专业课，与生产实践紧密结合，因此教学中多动手动脑。并且除了校内实训外还要到现场实习，并聘请有丰富经验的师傅指导学生的岗位实习。6、实习实训条件表7实习实训条件表序号实习实训设备实习实训项目实习实训地点1三相异步电动机20台三相异步电动机的拆装、维护与保养三相异步电动机故障的查询与排除三相异步电动机定子绕组的拆除、绕制与下线三相异步电动机的浸漆与烘干、修后试验平煤集团一矿、平顶山凌通电机厂2直流电动机5台直流电动机的拆装、维护与保养直流电动机的故障现象、原因分析与故障排除直流电动机的修后检查与实验平煤集团一矿、平顶山凌通电机厂3BGP-6矿用隔爆高压配电设备5台矿用隔爆型高压真空配电装置的结构、故障现象及故障排除平煤集团一矿、四矿4移动变电站5台矿用隔爆型组合式移动变电站的结构、故障现象及故障排除平煤集团一矿、四矿5矿用馈电开关BKZ-500/114010台KBZ-400/114010台智能型隔爆真空馈电开关的结构、故障现象及故障排除平煤集团一矿、四矿6矿用电磁启动器QC83-120（225）10台QJZ-300/114010台矿用隔爆电磁启动器的结构、故障现象及故障排除平煤集团一矿、四矿7BZ80-2.5矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置5台矿用隔爆型电钻变压器综合保护装置的结构、故障现象及故障排除平煤集团一矿、四矿六、课程考核高职的课程考试内容应该能够反映学生基本理论和基本技能的掌握情况以及分析与解决问题的综合运用能力，使考试真正能够对学生知识、能力、素质进行全面测试评价。由此，按照课程大纲，根据课程所涉及的知识、能力、素质的要求，突出评价主体的多元化，评价内容突出对职业技能与职业素养的评价，评价形式体现全面考核、综合评价，注意过程考核（形成性评价）与结果考核（终结性评价）的结合，最后确定采用“两结合”的“四评”考核办法,进行综合评价。“两结合”是对每个学习单元（或任务）采用的,过程考核与结果考核相结合，学生在校内的学习考核,与在校外的实践考核相结合。“四评”是学生自评、学生团队互评、专任教师和企业兼职教师对学生评价、专任教师和企业兼职教师对学生团队评价。1、过程考核占60%对每个学习单元或任务采用过程考核，考核学生掌握知识和技能的程度、工作态度和行为能力。主要依据学生出勤、学习态度、小组答辩、课堂问答、作业、实验实训等情况进行考核。过程考核成绩，其中校内的学习考核占40%，校外的实践考核占40%，成果汇报占20%。过程考核有四部分评价内容：学生自评(15%)，学生团队互评(15%)，教师和师傅评价学生(50%)，教师和师傅评价学生团队(20%)2、结果考核占40%课程结束后专兼职教师对学生以笔试、操作、答辩等方式进行结果考核，主要考核学生分析与解决问题的综合运用能力和技能水平。理论考核成绩占结果考核成绩的50%、应用能力考核占结果考核成绩的50%。3、总评成绩=（过程考核总成绩÷单元数）×60%+结果考核成绩×40%结合考试内容制定详细的评分标准，见表8。PAGEPAGE19表8评分标准表项目评分内容序号名称评分标准100分任务获取，知识准备（40%）实践补充，理论转化（40%）资料归整，成果展示（20%）评分细则A（1.0）工作目标明确，工作态度端正，学习主动、勤奋。积极与他人合作，工作计划，具体结合实际，操作步骤合理B（0.8）工作目标较明确，工作态度较端正，工作较积极、主动。与他人合作较积极，工作计划较具体，操作步骤较合理C（0.6）工作目标基本明确，工作及态度基本端正。与他人合作，计划基本合理,操作步骤不全D（0.5）工作目标不明确，工作及态度不正。学习不主动工作计划基本不合理,操作步骤有错误.A（1.0）严格遵守安全操作规程正确使用工具和仪器仪表操作方法正确熟练工作任务完成好B（0.8）能遵守安全操作规程较正确使用工具和仪器仪表操作方法正确工作任务完成较好C（0.6）能遵守安全操作规程，使用工具和仪器仪表基本正确，操作方法基本正确工作任务完成一般D（0.5）有违反安全操作规程，使用工具和仪器仪表不正确，操作方法不正确工作任务完成较差A（1.0）资料齐全幻灯片内容详实团队分工合理汇报条理清楚,能够正确回答问题B（0.8）资料较齐全团队分工合理幻灯片内容较好汇报条理较清楚,能够较准确回答问题C（0.6）有资料幻灯片内容一般条理基本清晰,回答问题基本正确,D（0.5）资料不多幻灯片内容质量不高条理不清答辩题目回答错误较多1学生自评15明确合理较好较合理一般较差规范熟练规范较熟练基本正确较差优秀良好一般较差2专兼教师对个人评价50明确较好一般较差规范熟练规范较熟练基本正确较差优秀良好一般较差3专兼教师对学生团队评价20明确较好一般较差规范熟练规范较熟练基本正确较差优秀良好一般较差4团队互评15明确较好一般较差规范熟练规范较熟练基本正确较差优秀良好一般较差学习单元考核标准是针对在每个单元学习过程中，对理论教学内容及实训教学内容的过程进行考核，单元考核标准见表9所示。表9单元考核标准序号考核项目考核点分值比1校内出勤情况缺勤总课时的1/3取消考试资格5%2学习态度学习态度端正；学习积极性高；对课程兴趣高15%3课堂问答课堂上能认真思考并积极回答问题10%4作业认真完成作业，并有独到的见解10%5校外实验实训积极主动，操作规范，勤于思考，圆满完成工作任务25%6团队合作团队分工合理，配合默契，遇到问题互相讨论，共同解决8%7信息收集勤于收集现场技术资料、师傅实操经验、技术故障及解决办法等，能够利用书籍、网络收集与课程相关的内容指导学习7%合计80%学习成果汇报考核是针对每个单元学习结束时，对学习的成果进行展示汇报。学习成果汇报考核标准见表10所示.表10学习成果汇报考核标准序号考核点分值比1汇报内容精炼、准确；结构合理；内容丰富3%2课件制作图文并茂，并使用相关动画、视频、图片等2%3思路清晰、语言表述的系统性、逻辑性强，能客观反映自己的成果3%4现场技术资料收集情况，与校内所学知识的结合情况，学习成果丰富5%5答辩的思路清晰，回答问题有新意或创意5%6小组成员相互协作，团队互评公平合理2%合计20%对矿用电气设备的基础知识进行结果考核方法为笔试。具体考核内容及分值比例见表11所示。表11基础知识结果考核点及分值比例序号考试内容分值比1矿用电气设备的结构原理15%2矿用电气设备的铭牌参数及型号含义10%3矿用电气设备的运行、维护与保养7%4矿用电气设备的故障原因分析8%5三相异步电动机绕组展开图的绘制及下线工艺10%合计50%应用能力考核是在期末时，利用实训室的电动机、高低压配电装置、电磁启动器等实训设备，对学生进行综合技能考核。主要考核学生对矿用电气设备的拆装、维护与保养、故障查询与排除、三相异步电动机绕组的绕制与下线等技能的掌握情况。考核方法为每两个学生一组随机抽题协同完成一个应用项目。应用能力考核标准如表12所示。表12应用能力考核标准序号考核项目考核点要求分值比1任务实施前的准备维修前查看设备损坏记录维修前线查看设备损坏记录，了解设备损坏时的工作情景，初步分析可能的故障原因10%维修前所做的记录熟悉所修设备的型号、结构原理，维修前要做好标记和相关记录，如铭牌参数等维修前工具、场地的准备准备好拆卸的工具和所用的仪器仪表，特别是拉具、套管等专用工具，以及万用表、兆欧表等仪表。选择宽敞干净的拆卸场合，并认真清理现场环境。2维护保养正确，故障查找、分析准确，排除方法合理拆卸步骤拆卸步骤正确、使用工具规范、安全20%各元部件认识，日常维护与保养熟悉矿用电气设备结构组成，认识其各元部件及其作用，能对设备进行必要的维护与保养故障分析、查找与排除故障原因分析合理、正确，故障点查找准确、故障排除方法正确装配步骤装配步骤合理、装配到位3仪表使用正确，操作安全、规范万用表、兆欧表、所用工具正确使用万用表和兆欧表等对检测中的相关电量进行测量，拆装时实用工具规范、安全10%